专题七古代诗歌鉴赏

专题七古代诗歌鉴赏（综合训练）目录TOC\o"13"\h\u01基础模拟练 202重难创新练 303真题实战练 18（测试时间：每道大题10分钟，共计60分钟）（一）阅读下面这首唐诗，完成小题。（9分）白鹰杜甫雪飞玉立尽清秋，不惜奇毛恣远游。在野只教心力破，千人何事网罗求？一生自猎知无敌，百中争能耻下鞲【注】。鹏碍九天须却避，兔藏三穴莫深忧。注：鞲鹰，指调教于臂鞲之上的鹰；鞲，皮制袖套。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）首联画面描绘细腻，极富立体感，在清秋时节，如雪似玉的白鹰傲立雄视，恣意远飞，身姿矫健。B.颔联中运用反问，写猎人网罗白鹰，白鹰竭尽心力挣破罗网，侧面表达了作者对猎人行为的谴责。C.颈联写白鹰天下无敌，百战百胜，不甘任人驱使，既表现了它外在的勇猛又表现了它内在的桀骜。D.尾联运用典故，写白鹰遨游九天，使大鹏望而退避、野兔深藏不出的雄姿，笔调高扬，意味深远。2.颈、尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。【衔接考点：鉴赏评价思想内容与观点态度】【答案】1.B2.①由白鹰对自身的自信与骄傲，寄寓诗人对自身才能的坚信。

②由白鹰对自由独立的坚守与对束缚的不屑，暗含诗人渴望保持独立人格的情怀。

③由白鹰的超凡气势，寄托诗人渴望施展抱负、尽显自身才华的心愿。【解析】本题考查学生对诗歌相关内容的理解和赏析能力。B.“写猎人网罗白鹰，白鹰竭尽心力挣破罗网，侧面表达了作者对猎人行为的谴责”错误，应是白鹰在野外自由时心力已耗尽，人们何必还去网罗它，是对人们网罗白鹰行为的谴责。故选B。2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①颈联写白鹰捕猎技艺高超、天下无敌，百战百胜，展现其对自身本领的绝对自信，也是诗人对自身才能的自信。

②颈联“耻下鞲”明确表现白鹰不屑被人用臂鞲驾驭，拒绝驯服，不甘任人驱使，凸显其对独立自由的执着追求，暗含诗人对世俗束缚的反感，渴望保持独立的人格。

③尾联“鹏碍九天须却避”以大鹏退避反衬白鹰的威猛，以“兔藏三穴莫深忧”显其捕猎无往不利，塑造出翱翔九天、凌驾万物的雄姿，既赞美白鹰的超凡气势，也寄托诗人实现人生价值，让才华得以充分施展的心愿。（二）阅读下面这首唐诗，完成小题。（9分）长城闻笛杨巨源孤城笛满林，断续共霜砧。夜月降羌［注］泪，秋风老将心。静过寒垒遍，暗入故关深。惆怅梅花落，山川不可寻。［注］降羌，戍守长城的归降羌人。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首联起势苍凉，着意勾勒出一幅霜寒时分孤城笛声满萦的清冷孤寂的画面。B.月夜清冷，秋风瑟瑟，久戍边关的老将在笛声的感染下更加感伤、惆怅、无奈。C.在《梅花落》的笛声中，诗人找不到故国山川，抒发了对故国深切的思念之情。D.整首诗歌构思巧妙，造语清奇，情真意切，有着很强的艺术感染力，余韵无穷。2.有人认为“静过寒垒遍，暗入故关深”的主体是笛声，也有人认为是秋风，请结合诗歌内容谈谈你的理解。【衔接考点：鉴赏评价思想内容与观点态度】【答案】1.C2..主体是笛声。理由：全诗以“笛声”为核心意象，首联点明笛声弥漫；领联“降羌泪”“老将心”由笛声触发；颈联“静过”“暗入”贴合笛声轻柔绵长的特点，体现其悄然传播的过程；尾联“梅花落”(笛曲名）更印证情感围绕笛声展开。因此主体是笛声。【解析】1.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。C.“诗人找不到故国山川，抒发了对故国深切的思念之情”错误。“山川不可寻”抒发的并非诗人对故国的思念，而是戍边将士（尤其是归降的羌人）在笛声中触发的故土难归、家园渺远之悲。注释已明确“降羌”身份，结合“夜月降羌泪”“秋风老将心”可知，全诗核心情感是边关将士的乡愁与孤寂，诗人以旁观者视角书写，而非自身思乡。故选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。“静过寒垒遍，暗入故关深”的主体应为笛声。理由如下：①全诗核心意象是“笛声”，首联“孤城笛满林”已点明笛声弥漫的场景，后续颔联“降羌泪州老将心”均由笛声触发，颈联承接笛声的传播过程。②“静过”“暗入”二词更贴合笛声的特性：笛声轻柔绵长，可悄然“过”寒垒、“入”故关；若主体是秋风，则需用“吹”“卷”等动态动词，与“静”“暗”的语境不符。③结合尾联“梅花落”（笛曲名）的提示，全诗情感脉络始终终围绕笛声展开，进一步印证主体为笛声。（三）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）西涧种柳韦应物宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。聊将休暇日，种柳西涧滨。置锸②息微倦，临流睇归云。封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰。延咏留佳赏，山水变夕曛。[注]①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。B.诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。C.种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。D.末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。2.诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。【衔接考点：鉴赏评价思想内容与观点态度】【答案】A2.①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“能够治理一方是诗人的心愿……不愧对前人”错误，原文首联“宰邑乖所愿，黾勉愧昔人”中“乖所愿”意为“违背心愿”，即诗人担任县令并非本意，与“能够治理一方是诗人的心愿”表述相反。“黾勉”指尽力，却仍对古代的贤达之士深感愧疚。故选A。2.本题考查学生理解诗句分析作者观点态度的能力。①“封壤自人力”中“封壤”指培土栽种，诗句明确指出“自人力”，即树木的栽种需依靠人的辛勤劳作，如诗中诗人亲自动手种柳，正是以行动强调“人力”是成事的前提。②“生条在阳春”中“生条”指柳枝生长，“阳春”象征温暖的春日时机。诗句表明，即便有人力耕耘，若没有春天的气候条件，柳树也无法抽条生长，这暗示了环境、时机等客观条件对事物发展的制约作用，强调成功需“人力”与“时机”相辅相成。

③“成阴岂自取，为茂属他辰”中“成阴”“为茂”指柳树成荫繁茂，但“岂自取”“属他辰”表明，此刻种柳并非为了自己当下享受荫蔽，而是期待它在未来（“他辰”）枝繁叶茂。这蕴含着“付出与收获未必同步”的哲理，告诫人们不应急功近利，而需以长远视角看待努力的价值。（四）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分）满江红·仙姥来时【注】姜夔仙姥来时，正一望、千顷翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山。命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠。向夜深、风定悄无人，闻佩环。神奇处，君试看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关。却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒。又怎知、人在小红楼，帘影间。【注】绍熙二年(1191)正月底，词人泛舟巢湖，受祈祷湖神箫鼓启发，用平韵作《满江红》，以颂巢湖仙姥。仙姥，神仙妇女1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．词的上片中“旌旗共、乱云俱下”一句较为精彩：一面是乱云翻滚，一面是旌旗乱舞，景象壮丽，颇似王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞”。B．词的下片叙写敌人进犯淮右，阻隔江南，国家面临危机，好在仙姥挺身而出，派出六丁神将携雷电扼守东关，保卫国泰民安，彰显了领袖风范。C．结尾突换笔调，点出真正能够以“一篙春水”迫使敌人不敢南犯的却是“小红楼，帘影间”的仙姥，讽刺了那些苟且偷安而又善于邀功请赏的奸臣。D．《满江红》这个词牌，原调用仄韵，仄韵《满江红》多押入声字，声情激越豪壮；然而此词改为平韵，声情顿变，读之只觉从容和缓，婉约清空。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。B项，“词的下片叙写敌人进犯淮右，阻隔江南”错误，曲解词意，“奠淮右，阻江南”写的是仙姥镇守着淮右地区，拱卫着江南一带。2.词的上片对仙姥本身虽未着一墨，但其形象却跃然纸上，试简要分析。(6分)【答案】①先写湖面风来，绿波千顷，前山乱云滚滚，从云中似乎隐隐可见无数旌旗，把仙姥出行的气势作了尽情渲染，显得波澜壮阔，气象万千。②接着写仙姥前有群龙护驾，后有诸娣相随，甚至连群龙的金轭、诸娣的玉冠也熠熠生辉。从华贵的侍御的烘托中，侧面写出仙姥的仪态和风范。③最后宕开一笔，意境骤转，写夜深风定，湖面波平如镜，偶尔传来清脆的叮当声，仿佛是仙姥乘风归去时的环佩余音，境界杳冥，启人遐思。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。上片是词人从巢湖上的自然风光幻想出仙姥来时的神奇境界，显得云谲波诡，气象万千。至于仙姥本身的形象，词人虽未着一字，然而从华贵的侍御的烘托中，已令人想见她的仪态和风范。“向夜深、风定悄无人，闻佩环”，意境骤转，夜深风定，湖面波平如镜，偶尔传来清脆的叮当声，仿佛是仙姥乘风归去时的环佩余音。综合上述分析，通过这三层描写，巢湖仙姥的形象几乎跃然纸上、呼之欲出了。（五）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）遣兴①陆游小麦登场雨熟梅，闭门病眼每慵开。酒杯不解为愁敌，书卷才开作睡媒。骨朽空名垂断简，冢荒残碣卧苍苔。纷纷倾夺知何得，老觉人间但可哀。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。[注]①《遣兴》是陆游以同一诗题创作的多首七言律诗，此诗是其中一首，诗作创作于诗人晚年退居山阴时期。1.对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.两首诗都善于借助典型的景物来抒发感情，但没有凸显陆游诗中常见的豪壮勃发之气。B.两首诗提及了文人从事的雅事，如读书写字泡茶等，表现了诗人暂忘尘俗的闲适之情。C.《遣兴》写麦子晾在晒场、梅子熟了，可见本诗写于夏季农忙时节，表现了丰收场景。D.《临安春雨初霁》的颔联通过“夜”到“朝”的时间推移，巧妙地表现了作者的心境。2.两首诗歌均通过具有反差性的意象来写愁思，请结合具体诗句简要分析。【衔接考点：鉴赏诗歌形象意象】【答案】B2.①《遣兴》用麦子梅子丰收和的景象反衬“闭门病眼”的颓唐；生时追求“空名”，死后只剩“荒冢”形成反差。表现了诗人老年功名虚妄的幻灭之感。②《临安春雨初霁》中用“杏花春雨”等江南美好景象反衬自己一夜难眠的愁绪；洁白的“素衣”和污浊的“风尘”形成对照，体现了诗人对官场的失望，等候召见的郁闷与无聊。【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解与赏析的能力。B.“表现了诗人暂忘尘俗的闲适之情”错误，“书卷才开作睡媒”是在说诗人年老无心读书，表现的是诗人试图排遣愁绪而不得的困顿。“闲作草”“细分茶”表面写闲情，实则暗含无聊和郁闷。都并非真正的闲适。故选B。2.本题考查学生赏析诗歌事物形象的能力。①《遣兴》中，“小麦登场雨熟梅”写夏季丰收景象，“闭门病眼每慵开”写诗人病弱闭门，这是丰收与病态的反差，以农忙时节的生机反衬自身的衰病孤寂与颓唐；“骨朽空名垂断简，冢荒残碣卧苍苔”：将生时追求功名的“空名”与死后腐朽的尸骨、荒冢残碑并置，形成理想与现实的残酷反差，强化了人生虚无的悲凉感与灭之感。②《临安春雨初霁》中，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，静谧的春夜听雨与清晨热闹的卖花声形成动静反差，以明媚春景反衬诗人“薄似纱”的落寞心境；以“杏花春雨”等江南美好景象反衬自己一夜难眠的愁绪；“素衣莫起风尘叹”，洁白的“素衣”和污浊的“风尘”形成对照，表面写羁旅风尘，实则体现了诗人对官场的失望，怕自己高洁的情怀被官场的污浊污染。整体表明等候召见的郁闷与无聊，暗含强作闲适的苦涩。（测试时间：每道大题20分钟，共计60分钟）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）送吴仪甫之合淝谒杜帅严羽①丁年剑气欲凌云，况复才华迥不群。投笔几回思出塞，赋诗此日去从军。沙场青草时差缓，淝水红旗捷屡闻。玉帐元戎桑梓旧，行看幕府策奇勋。【注】①严羽：南宋诗论家、诗人。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中，“丁年”表明吴仪甫正值壮年，“况复”构成递进强调，突出了人物的特质。B.颈联既承接前文的投笔从戎，想象“沙场”的状况，又以“捷屡闻”为尾联的展望埋下伏笔。C.“桑梓旧”点明杜帅与吴仪甫有同乡之谊，相信友人定能从杜帅处学到谋略。D.本诗虽是一首送别诗，却突破了传统送别诗的感伤基调，体现出一种家国情怀。2.这首送别友人的诗，是如何展现豪迈气概的？请结合相关内容简要赏析。【衔接考点：鉴赏诗歌表达技巧】【答案】C①豪迈意象的运用。诗中“剑气凌云”“红旗捷（报）”等意象充满阳刚之气，“沙场”“玉帐”等战场意象的铺陈，构建出雄浑壮阔的意境。②典故的化用。淝水之战典故的运用，营造积极向上的氛围，强化了诗歌的豪迈气概。③未来的展望。尾联将眼前的送别转化为对未来的期许，这种昂扬向上的情感基调，使全诗洋溢着乐观的壮志豪情。【解析】【导语】这首送别诗以豪迈笔调赞颂友人从军报国之志。首联以“剑气凌云”喻其英姿勃发，颔联“投笔从军”用典彰显壮志。颈联虚实相生，既写沙场实景又暗含捷报频传。尾联以同乡情谊寄寓建功期许。全诗突破离愁别绪，将个人抱负与家国情怀熔铸，展现南宋文人特有的慷慨气概。1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“相信友人定能从杜帅处学到谋略”错，尾联“玉帐元戎桑梓旧，行看幕府策奇勋”仅强调杜帅与吴仪甫是同乡（“桑梓旧”），并期待吴仪甫在杜帅帐下建立奇功（“策奇勋”），但未提及“学到谋略”这一具体行为。故选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①诗中通过一系列阳刚、壮阔的意象构建豪迈基调。“丁年剑气欲凌云”：以“剑气凌云”象征吴仪甫的壮志与才华，剑的意象本身带有凌厉、进取的豪迈感。“沙场青草时差缓，淝水红旗捷屡闻”：“沙场”“红旗”是典型的战场意象，渲染出雄浑的战争氛围；“捷屡闻”直接以捷报频传的积极信息，强化胜利在望的昂扬情绪。“玉帐元戎”：“玉帐”指将帅的军帐，暗含尊贵与威严，与“元戎”（主将）结合，凸显军容整肃、指挥若定的气势。②典故的化用与历史呼应。“投笔几回思出塞”：化用班超“投笔从戎”的典故，直接点明吴仪甫弃文从武、建功边塞的抱负，暗含对历史英雄的效仿，增强豪情。“淝水红旗”：借淝水之战（东晋以少胜多击败前秦的经典战役）的典故，暗示当前战事可能如历史般取得胜利，既呼应南宋抗敌的现实背景，又以历史胜利的信心强化豪迈气概。③未来展望的昂扬基调。“行看幕府策奇勋”：将送别转化为对未来的期许。“行看”意为“且看”，表达对吴仪甫随杜帅建立奇功的坚定信心；“策奇勋”以功业收束全诗，将个人抱负与家国命运结合，使全诗从个人离别升华到对国家未来的乐观展望，彻底突破传统送别诗的感伤，洋溢着壮志豪情。（二）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分）水调歌头·游览①【宋】黄庭坚瑶草②一何碧，春入武陵溪③。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。坐白石，倚玉枕，拂金徽④。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸⑤亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。【注】①词人晚年两次被贬官西南。此词大约写于作者晚年被贬谪时期。②瑶草：仙草。③武陵溪：化用了陶渊明的《桃花源记》。④金徽：金饰的琴徽。这里指琴。⑤长啸：长叹。1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“瑶草一何碧，春人武陵溪”，以“瑶草”起笔，描绘出碧草如茵的美景，“春入武陵溪”顺势引出后文对景物的描绘，使得诗歌意脉流畅。B.“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”，词人渴望穿越花丛，追寻理想境界，想象丰富，抒发了豪迈旷达、追求高远的情志。C.“醉舞下山去，明月逐人归”，词人酒醉后起舞下山，明月跟随人一同归去，营造出静谧、和谐的氛围，暗含词人对现实生活的满足与眷恋。D.全词多处化用典故，以“武陵溪”指代世外桃源，借“谪仙”指代李白，自然贴切，既丰富了作品的文化内涵，又含蓄地表达出词人的情感与志趣。2.“虽为贬谪之作，然奇幻处见旷达，孤高处藏悲愤”，很好地概括了黄庭坚词作的特点。请结合具体词句，谈谈你的理解。【衔接考点：鉴赏诗歌语言】【答案】C①“奇幻处见旷达”：上阕描绘“瑶草”“武陵溪”“桃花”“黄鹂”等意象，以陶渊明笔下的世外桃源为背景，借“穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”的想象，展现奇幻之景，体现词人超脱现实、追求理想境界的旷达胸襟。②“孤高处藏悲愤”：下阕“谪仙何处，无人伴我白螺杯”借希望有李白为伴，感叹知音难觅；“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸”用“灵芝仙草”象征高洁志趣，以“朱唇丹脸”隐喻世俗，表明不与流俗同伍的孤高。结合词人被贬经历，这种孤高背后实则暗藏仕途失意、理想难伸的悲愤之情。③全词将奇幻想象与孤高自许交织，表面旷达洒脱，实则借仙境之美反衬现实之悲，以遗世独立的姿态抒发内心的愤懑与无奈。【解析】【导语】黄庭坚晚年贬谪西南时所作《水调歌头·游览》，以瑰丽笔触勾勒出武陵溪畔的仙境。全词化用桃源、谪仙典故，奇幻与沉郁交织，既展露超脱尘俗之志，又隐现贬谪悲凉，堪称“以仙家语写士人魂”的绝唱。1本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。C.“暗含词人对现实生活的满足与眷恋”错误。“醉舞下山去，明月逐人归”，词人表面看似洒脱，实则暗含着在现实中无法实现理想、无奈归隐的复杂情感，并非是对现实生活的满足与眷恋。故选C。2.本题考查学生评价作者思想感情的能力。①上阕中作者运用了多个具有奇幻色彩的意象，“瑶草”本就是仙草，“武陵溪”源自陶渊明的《桃花源记》，代表着世外桃源。桃花、黄鹂的描写更增添了画面的美好与奇幻。“穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”则是作者大胆的想象，他想要穿过花丛找到通往白云深处的路，并且展现出如虹霓般的浩气。这一系列的描写表明作者超脱了现实的束缚，试图追求一个理想的境界。即便身处被贬的困境，他依然有着这样开阔的心境和积极的追求，体现出旷达的胸襟。②作者希望能有像李白这样的谪仙为伴，一起用白螺杯饮酒，然而却无人能陪，这体现出他知音难觅的孤独。“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸”，作者以“灵芝仙草”自比，象征自己高洁的志趣，而“朱唇丹脸”隐喻世俗之人。这表明作者不与世俗同流合污，保持着孤高的姿态。结合词人被贬的经历，他在政治上遭遇挫折，理想难以实现，这种孤高的背后其实是仕途失意的痛苦和悲愤。③全词将奇幻的想象和孤高自许的情感交织在一起。表面上看，作者在词中展现出一种旷达洒脱的态度，描绘了奇幻的仙境之美。但实际上，这种美好的仙境与他现实中被贬的遭遇形成了鲜明的对比，用仙境之美反衬出了现实的悲哀。他以遗世独立的姿态，通过词来抒发内心的愤懑和无奈，在看似超脱的文字背后隐藏着深深的痛苦。（三）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）秋晚悲怀李觏①渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，山松生命合经霜。壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。[注]①李觏：北宋哲学家、思想家，屡试不第，后以教学著书为生。②壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载：壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。1.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗开篇直抒胸臆，将自然之秋与生命之秋结合，语言质朴而情感厚重。B.诗歌选取黄叶、夕阳、山松、霜等意象，营造晚秋时节清冷萧瑟的意境。C.颔联中的“上”字化静为动，生动形象地展现出秋季树叶颜色的变化。D.春水会入海，山松应经霜，蕴含诗人对生命历程的深刻思考，富有哲思。2.古人说“秋士易感”，请结合诗句谈谈诗人抒发了哪些情感。【衔接考点：鉴赏评价思想内容与观点态度】【答案】B2.

①抒发了时光易逝、年华不再的感伤。“渐老”表明诗人感到年华易老，“天寒日短”则表现时光易逝，人生短暂。②抒发了世事烦扰、庸碌度日的无奈。“百事忙”可见诗人深感自己被俗事困扰、庸庸碌碌。③表达了因秋景而引发的人生忧愁失意之感。诗人因秋日黄叶、曙光变夕阳等萧瑟之景而感伤失意。④表达了生命坚韧之感。诗人因春水到海、山松经霜感受到生命的坚韧。⑤抒发了珍惜年华、不蹉跎岁月之情。诗人想到如果追随着壶中的仙翁，也许能知道人间日月的长短，而不致岁月蹉跎、华年难再。【解析】【导语】本诗以“渐老”“天寒”切入，借黄叶、夕阳写时光飞逝，又以春水、山松喻生命韧性。尾联化用壶公典故，于悲秋中融入哲思，将年华之叹、世事之愁与生命之悟熔铸一炉，情感沉郁而不失思辨。1.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“选取……山松、霜等意象，营造晚秋时节清冷萧瑟的意境”错误。“山松”表现了其经霜的顽强生命力，并不萧瑟冷清。故选B。2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①首联“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”，“渐老”二字直接点明年龄增长带来的危机感，“多忧”强化内心焦虑；“天寒日短”既描绘晚秋时节白昼渐短的自然现象，又暗喻人生已步入晚景，时日无多，“更心伤”直抒胸臆，将自然季节的变化与生命流逝的感慨紧密相连。②“百事忙”三字以简洁直白的语言，勾勒出诗人被诸多世俗事务缠身的状态。结合注释中李觏“屡试不第，后以教学著书为生”的生平经历，可知他虽有才华与抱负，却因科举失意，只能为生计奔波，陷入繁琐事务中，理想难以实现，字里行间流露出对自身庸碌度日、无法施展才华的无奈与苦闷。③“数分红色上黄叶”一句，通过“红色”与“黄叶”的色彩对比，细腻描绘出秋叶从绿色转为黄色，再染上红色的凋零过程，“上”字化静为动，赋予树叶颜色变化以动态感，以景衬情，借秋叶的衰败象征人生的衰老与失意；“一瞬曙光成夕阳”，从晨光到夕阳的瞬间转换，不仅是对时间流逝的描写，更营造出一种萧瑟、落寞的氛围，诗人由此触景生情，将秋景的变化与自身人生境遇相联系，抒发内心的忧愁失意。④颈联“春水别来应到海，山松生命合经霜”，诗人以“春水入海”这一自然现象，隐喻生命的发展有着既定的轨迹和归宿，时光一去不复返；“山松经霜”则强调松树历经风霜仍能保持挺拔，象征生命在困境与磨砺中展现出的坚韧顽强。⑤尾联“壶中若逐仙翁去，待看年华几许长”，诗人借用“壶公”的典故，壶中世界虽有日月，但与外界不同，若能追随壶中仙翁，或许能知晓生命的长度。这一浪漫的想象背后，表面上是对仙境中时光奥秘的好奇，深层则是对现实中岁月匆匆、不愿虚度年华的警醒，委婉地表达出珍惜时光、不蹉跎岁月的情感。（四）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（9分）离骚陆龟蒙天问复招魂①，无因彻帝阁。岂知千丽句，不敌一谗言。过三阊庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。【注】①《天问》《招魂》均为屈原所作诗歌。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.陆诗前两句陈述屈原写了《天问》《招魂》，却无法送到楚王面前。B.陆诗三、四句用了对比手法，写屈原无数美丽诗句，不及一句谗言。C.戴诗想象屈原面对源源不断的沅水湘江，抒发无人可诉的悲伤之情。D.戴诗三、四句视听结合，暮色苍茫中秋烟升起，江边枫树林萧萧作响。2.两首诗最后两句抒情方式有何不同？请结合相关内容简要赏析。【衔接考点：鉴赏表达技巧】【答案】1.C2.①陆诗直抒胸臆，哪里知道屈原千万华丽诗句，抵不上坏人的一句谗言！诗人对屈原遭遇的同情与愤慨，对谗佞者的憎恨，表达得直接而强烈。②戴诗融情于景（以景结情），诗人将自己对屈原的悲悯与同情，融入眼前秋日黄昏冷清的烟霭与萧萧的枫树林中，意蕴悠远，令人回味。【解析】【导语】陆龟蒙《离骚》以议论入诗，通过的强烈对比，直指屈原悲剧的核心——才高见嫉的政治现实，笔锋犀利如史论。戴叔伦《过三闾庙》则化用《楚辞》意象，构建出凄迷的意境，以流水喻愁怨之绵长，借萧瑟秋景烘托悲情，含蓄深沉。1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“想象”错误。“沅湘流不尽”不是想象屈原，而是诗人面对滚滚沅水湘江，感慨屈原哀怨无比深沉。也是化虚为实，以流水比喻哀愁绵延不断。故选C。2.本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。①陆诗，“岂知千丽句，不敌一谗言”直抒胸臆，诗人没有借助景物或意象，而是直接站出来发表评论和感慨。“岂知”带有强烈的反问语气，直接表达一种难以置信的愤慨和讽刺。“千丽句”指屈原创作的众多瑰丽诗篇，象征其才华横溢和对国家的忠诚。“不敌一谗言”直截了当地点明核心悲剧：如此伟大的才华和贡献，竟然敌不过奸佞小人一句诽谤的话。诗人对屈原遭遇的同情与愤慨，对谗佞者的憎恨，表达得直接而强烈。②戴诗，“日暮秋烟起，萧萧枫树林”写日暮时分，秋日烟霭升起，枫树林在风中发出萧萧的声响。诗人精心选取了一系列极具情感色彩的意象：“日暮”象征时光流逝、生命迟暮、政治黑暗（屈原时代楚国的衰败），也烘托出悲凉、衰飒的氛围。秋日本就萧瑟，“烟”的朦胧、凄清、弥漫感，如同挥之不去的哀愁与幽怨，也暗示历史烟云的笼罩。枫叶在秋天变红，常与离愁别绪、悲壮牺牲相联系；“萧萧”形容风吹树叶的声音，本身就有凄凉、肃杀之感。诗人将自己对屈原千年不散的悲悯、对历史悲剧的深沉感喟，完全融入到眼前这幅日暮秋林、烟霭迷蒙、枫声萧瑟的图画之中。意蕴悠远，令人回味。（五）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）初秋即事寇准古邑端居夏景移，炎飙经雨自收威。莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微。冷句每招江客和，深心终约岳云归。晚凉却近南亭立，独看沙鸥向浦飞。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(

)A.首联上句“古邑”点明地点，“夏景移”点明季节，下句描绘出秋雨过后暑气消退、天气转凉的景象。B.颈联“冷句”“深心”既展现出诗人高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷。C.尾联写诗人独自立于南亭看沙鸥飞翔，无人相伴；同时也暗含诗人向往归隐、淡泊宁静的心境。D.全诗前两联写景，后两联叙事、抒情，情景交融，将初秋时节的自然之景与诗人的心境巧妙结合。2.同样是描写秋天的景致，黄庭坚的“落木千山天远大，澄江一道月分明”和本诗的颔联却是两种不同的景象，请结合诗句对此加以分析说明。(6分)【衔接考点：教考衔接，鉴赏诗歌形象】[答案]1.B2.①黄庭坚诗句写千山落木、澄江明月，展现开阔辽远的秋景；②本诗颔联“莲房小摘”“蝉噪平林”,描绘细腻清幽的初秋景致，③前者雄浑，后者恬淡(6分)。【解析】1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B“孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷”错误。诗人说自己的诗句虽然比较冷僻，却不乏诗友唱和。他的内心深处总是希望与白云相约，和渔樵为伍。2.本题考查学生分析理解诗歌内容和评价诗歌思想内容的能力。先分别写两诗所写之景，然后概括景的格调特点。每点2分，意思对即可。（六）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）酬崔八早梅有赠兼示之作李商隐知访寒梅过野塘，久留金勒为回肠。谢郎衣袖初翻雪，荀令熏炉更换香。何处拂胸资蝶粉，几时涂额藉蜂黄。维摩①一室虽多病，亦要天花作道场。【注释】①《维摩经》：长者维摩诘以其方便现身有疾，因以身疾广为说法。佛告文殊师利：“汝诣维摩诘问疾。”时维摩诘室有一天女，见诸天人闻所说法，便现其身，即以天花散诸菩萨大弟子上。花至诸菩萨皆即堕落，至大弟子便着不堕。结习未尽，花着身耳；结习尽者花不着也。1.

下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.

开篇一个“知”字表明诗人对于探访梅花的渴望和理解，而“过野塘”则描绘出一幅清冷寂寥的画面，梅花在荒野的小池旁边静静开放。B.

诗人不忍心离开这些美丽的景象，甚至愿意让自己的马匹（金勒）长时间地在这里驻足，以此表达对这份美好时光的珍视。C.

颔联中诗人通过谢庄和荀彧两位友人的衣袖沾湿雪花、熏炉中香气的变换，传达了他们相互之间的情谊与关怀。这里的“谢郎”“荀令”都是对朋友的昵称或尊称。D.

颈联中诗人表达了自己对于美好事物的向往，以及希望能够亲近自然之美、从中获得灵感。这里的“蝶粉”、“蜂黄”都是指花朵上的细粉和蜜蜂采集的花香。2.本诗尾联意蕴丰富，构思精巧，请加以赏析。【衔接考点：鉴赏评价思想内容与观点态度】【答案】1.C2.

（1）尾联运用维摩诘的典故，自比维摩诘，虽多病幽居，仍要以“天花”为“道场”，表明自己虽身处的困境，但依然对梅花及友人赠诗情谊的珍视。这一联既回应题目中“酬赠”之意，又升华主题。（2）构思上，由实入虚，由景及情，将酬谢之意、自伤之情与超脱之思融为一体，含蓄深婉，余韵悠长。【解析】【导语】这首诗以寒梅为引，通过细腻的意象和典故，展现了诗人对自然之美的珍视与向往。诗中既有对友情的温馨描绘，又暗含对佛理的体悟，尾联巧妙将病痛与天花道场结合，体现了李商隐诗歌含蓄深沉、意境悠远的特点。1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。C．“通过谢庄和荀彧两位友人……传达了他们相互之间的情谊与关怀”错，“谢郎”和“荀令”都指崔八。谢庄姿容秀美，此处以“谢郎衣袖初翻雪”形容崔八赏梅时姿态优雅，如同谢庄般动人；荀彧有“荀令留香”的典故，“荀令熏炉更换香”借此暗示崔八高雅的气质。颔联运用谢庄和荀彧的典故，赞美崔八赏梅时的高雅风姿和气质。故选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和思想情感的能力。尾联意为：我如维摩诘在一室之中，虽然身患多病，但也需要如天花般的梅花来慰藉心灵。（1）意蕴：“维摩一室”化用《维摩经》中维摩诘示疾讲法的典故，“天花”即天女所散之花，以“天花”喻指崔八所赠早梅，巧妙点题。“多病”既指诗人身世多病，暗合自身境遇。维摩诘虽多病，仍以天花为道场说法。诗人自比维摩诘，借此表明自己虽身处“多病（暗合仕途坎坷、人生失意）”的困境，但依然对梅花及友人赠诗情谊的珍视。这一联既将回应了题目中“酬崔八”，又写出了以花悟道的超脱之思，深化了主题。（2）构思：前文实写“寒梅”“蝶粉”“蜂黄”等梅花之景，尾联转入佛经虚境，由梅花到佛理，由实入虚地拓展了意境，从咏梅花过渡到抒发自伤与慰藉之情，情感层层递进，余韵悠长。（测试时间：20分钟）一、（2025年全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。（9分）咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的