高三一轮学案历史（统编版）板块四第十一单元第42讲近代欧洲的思想解放运动

第42讲近代欧洲的思想解放运动复习目标课程标准核心要点1.了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。(3年21考)2.知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。(选必·3年2考)1.思想解放运动：文艺复兴的精神内核和影响、启蒙运动的主张和影响。2.宗教改革：宗教改革的内容与影响。时空轴线·列举文艺复兴“文学三杰”和“美术三杰”各一位人物及其作品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________·结合时空轴线，叙述启蒙运动的发展历程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点一文艺复兴阅读教材第一子目，了解文艺复兴的背景，理解人文主义的内涵，分析文艺复兴的影响。1．含义：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”。古典文化将迎来再生。2．原因根本原因西欧中世纪晚期________________________的萌芽文化基础①西欧文化自身的传承与发展；②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，从东方汲取了大量文化养料人才优势具有新思想的学者文人是中坚力量3.实质：创立符合新兴____________需要的新文化。4．精神内核：人文主义(1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。(2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚________。(3)重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奥秘。5．发展历程阶段时间代表人物作品特色兴起14世纪但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”)讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由发展15世纪达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”)突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界扩展15世纪后期莎士比亚体现了____________的政治理想和道德观念6.影响：文艺复兴在一定程度上冲击了______________，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。1．概念阐释人文主义人文主义是欧洲文艺复兴时期资产阶级文化的主要思潮，其强调以人为主体和中心，尊重人的本质、利益、需要及多种创造和发展的可能性。实质上是市民阶级反封建、反中世纪神学和禁欲主义的新文化运动。2．学术情境有人说文艺复兴是“旧瓶装新酒”，对此你怎样理解？人文主义者为什么要这样做？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________3．挖掘教材阅读教材第8课第一子目“学思之窗”栏目，分析马克思、恩格斯这样说的理由是什么？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________4．思维点拨文艺复兴的局限性对人文主义过分推崇，造成了文艺复兴晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。同时文艺复兴没有彻底抛弃宗教外衣和摒弃宗教欺骗，也对反封建斗争产生了一定的消极影响。知识点二宗教改革与新教的兴起阅读教材第二子目及选必1相关内容，了解宗教改革的背景和概况，理解其与文艺复兴的关系。1．宗教改革的背景(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。2．宗教改革的过程(1)序幕：1517年，马丁·路德撰写《________________》。(2)德意志宗教改革①主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用____________进行宗教活动。②结果：形成了新教中的路德派。(3)其他国家的宗教改革①西欧其他国家进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。②1534年，英国通过《____________》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治。(选必1·第12课)3．影响(1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。(2)有利于欧洲资本主义的成长。(3)推动了欧洲______________的形成和文化教育事业的发展。4．宗教伦理与教化——新教(选必1·第9课)(1)主张：反对教皇权威，主张信徒通过自己阅读《圣经》理解教义。提倡节俭和____________的态度，鼓励人们发财致富。(2)评价：适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治、经济诉求；仍坚持基督教的基本教义，束缚人们的行为，麻醉人们的思想；排斥其他教派，引发宗教冲突。1．易错易混宗教改革否定教皇的权威而非上帝欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威，但改革后的新教仍信仰上帝、《圣经》，并成立了新的教会组织。因此，宗教改革并不否定天主教和上帝。2．学习情境下图是反映宗教改革的漫画，中间是天平，天平右端向下倾斜，里面装着《圣经》，天平左端站着的是教士，旁边是教皇、红衣主教等，左端被高高翘起。漫画意在说明什么？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________3．挖掘教材阅读教材第8课第二子目图片“马丁·路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景(绘画作品)”及其说明文字，思考：马丁·路德主张建立怎样的教会？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点三启蒙运动阅读教材第三子目，了解启蒙运动的背景，理解启蒙思想家的主张，分析启蒙运动的影响1．背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱____________和教会的思想束缚。2．实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。3．历程：(1)兴起：17世纪，英国出现早期启蒙思想。(2)高潮：18世纪，法国成为启蒙运动的中心。(3)扩展：18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。4．核心：“________”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。人的理性是判断是非的标准。5．主张思想家观点共性伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制孟德斯鸠强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡卢梭主张______________亚当·斯密劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争康德人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等6.影响(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。(2)直接推动了美国独立战争和________________，有助于在这些国家建立资产阶级统治。(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。1．图解历史启蒙运动中的国家学说2．易错易混启蒙运动并非理性精神的开端理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性精神的开端，古希腊学者(苏格拉底、亚里士多德等)、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义学者都强调理性，只是侧重点和内涵不同。3．概念阐释自由主义经济思想是自由思想在经济领域的体现，主张经济活动应由市场主导，政府不应干预，强调自由贸易、自由经营、自由竞争，让市场机制发挥调节资源的作用。4．学术情境卢梭说：“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”据此我们可以获取哪些认识？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________主题一“人的解放”——文艺复兴与宗教改革运动视角1文艺复兴的内涵及影响[分析与说明能力]材料正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命、宗教改革、政治革命，并且开创了一个理性的时代……文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说……伽利略自制望远镜观察天体等。——摘编自[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》思考根据材料并结合所学知识，分析文艺复兴的核心主旨和影响。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________视角2宗教改革的特点及影响[获取与解读能力]材料宗教改革有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。世俗当局控制着神职人员的任命和教会的财务。宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》思考根据材料并结合所学知识，分析宗教改革的特点和影响。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．历史解释——文艺复兴时期人文主义的特征(1)人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人的尊严和价值，突出优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。(5)对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。2．文艺复兴与宗教改革的不同之处项目文艺复兴宗教改革斗争形式在复兴古典文化的形式下，宣扬资产阶级的世界观把斗争的矛头直指罗马天主教会范围从意大利开始，主要在思想文化领域开展和进行从德国开始，它是一场社会各阶层广泛参加的社会运动作用把人们从宗教的束缚中解放出来，促进了近代自然科学产生在思想和社会领域扫荡了封建势力，新教思想为以后资产阶级革命提供了思想武器态度文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但对教会势力抱着和解的态度形成了各种形式的新教派，来取代教皇的权威性质思想解放运动思想领域内的反封建斗争，也是反封建的政治运动主题二理性之光——欧洲启蒙运动视角1启蒙思想[获取与解读能力]材料(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》思考根据材料并结合所学知识，说明启蒙运动是如何丰富和发展人文精神内涵的。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________视角2启蒙运动的影响[分析与说明能力]材料启蒙运动是向现代社会转型的一个重要环节，是走向现代化的必要步骤。它彻底否定传统社会的一切经济关系……对解放人的思想、对现代人格的形成、对现代民族文化心理的铸造都起了巨大的作用。它对旧制度进行了批判……启蒙思想家们……阐述他们自由、民主、平等、人权等思想，鼓励人们运用自己的理性进行独立思考，捍卫自己的权利，摆脱封建枷锁……理论家们提出了对未来社会的种种构想，成为现代社会政治的基本原则。——摘编自郭定平《启蒙运动之比较研究》思考根据材料并结合所学知识，分析说明为什么说“启蒙运动是走向现代化的必要步骤”。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________1．启蒙运动的突出特点(1)从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判方式看，摆脱了宗教的束缚，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级力量壮大的反映。(3)从批判领域看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。2．启蒙运动对文艺复兴运动的发展(1)批判对象：文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。(2)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动则扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。(3)批判形式：摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性地思考和判断。(4)思想特点：不再承认外界的任何权威，把理性作为判断是非的唯一标准，启蒙思想家高举理性、科学大旗，致力于解放全人类。典例(2024·全国甲卷，34)伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在()A．倡导平等反对君主立宪B．反对专制提倡理性C．推翻生物起源的神创论D．开创近代实验科学解题过程将考点填到对应题目下面人文主义；宗教改革运动；启蒙运动；文艺复兴运动1．(2022·江苏卷，13)在文艺复兴时代，人文主义者认为时间是一种天赋的、神圣的财富，时间不再是“走向永恒过渡”。他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍惜时间、善于使用时间为座右铭。据此可知，人文主义者()A．追求经济利益 B．专业从事人文研究C．重视现实世界 D．摆脱宗教信仰影响2．(2024·重庆卷，11)从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成()A．德意志人宗教信仰自由B．德意志政治势力重组C．帝国城市获得主权地位D．德意志分裂局面形成3．(2024·安徽卷，12)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利()A．试图构建未来理性王国蓝图B．注重比较君主制与共和制异同C．表达了基于人性的思想主张D．描绘了欧洲地区二元政治格局4．(2024·湖南卷，13)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了()A．这些学者对人类起源学说的颠覆B．这些学者对人类知识系统的重构C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系D．人文主义与民族主义的相互影响1．(戏剧作品里的历史)英国著名剧作家克里斯托弗·马洛(1564—1593)在其代表作《浮士德博士的悲剧》中塑造了主人公的形象：自认为自己的知识已超越人类极限的浮士德，为得到无限的权力和享乐，不惜出卖灵魂与魔鬼签约，最终被魔鬼拖入地狱，留下无尽的恐惧和悔恨。作品表达了作者()A．对世俗主义的反思 B．对理性社会的憧憬C．对现实政治的不满 D．对思想压制的批判2．(城市学校里的历史)1527年，马丁·路德在埃斯莱本建立了高等拉丁学校。二十年后，德国出现了六十所新教城市学校，这些学校的课程包括德语学习和“世俗话题”的教学，例如有关家禽养殖、个人卫生、婚姻、剧院等教学课，不再是神学一家独大的局面。这些城市学校()A．推动了文艺复兴运动的兴起B．顺应了民族国家发展的需求C．摆脱了教会神学的思想控制D．构建了资产阶级“理性王国”3．(八省联考·河南，13)关于启蒙运动的起源，数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等。对此解释合理的是()A．启蒙运动推动理性思维方式形成B．科学革命为启蒙运动奠定了基础C．数学原理与启蒙思想的内涵一致D．启蒙运动以科学理论为研究重心1．文艺复兴运动文艺复兴是一个法文词，意为“再生”。在文艺复兴时期，根据一种新的历史观念，产生了“现代”与“古代”的概念，两者为一个生活方式迥然不同的、被恰如其分地称为中世纪的漫长时期隔开……在这样的环境之下，在意大利兴起了关于“生活”本身的新世俗概念。——摘编自[美]R.R.帕尔默等《现代世界史》[命题方向]文艺复兴的内涵；文艺复兴运动的影响等。2．启蒙运动18世纪的苏格兰启蒙运动与法国启蒙运动不同，它是以亚当·斯密提出的“商业社会”理论为中心而进行的另一种启蒙。亚当·斯密改变了17世纪和18世纪一批思想家从政治的维度来思考现代社会的转型这一模式，而是从市场交换出发，论证了“商业社会”的道德基础，确立起了以“自利”为中心的现代道德观。——摘编自李宏图《18世纪苏格兰启蒙运动的“商业社会”理论——以亚当·斯密为中心的考察》[命题方向]启蒙思想；自由主义经济思想；商业贸易与经济思想等。答案精析时空轴线·薄伽丘：《十日谈》；达·芬奇：《最后的晚餐》。·启蒙运动开始于17世纪的英国，代表人物是霍布斯、洛克；18世纪，达到高潮，出现众多重量级人物，如伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠，法国成为运动中心；18世纪后期，扩展到德国、俄国，代表人物是康德。梳理必备知识知识点一2．资本主义生产关系3.资产阶级4.(2)理性5.人文主义6．封建秩序学术情境理解：文艺复兴以复兴希腊罗马古典文化为名，实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。原因：资本主义尚处于萌芽阶段，资产阶级力量弱小，天主教会势力强大，为了减少表达反封建思想的阻力，因此，以“复兴古典文化”为名。挖掘教材但丁的作品《神曲》一方面给中世纪文化以艺术性的总结，另一方面又显示出文艺复兴时代人文主义的曙光，具有划时代的意义。知识点二2．(1)九十五条论纲(2)①民族语言(3)②至尊法案3．(3)民族国家4．(1)积极入世学习情境说明《圣经》高于教皇和教士，进而体现信仰得救的新教思想，实质上否定了天主教会的权威和地位。挖掘教材建立符合市民要求、适应资本主义发展的教会。知识点三1．专制王权4．理性5．主权在民6．(2)法国大革命学术情境材料充分体现了卢梭作为启蒙运动代表人物的斗争精神，也体现出他的主权在民的思想。突破关键能力主题一视角1核心主旨：人文主义。影响：促进了资本主义经济发展；解放了思想，传播了人文主义；推动了科学革命和宗教改革。视角2特点：群众基础广泛，社会参与度高；推动政治民主化。影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义经济的发展；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。主题二视角1提倡理性与科学；反对宗教神权统治，主张宗教信仰自由；批判封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法治；倡导建立“理性王国”，提出社会契约论、人民主权说。视角2启蒙运动是一场思想文化解放运动，为资本主义制度的建立作了理论准备