2025年婴幼儿发展引导员复习测试卷附答案

2025年婴幼儿发展引导员复习测试卷附答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.3月龄婴儿大运动发展的典型表现是（）A.独坐片刻B.扶腋站立C.抬头45°-90°并稳定D.匍匐爬行2.关于1岁婴儿精细动作发展，正确的描述是（）A.能用拇指与食指对捏取小丸B.能搭3-4块积木C.会用勺子独立进食D.能串珠子3.2岁幼儿语言发展的核心特征是（）A.能说2-3字短语，词汇量约200个B.能背诵简单儿歌C.能理解“多”“少”等抽象概念D.能进行5-6句对话4.下列哪项是4-6月龄婴儿认知发展的关键表现？（）A.出现“客体永存”意识（寻找被遮挡的物品）B.能区分熟悉与陌生人C.能用手势表示“再见”D.对镜子中的自己微笑5.关于婴幼儿辅食添加，错误的做法是（）A.6月龄开始添加高铁米粉B.每次添加新食物观察3天C.1岁前辅食中添加少量盐调味D.优先添加泥糊状食物6.18月龄幼儿社会性发展的典型表现是（）A.出现“分享”行为（主动给他人玩具）B.喜欢与同伴合作游戏C.表现出明显的“自我中心”（拒绝分享玩具）D.能理解“轮流”规则7.针对2岁幼儿“反抗期”（第一逆反期）的引导策略，正确的是（）A.强制要求服从，建立规则B.提供有限选择（如“穿红色还是蓝色袜子”）C.忽略其情绪，等待自行平复D.用物质奖励换取合作8.下列哪项是0-3岁婴幼儿安全感建立的核心要素？（）A.满足所有需求，不拒绝B.主要照顾者稳定且及时回应需求C.尽早送托育机构适应集体生活D.多玩“藏猫猫”游戏训练分离耐受9.3月龄婴儿夜间频繁夜醒（排除饥饿、疾病），最可能的原因是（）A.白天睡眠过多B.未形成昼夜节律C.对安抚奶嘴依赖D.认知发展引发的“睡眠倒退”10.关于1岁幼儿自主进食引导，正确的做法是（）A.完全由成人喂食保证进食量B.提供手指食物（如软面条、小饼干）C.限制进食时间（10分钟内吃完）D.强迫吃完碗中所有食物11.2岁幼儿常见的“重复行为”（如反复听同一故事），本质是（）A.缺乏好奇心B.认知发展的自我训练（巩固记忆与理解）C.家长过度干预导致D.感觉统合失调表现12.下列哪项是0-6月龄婴儿触觉发展的重点刺激方式？（）A.玩积木B.抚触、不同材质物品触摸（丝绸、毛绒）C.爬行训练D.听音乐13.针对10月龄婴儿“分离焦虑”的引导，错误的是（）A.偷偷离开避免哭闹B.用玩偶示范“妈妈离开会回来”C.留下带有妈妈气味的物品（如围巾）D.离开前明确告知“妈妈5分钟后回来”14.3岁幼儿精细动作发展应达到的水平是（）A.用剪刀剪直线B.画圆形闭合C.扣纽扣、系鞋带D.搭6-8块积木15.关于婴幼儿营养，正确的说法是（）A.1岁后牛奶可完全替代配方奶B.每日水果摄入量越多越好（≥200g）C.2岁前不建议吃整粒坚果（防呛噎）D.蛋白质摄入越多越有利于发育16.下列哪项是1岁幼儿大运动发展的正常表现？（）A.独立行走平稳B.单脚站立2秒C.爬楼梯交替脚D.跑跳时身体协调17.针对2.5岁幼儿“说谎”行为（如“我没吃饼干”但嘴上有残渣），正确的处理方式是（）A.当众批评“不诚实”B.忽略行为，转移注意力C.用事实引导（如“你的嘴巴有饼干渣，是不是吃了？”）D.惩罚禁止吃饼干一周18.0-3岁婴幼儿语言发展的“输入原则”是（）A.多播放早教机、动画片B.结合具体情境说话（如“宝宝在玩球，这是红色的球”）C.一次性教多个新词（如“苹果、香蕉、橘子”）D.用“儿语”（如“吃饭饭”“喝水水”）替代规范语言19.下列哪项是3月龄婴儿视觉发展的典型表现？（）A.追视180°移动的物体B.识别颜色（红、绿）C.注视小物体（如豆子）D.看绘本时关注细节20.关于婴幼儿睡眠引导，正确的做法是（）A.3月龄后必须“睡整觉”（连续6小时）B.夜间哭闹立即抱起安抚C.建立固定睡前程序（洗澡、讲故事、关灯）D.1岁后仍需奶睡二、判断题（每题1分，共10分）1.6月龄婴儿可以独坐，因此不需要额外练习扶坐。（）2.2岁幼儿“破坏性行为”（如撕书）是认知发展的表现（探索物品属性）。（）3.0-1岁婴儿应避免使用学步车，可能影响下肢发育。（）4.3岁幼儿能理解“昨天”“明天”等时间概念。（）5.婴幼儿腹泻时应立即禁食，避免加重肠胃负担。（）6.1岁前婴儿出现“对眼”（内斜视）多为生理性，随发育可改善。（）7.2岁幼儿玩“过家家”游戏主要发展社会性合作能力。（）8.早产儿的发育评估需用“矫正月龄”（实际月龄-早产周数）。（）9.婴幼儿发烧时应立即服用退烧药（体温＞38.5℃）。（）10.3岁幼儿每天屏幕时间（电视、手机）应控制在30分钟以内。（）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述0-3岁婴幼儿大运动发展的关键节点（分阶段列举）。2.请说明1岁幼儿“认生”（陌生人焦虑）的原因及引导策略。3.列举5种适合2岁幼儿的精细动作训练活动，并说明其发展目标。4.分析2.5岁幼儿“抢玩具”行为的心理动机，提出3条引导建议。5.简述婴幼儿辅食添加的“五项原则”及其科学依据。四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：明明（14月龄）近期频繁出现“扔玩具”行为，家长制止后反而更兴奋，甚至扔食物。家长困惑：“这是故意捣蛋吗？该怎么引导？”问题：分析明明行为的可能原因，提出3条具体引导策略。案例2：朵朵（2岁8个月）上托育班1个月，仍每天入园时哭闹不止，拒绝参与活动，只黏着老师。家长担心：“是不是不适应？需要退园吗？”问题：分析朵朵分离焦虑持续的可能原因，设计1套家园协同的干预方案（含家长与教师的具体行动）。参考答案一、单项选择题1.C2.A3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.A14.B15.C16.A17.C18.B19.A20.C二、判断题1.×（独坐需逐步练习，6月龄可能仅能扶坐，需引导独坐）2.√（通过撕、扔等动作探索物体特性，是认知发展表现）3.√（学步车限制自主爬行，可能导致O型腿或平衡能力不足）4.×（3岁幼儿能理解“现在”“等会儿”，“昨天”“明天”需4岁后）5.×（腹泻时需继续喂养，避免脱水，可补充口服补液盐）6.√（1岁前鼻梁低平可能导致假性对眼，1岁后未改善需就医）7.×（2岁幼儿“过家家”以平行游戏为主，合作游戏需3岁后）8.√（早产儿发育需按矫正月龄评估，如早产8周，4月龄婴儿按矫正月龄2.5月评估）9.×（体温＞38.5℃且精神萎靡时用退烧药，若精神好可物理降温观察）10.√（3岁前建议屏幕时间≤30分钟/天，优先亲子互动）三、简答题1.0-3岁大运动关键节点：-0-3月：抬头（2月抬头45°，3月90°并稳定）、侧翻；-4-6月：翻身（4月从俯到仰，5月仰到俯）、扶坐；-7-9月：独坐（7月稳坐）、爬行（8月手膝爬）；-10-12月：扶站（10月）、独站（11月）、独走（12月）；-1.5-2岁：跑（18月）、上下楼梯（2岁交替脚）；-2.5-3岁：单脚站（2.5岁2秒）、跳（3岁双脚跳）。2.1岁幼儿“认生”原因及策略：原因：认知发展（能区分熟悉与陌生人）、安全感依赖（对主要照顾者的依恋强化）、自我保护本能（对未知的警惕）。策略：①不强迫接触陌生人（如“快叫阿姨”），给幼儿观察时间；②成人示范互动（如“阿姨有好玩的玩具，我们一起看看”）；③用过渡物品（如幼儿熟悉的玩具）缓解焦虑；④逐步扩大社交圈（先接触1-2个固定亲友，再接触陌生人）。3.2岁幼儿精细动作训练活动及目标：-串大木珠：发展手眼协调、拇指-食指对捏能力；-用勺子舀豆子（装瓶）：练习手腕控制、手眼协调；-翻绘本（每页单张）：发展手指灵活性、双手配合；-玩套塔（3-5层）：练习按大小排序、手部抓握；-用蜡笔涂鸦（画线条）：发展手腕力量、握笔基础。4.2.5岁幼儿“抢玩具”动机及建议：动机：①物权意识萌芽（认为“看到的就是我的”）；②语言表达不足（无法用“我想玩”沟通）；③模仿行为（观察他人争抢）；④社交技巧缺乏（不知如何轮流或交换）。建议：①明确规则（“别人的玩具要先问‘可以借我玩吗’”）；②示范替代行为（如用玩具车交换对方的积木）；③提供重复机会（在游戏中练习“轮流”）；④共情情绪（“你很想玩那个玩具，所以着急了对吗？我们一起问问哥哥”）。5.辅食添加“五项原则”及依据：-由少到多：初始添加1勺，逐步增加，观察过敏反应；-由稀到稠：从米粉糊→粥→软饭，适应肠胃消化能力；-由细到粗：从菜泥→碎菜→菜丁，锻炼咀嚼与吞咽；-由单一到多样：每次添加1种新食物，间隔3天，便于排查过敏；-自然食物、不加调味品：保护味觉敏感度，预防重口味偏好（1岁前不加盐糖）。四、案例分析题案例1分析：原因：①认知探索（通过扔的动作感知“物体坠落”“声音”等因果关系）；②自我效能感发展（发现“我能控制物体”）；③寻求关注（家长制止时的反应强化了行为）。引导策略：①提供“可扔”物品（软球、毛绒玩具），划定安全区域（如客厅）；②用游戏转化行为（如“我们把球扔进筐里，看谁准”）；③冷处理“不当扔”（扔食物时平静收走，不批评），事后用简单语言说明（“食物是吃的，不能扔”）；④增加替代活动（如玩积木、串珠），满足探索需求。案例2干预方案：可能原因：①依恋关系过强（与家长分离经验少）；②托育环境变化大（教师、同伴、空间陌生）；③表达需求能力不足（不会说“我想妈妈”）；④家长焦虑传递（如反复叮嘱“要听话”“妈妈很快来”）。家园协同方案：-家长行动：①调整分离方式（告别时简短明确，如“妈妈下班来接你，看！这是钟表