2025~2026学年上海市虹口区（五四学制）六年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年上海市虹口区（五四学制）六年级上学期期中语文试卷一、名句名篇默写1.默写（1）千里莺啼绿映红，_______________。（杜牧《江南春》）（2）_______________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）二、选择题2.以下最适合填入画线处的一项是（）上句中诗人被清冷的月色触发了孤独思乡之感，但如果他看到的是“”这般景色，也许会产生闲适之乐。

A．听取蛙声一片B．两山排闼送青来C．多少楼台烟雨中D．黑云翻墨未遮山三、基础知识综合3.为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子（）二是在对火星表面取样的péi养中（）未发现微生物的存在（）这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。(1)下列选项中，标点符号排列正确的一项是（）

A．，；。B．。；，C．；，。D．，。；(2)看拼音，在括号内填入汉字。péi()养(3)有人认为，上文划线句中“在探测器着陆的地区”可删去，你是否同意？请结合句意说明理由。四、名著阅读4.完成下列小题。(1)《童年》是______（作者名）自传体小说三部曲中的第一部。为了消除与经典的隔膜，小语推荐了一些方法，以下不恰当的一项是()A.读《童年》前，可以查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者、作品的情况。B.读《童年》前，可以了解整本书的时代背景，进而理解小说所反映的生活场景。C.读《童年》时，可以采用观看影视作品代替阅读的方式，直接获得别人的解读。D.读《童年》时，可以梳理人物之间的关系，概括人物特征，从而走近人物内心。(2)小文运用小语推荐的方法绘制了阿廖沙的主要家庭成员图，请你补充填空。(3)当小文读到下面语段时，想起了“益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣”。请选择“三友”中最恰当的一项，围绕下述语段，用2-3句话写出小茨冈对阿廖沙的具体帮助和产生的影响。“你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧：外祖父气疯了，我一看他要打你，就用这只胳膊挡着你，我指望这样一垫就可以把树条子折断，趁外祖父去拿另一条的工夫，外祖母或者你母亲就把你拖走了！哪晓得树条子断不了，它给水泡得软软和和的！可是你总算少挨了几下，你瞧我给打的！小弟弟，我是个精灵鬼……”五、诗歌鉴赏阅读下文，完成各题【甲】浪淘沙（其一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。【乙】望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。5．甲诗是唐代文学家创作的一首（诗歌类型）。下列最正确的选项是（）

A．杜牧七言绝句B．杜牧七言律诗C．刘禹锡七言绝句D．刘禹锡七言律诗6．甲诗前两句与诗歌曲名______相呼应，形象地写出了黄河___________的特点。7．乙诗出现在小学二年级教材中，甲乙两诗作者都写到了天上的“银河”，请分析共同的妙处。六、现代文阅读阅读下文，完成各题【片段一】《开国大典》（节选）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像。【片段二】《狼牙山五壮士》（节选）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。8．请选择最恰当的动词，填入【片段一】中的括号内。（）

A．拿B．带C．提D．擎9．请选择最恰当的喻体，填入【片段一】中的横线，并说明理由。A.热烈的火焰B.天边的彩霞C.海上的波浪D.红色的地毯我选择_____，因为________________10．【片段二】中描写的五位战士形象鲜明，请根据要求完成表格。

人物表现作战特点整体形象班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

（1）___________

（2）___________副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

（3）___________战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

勇猛善战胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

（4）___________11．小语示范了【片段二】中“点面结合”的分析方法。请你结合【片段一】，运用此方法分析具体效果。

我发现：【片段二】中作者先写“面”，叙述了五人整体的战斗状态；再写“点”，分别刻画了每位战士不同的表现。由“面”到“点”，更好地突出了他们蕴含在整体形象中的个体特征。

我发现：

阅读下文，完成各题红蓝铅笔梅子涵①上中学后我买了红蓝铅笔。这头红，那头蓝，用它在书上划线。不是老师让买的，是自己想买。人长大，买一支红蓝铅笔，很有中学生的样子。②划重点，划自以为的精彩。我只用红的一头划，不用蓝的一头，所以蓝的一头都没有顾上削，红蓝铅笔成了红铅笔。③我初一的同桌是许国南，他开始没有红蓝铅笔，看见我有红蓝铅笔，过了两天，他也有了。他对我说；“梅子涵，我也买了一支红蓝铅笔。”他的声音很轻，平和的神情里模糊地露出一点不好意思，像是说：“是看见你有我才买的”。④他的铅笔都削得光滑、笔挺，如果铅笔立得住，可以跳笔尖芭蕾舞。红蓝铅笔也削得像芭蕾，两头都削了。⑤我是削不出芭蕾形象的，无法站在舞台灯光处，非要迈腿跳，也会摔一跤。我的手没有技术，敲根钉子很难笔直不弯，参加航模组，飞机翅膀的木片也被裁得缺了一块。⑥许国南问：“蓝的你不削啊？”他的语气里有些可惜。他的话很少，我的话也不多，课桌静悄悄，友好静悄悄，我们是被老师派了坐在一起的很友好的静悄悄的同桌。⑦我和许国南也一起出黑板报。许国南的字最适合抄写黑板报，如脚尖着地，字字轻盈，一排排的工整。我们三班的黑板报，整整三年，都是我和许国南抄写，所有内容，我们想出和找来，在那个教室外的走廊上，我站在椅子上抄上面的版面，他站在下面抄下面的版面，十三岁到十六岁的四季光影，委婉、温柔地掠过我们的认真、幼稚。许国南更是一尘不染的专注，如同他坐于课桌，听课，写作业，目光从不闪移，努力得分外平静、温和，少见的优美！⑧我们毕业了。⑨许国南进了钢铁厂，我去了农场砖瓦厂。我没有再见过他。历史在进行实验的时候，红蓝铅笔突然被分成了两截，我们突然被人排队，他站在这一队，我只能站在另一队。我记得他偷偷看我的眼神，依然是那么温和，没有浇灭友好，对视得还是静悄悄，想说三言两语也没有了机会。⑩又见到他已是很久以后。也见到许多别的同学。没有两队了，大家坐在一起。我首先走到他的桌前，他平定地坐着，不东张西望，我喊他：“许国南！”我的声音如同我们同桌的时候，只限于相互听见。他抬起头看着我，一模一样同桌时的目光，只是语气更轻更弱：“梅子涵。”我想握握他的写字的手，他抬抬手给我看，那么抖！他说：“我的手抖，梅子涵，你好吧？”我没有告诉他，后来，红蓝铅笔我两头都划，红的划想记住的，蓝的划有疑惑的。⑪人也是红蓝两头，开始只这么以为，后来知道了另一头。⑫我没有机会送一本自己的书给他，写上：国南，送给，送给，送给你站在你的队里时的善良眼神。⑬用红蓝铅笔写，写得端端正正。（有删改）12．请根据第③-⑦段内容，补充填写文末“我”准备写给国南的话。（1）__________________（2）__________________13．第⑩段写到“红的划想记住的，蓝的划有疑惑的”。如果用红笔划出下面这句话，请写出你想记住的理由。他的铅笔都削得光滑、笔挺，如果铅笔立得住，可以跳笔尖芭蕾舞。14．请为下面4句话排序，使之有条理地阐述第⑪段的深刻含义。正确的顺序是（）①对许国南也如此：起初只见他认真专注的一面，后来懂他不变的温和与完整的人格，产生更深层次的理解。②最终点明：对人事物的认识，会随时间的推移走向全面深刻。③“我”最初只用红铅笔，后来才知道要用红蓝两端，正是先见一头，后懂另一头。④第⑪段用“人也是红蓝两头”，让理性思考有了形象的表现。

A．②③①④B．②①③④C．④③①②D．④①③②15．以下对文章的理解，最准确的一项是（）

A．本文回忆红蓝铅笔的使用经历，表达了对浪费学习用品的愧疚，提醒读者珍惜物品。B．本文以红蓝铅笔为线索，串联起往事，既怀念纯真友谊，也暗含对成长的感悟。C．本文详写了作者与许国南出黑板报的经历，突出“认真专注”的品质对人生的影响。D．本文讲述了一段横跨多年的故事，表达了作者未能与同学许国南保持密切友谊的遗憾。16．《