2025~2026学年北京市丰台区第二中学北校区七年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年北京市丰台区第二中学北校区七年级上学期期中语文试卷一、基础知识综合初一年级同学开展了以“文人与印章”为主题的综合实践学习，你所在的小组撰写了报告。请你阅读以下报告，调整、补充、完善相关内容。一、引言印章体现着我国悠久深厚的传统文化，文人与印章之间的故事让人津津乐道。二、闻一多与印章抗战时期，闻一多先生在昆明，以刻印章为副业。当时过境的外国人不少，有些外国人很羡慕中国人有私人印章。他们觉得在小小的一块石头刻上自己的姓名，或阴或阳，或篆或隶，或粗犷或细腻，非常有趣。他们常登门造访，请求闻一多先生为他们刻印章。闻一多先生知识渊搏，会给对方起一个吉祥高雅的中国名字，对方喜出望外，自然不会吝啬微薄的钱财。刻印章虽然技术含量不高，但是也不轻松，视印石的大小软硬而用指力、腕力或臂力，小心翼翼地捏着一把小刀，伏在书桌上的不毛之地长久工作，势必两眼昏花，肩耸背驼，手指磨损，疲倦不堪。对于精益求精的闻一多先生来说，刻印章已不是文人雅事，而是谋生苦事了。1．请用正楷字书写“文人与印章”。2．对上面文段中加点词语的字形、字音判断说法正确的一项是（）

A．“粗犷”的意思是“粗率豪放”，读作cūkuàng。B．因为表达的是“到某个地方拜访”的意思，所以“造访”一词中有错字。C．因为表达的是“深而且广”的意思，所以“渊搏”一词中有错字。D．“微薄”的意思是“数量少”，读作wēibáo。3．上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．小心翼翼B．不毛之地C．疲倦不堪D．精益求精4．“自然”在《现代汉语词典》中，有以下四个解释，①自然界②自由发展③表示理所当然④连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。划线句子中“自然”的意思是（填序号）三、印章与题刻某名家收藏有一块长方形寿山石印章，刻诗一联“鹭拳沙岸雪，□□□□□”，对仗工，意境雅。还有一块印章刻着“春韭秋菘（sōng，白菜）”，这个典故来自于南齐，当时著名文人周颙（yóng）家境清贫，“文惠太子问：‘菜何味胜（味美）？’曰：春初早韭，秋末晚菘。”“春韭秋菘”代表的是读书人的安贫乐道。5．填入上面文段中方格处的最恰当的语句是（）

A．雪尽马蹄轻B．蝉翼柳塘风C．山随平野尽D．江船火独明6．下列语句所表现的精神与上文所说“春韭秋菘”相同的一项是（）

A．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。B．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。C．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。D．非学无以广才，非志无以成学。7．小明准备给擅长篆刻的李老师写一封信，请教印章文化的知识，信中表述最得体的一项是（）

A．李老师，您好！我对印章文化很感兴趣，深知您在这方面颇有研究，恳请您不吝赐教，我将倍感荣幸。B．李老师，您好！我觉得印章文化挺有意思，听说您略知一二，请您给我讲讲吧，先谢谢您了，期待您的回信。C．李老师，您好！我是印章文化的爱好者，您在篆刻领域的名声很大，我非常期待您的高谈阔论，非常感谢您。D．李老师，您好！我对印章文化一知半解，您是这方面的专家，还请您务必教我，我等着您的回复。四、小结文人刻印用印，藏印赏印；印章也体现着文人的学识、情趣、追求。文人与印章珠联璧合，相得益彰。五、相关资源推介1999年9月26日，位于浙江杭州的中国印学博物馆正式开馆，中国印学博物馆的建成已成为大家了解印章文化的重要平台。如果读者想要了解更多的文人与印章之间的小故事，可在线上或线下预约参观中国印学博物馆。8．上面文段中的画线句存在一处问题，请你做出修改。9．参加活动后，同学们有感而发，写出下面句子，其中修辞方法运用不恰当的是（）

A．石料是印章的理想材料，巴林石洁白纯净如佳丽冰肌，寿山石色泽艳丽如美人容颜，青田石清雅纯净如君子风范。B．这枚历经千年的印章，饱经岁月风霜，历览世事沧桑，一语不发，默默凝望参观的我们。C．经过岁月的洗礼，印章的每一处纹理都散发着柔和的光，仿佛是天空中的太阳般璀璨闪耀。D．展开一本新书，纸张洁白如玉，文字墨黑如漆；盖上朱红印章，更有画龙点睛之妙。二、名句名篇默写10.古诗文默写（1）子在川上曰：“______，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）（2）《观沧海》中描写大海波涛汹涌，山岛高耸挺立的诗句是______，______。（3）《次北固山下》中，既体现时间转变，又揭示出新旧事物交替变化规律的两句是______，______。（4）古诗词中，诗人们往往借物抒情或借景抒情。马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下，______”一句中，借夕阳表达了游子对家的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，_______”一句中，借芦笛表达了对家乡的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“______，应傍战场开”一句，借“故园菊”，寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。三、诗歌鉴赏阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。11．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗首句写景，描绘了一幅①________的画面，第二句叙事，“龙标”“五溪”写出了②_______；后两句由写景言事转为抒情。12．本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的都是对朋友或亲人的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。四、文言文阅读阅读下面《论语》的内容，完成小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）13．下列选项中加点字的意思完全相同的一项是（）

A．好之者不如乐之者助人为乐知足常乐B．温故而知新一见如故明知故问C．好之者不如乐之者好为人师好大喜功D．择其善者而从之多愁善感多多益善14．下列对语句的翻译和理解全都正确的一项是（）

A．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

翻译：孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。”

理解：这一则讲了“学”和“思”的关系。一味读书而不思考，就不能深刻理解，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去实实在在地学习，则终究会疑惑而一无所得。B．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”

翻译：孔子说：“学习了然后按时温习，不也是很愉快吗？有关系亲密的朋友从远方来不也是很快乐吗？”

理解：孔子认为知识的学习需要自觉和实践；学习也是互相切磋，互相鼓励，互相交流的事情。C．子曰：“三人行，必有我师焉。”

翻译：孔子说：“三个人在一起走路，其中必定有可以成为我老师的人。

理解：孔子认为人无常师，要向每个人去虚心地学习优点，并帮助他们去改正缺点。15．《论语》作为“四书”之一，是古代读书人重要的学习内容。阅读下面的文段后根据内容填空。普少习①吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第②，阖户③启箧④取书，读之竟日⑤。及次日临政，处决如流。既薨⑥，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。选自《宋史·赵普传》注释：①习：熟悉，精通。②私第：指旧时官员私人所置的住所。③阖户：关上门。④箧（qiè），书柜、书箱。⑤竟日：整天。⑥薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。《论语》是中国文化的核心典籍之一，它作为儒家的经典著作，对后世产生了深远的影响。北宋时期赵普曾经说过“半部《论语》治天下”，可见其对《论语》的推崇。从上面的文段中我们可以看出赵普对《论语》不仅“好之”而且“乐之”，达到痴迷的程度，其中最能体现其痴迷的两处是“_______（限4字）”和“_______（限4字）”。《论语》给予了赵普智慧，使他从一个“______”的人而成为了有作为有能力的人，他的能力主要体现在_______（用自己的话表达）。五、名著阅读16.《西游记》中，唐僧师徒的取经之路也是成长之路。请结合具体内容，说说你印象深刻的某个人物的成长变化。（100字左右）17.《朝花夕拾》是______（作者）的一部回忆性散文集，这本书共十篇散文，追忆了作者的童年、少年和青年时期的生活经历。六、现代文阅读阅读《冬日香山》，完成下面小题。冬日香山梁衡①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，（1）。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。【甲】它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中（2）如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。【乙】好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着这骨这气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香。⑥香山，这个神清气朗的冬日。（原文有删改）18．根据上下文，在（1）（2）两处横线上依次填入词句，将内容补充完整，最恰当的一项是

A．冬则是草木去而山石显了躁动不安B．冬则是草木去而山石显了澄静安闲C．冬则是草木荣而山石隐了澄静安闲D．冬则是草木荣而山石隐了躁动不安19．作者在文中大量运用了对比手法。文章第③段把__________与___________对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比,是为了___________________________。20．请从文中【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，说说该句使用了什么修辞方法，写出了景物怎样的特点，并结合上下文，分析其中蕴含的作者情感。21．请结合全文，说说香山春天、夏天、秋天的共同特点是什么，并谈谈你对文章第①段“香山性格的那一面”的理解。阅读《提着杆秤看人间》，完成下面小题。提着杆秤看人间方蕾①暮云慵懒，晚风细细吹过，晚市的摊位上，有人卖菜，有人卖花。就地而卧的菜摊，辣椒、茄子、黄瓜等蔬菜一一摆着，有田园野气。我蹲下来挑拣了一把，卖菜的老人接过，拿起一杆秤。②“很久没看到有人用杆秤了。”看到儿时记忆里的老物件，我不由得感慨一句。③“是哦，这个带着方便。”老人一提秤杆，拨了下秤砣，眯眼看一看，送到我面前，“喏，姑娘，你看下。”④“我看不懂啊。”⑤“没事，你就看秤杆平不平就行了。”⑥“是平的。”⑦经过了我的“审视”，老人放下秤：“平了就行。”他又加了一把小葱放进袋子：“一斤四两。这辣椒有点辣，要是不能吃辣，炒菜时放一个就行了。”⑧说话间，他又提起杆秤，为其他人称起了另一份人间烟火。⑨这个傍晚，一只古老的木杆秤，在悠悠古意中慢慢拉开了我的回忆。⑩很久未曾见到的杆秤，它老得像老家的时光。⑪记忆里的杆秤，挂在孩童总爱流连的小卖部里。儿时，只要我紧紧拽住母亲的衣角，磨蹭着不肯往外走，她便知晓了我的心意。见母亲从货柜上抓一把糖果或拿两个橘子放进秤盘，店家老板提起秤杆，我就笑了。杆秤拨一拨，如同一道庄重的仪式，确保这份童年的甜蜜足斤足两地交付到我手里。⑫童年终是随着杆秤尘封在时间里。后来的酸甜苦辣，都在闪动的电子屏上定格，简单、精确、鲜明，却似乎缺了些市井气息，少了些人情味道。⑬在皖西南一个小镇上，我曾路过一家杆秤店，门匾下悬着一条粗麻绳，几十杆秤钩挂在绳上，冷冽如兵器，颇有古风。秤砣垂坠着，稳如座座黑色小丘。这家店似乎没有什么当地的顾客光顾，只陆陆续续有游客进来转一圈。秤匠也不在意，自顾自做着秤。⑭关于杆秤的制作工艺，也许是询问的人多了，秤匠不想反复费口舌，所以干脆写了一个牌子详细解说。我从中得知，做成一杆秤需要经历选料、刨圆、套铜帽、配砣、装钩、木杆刻度、做秤星等二十多道工序。秤盘放置物品，移动秤砣直到秤平衡，秤砣所对应的秤星处，就是物品重量。⑮传说范蠡从星辰中获得灵感，制定十六颗秤星。古时一斤为十六两，秤杆上十六颗星，分别为象征“天”的南斗六星、