小学四年级英语教学工作计划

小学四年级英语教学工作计划一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，坚持“立德树人”根本任务，结合四年级学生的认知特点与学习需求，优化教学方式，激发学生英语学习兴趣，夯实语言基础，提升综合语言运用能力，为学生终身学习与发展奠定基础。二、学情分析四年级学生已积累两年英语学习经验，对英语学科保持较高好奇心与参与热情，具备基本的听说能力（如能听懂并回应日常问候、简单指令）。但随着知识难度提升（如语法规则、长句表达），部分学生出现学习分化：优势方面：多数学生能积极参与课堂活动，乐于模仿英语语音语调，对生活化主题（如“日常活动”“动物”）的内容接受度高。待提升点：约30%学生在词汇记忆（易混淆近义词、多义词）、语法运用（如一般现在时第三人称单数变化）上存在困难；口语表达易受母语思维干扰（如语序颠倒），阅读理解时对文本逻辑的把握能力较弱；学习策略（如自主归纳、反思）的运用意识不足。三、教学目标（一）知识目标1.掌握教材规定的80-100个核心词汇（如学科类、活动类、自然现象类），能准确拼写其中60%的高频词汇，理解词汇在不同语境中的含义与搭配（如“play+球类”“in/on/under+方位”）。2.熟练运用一般现在时（含第三人称单数变化）、现在进行时的基本结构，理解“can”表示能力的用法，掌握“Wh-疑问词（what/where/when）”引导的特殊疑问句及应答逻辑。3.能认读、理解并运用教材中的功能句型（如“询问喜好：What'syourfavourite...?Ilike...best.”“表达建议：Let's...!”），在语境中区分同义句型的细微差异（如“Let's...”与“Shallwe...?”）。（二）能力目标1.听说能力：能听懂语速适中（约80词/分钟）的日常对话、简短故事（含3-4个信息点），并通过“听关键词、预测内容”等策略提取关键信息；能在真实或模拟情境中（如班级活动、购物、旅行）用英语进行5-8句的连贯表达，语音语调自然，语法错误率控制在15%以内。2.读写能力：能读懂50-80词的短文（含图文结合类文本），通过“找主题句、圈画关键词”理解主旨与细节；能根据提示（图片、关键词、句型支架）完成50词左右的短文写作（如自我介绍、周末计划），内容完整、语法基本正确。3.学习能力：初步掌握“联想记忆法”（如通过“family”联想“father/mother/sister”）、“语境记忆法”（在句子中记单词），能自主整理单元知识框架，在小组合作中承担角色（如记录员、发言人），反思学习中的问题并尝试调整策略。（三）情感态度与文化意识目标1.保持英语学习兴趣，乐于参与英语戏剧、歌曲创编等活动，在“英语角”“班级展示”中主动表达。2.了解中外文化差异（如节日习俗：中国春节vs西方圣诞节），尊重多元文化，能用英语介绍1-2个中国传统习俗（如“SpringFestivalisatimeforfamilyreunion.”）。四、教学内容与重难点本学期使用人教版PEP小学英语教材，共8个单元，主题涵盖“日常生活（如DailyRoutines）、动物世界（Animals）、自然季节（Seasons）、购物（Shopping）”等。（一）重点内容1.词汇：动物类（如“tiger/lion/koala”）、季节天气类（如“spring/rainy/snowy”）、购物类（如“shirt/size/price”）的词汇认读、拼写与运用。2.语法：一般现在时（含主语为第三人称单数时的动词变化，如“heplays”）、现在进行时（“be+doing”结构）的形式与表意；“howmuch/howmany”引导的数量、价格询问。3.句型：“What's...like?It's...”（描述特征）、“Whendoyou...?I...at...”（询问与回答时间）、“CanIhelpyou?I'dlike...”（购物交际）。（二）难点突破1.语法难点：通过“对比例句（如“Heplayfootball.”→“Heplaysfootball.”）”“创编chant（如‘第三人称单数，动词要变化，加s或es，规则要记下’）”帮助学生理解一般现在时的变化规则；用“动作演示（教师做动作说“I'mrunning”，学生模仿并造句）”突破现在进行时的结构运用。2.词汇难点：针对易混淆词汇（如“too/to/two”“in/on/at”），设计“词义辨析游戏（如‘句子填空PK赛’）”；针对抽象词汇（如“season”“weather”），结合图片、视频、实物（如四季风景图、天气符号卡）建立直观认知。3.语用难点：创设“校园超市”“动物园导游”等真实情境，让学生在角色扮演中运用购物、介绍类句型，教师通过“错误示范→学生纠错→正确输出”的方式，纠正母语负迁移带来的表达错误（如“我喜欢苹果”直译为“Ilikeapple.”→引导为“Ilikeapples.”）。五、教学措施（一）分层教学，精准施策根据学生英语水平（分为A、B、C三层，A层为“基础扎实，能灵活运用”，B层为“基础较好，需拓展提升”，C层为“基础薄弱，需夯实基础”），设计差异化任务：A层：布置“英语短剧创编”“英文绘本读后感”等拓展任务，鼓励用复杂句型（如定语从句“Ilikethecatthatiswhite.”）表达。B层：完成“句型转换练习”“主题写作（如‘MyDreamWeekend’）”，重点提升语法准确性与语篇连贯性。C层：开展“单词闯关”“句型跟读模仿”，通过“每日10分钟小打卡”巩固基础词汇与句型。（二）情境建构，活化语言1.课堂情境：每单元围绕主题创设“生活场景链”，如“Unit4Shopping”中，从“教室文具店”（学习文具词汇）→“校园超市”（练习购物句型）→“家庭购物清单”（拓展生活词汇），让学生在“体验式学习”中自然运用语言。2.课外情境：组织“英语日”活动（每周五下午用英语交流）、“英语跳蚤市场”（学生用英语买卖自制“商品”），将课堂知识延伸至真实生活。（三）多元评价，激发动力1.过程性评价：采用“课堂表现积分制”（发言、小组合作、作业完成度）、“成长档案袋”（收录优秀作业、录音、绘画作品），每月评选“英语之星”（分“口语之星”“写作之星”“进步之星”）。2.终结性评价：期末测评结合“笔试（60%，考查知识掌握）+口语测试（30%，话题表述+情景问答）+实践任务（10%，如‘用英语介绍你的房间’）”，全面评估综合能力。3.学生自评与互评：设计“学习反思表”（如“本周我在______（听/说/读/写）方面进步了，还需改进______”），小组内开展“句型纠错大赛”“朗读互评会”，培养自主反思与合作学习能力。（四）家校协同，延伸学习1.每周布置“亲子英语任务”：如“和家长用英语玩‘猜动物’游戏”“教家长唱英语歌”，录制视频或音频发至班级群，教师点评反馈。2.推荐优质学习资源：如“英语趣配音”APP（提升口语语调）、“中国少年英语报”（拓展阅读），鼓励家长陪伴孩子利用碎片时间学习。（五）策略指导，提升效率1.词汇学习：教给学生“思维导图记忆法”（如以“food”为中心，分支为“fruit/vegetable/snack”）、“单词拼写歌诀”（如“‘because’：b-e-c-a-u-s-e，因为的单词要牢记”）。2.阅读技巧：通过“预测→略读→精读”三步法，训练学生快速抓取文本主旨（如看标题、首尾段）、定位细节（如圈画关键词）的能力，推荐“指读→意群读→默读”的进阶阅读方式。3.写作指导：提供“句型支架”（如写“周末计划”时，给出“I'mgoingto...First,...Then,...Finally,...”）、“范文模仿”（分析优秀范文的结构与用词），降低写作难度。六、教学进度安排本学期共20周，教学进度如下（以人教版PEP四年级下册为例）：周次教学内容教学重点评价任务------------------------------------1-2Unit1MySchool学校场所词汇（library/gym...）、方位介词（in/on/under...）、句型“What'sin...?It's...”课堂小测（词汇拼写、句型填空）；口语任务（介绍自己的教室）3-4Unit2WhatTimeIsIt?时间词汇（o'clock/halfpast...）、日常活动短语（getup/gotoschool...）、句型“Whendoyou...?I...at...”听力练习（听时间并作答）；写作任务（MyDailyRoutine）5-6Unit3Weather天气词汇（sunny/rainy...）、季节词汇（spring/summer...）、句型“What'stheweatherlike?It's...”小组合作（制作“天气播报”PPT并展示）；词汇竞赛（拼写天气相关单词）7期中复习与测评前3单元知识梳理；语法、词汇专项练习期中考试（笔试+口语）；学生自评学习情况8-9Unit4Shopping购物词汇（shirt/skirt...）、价格询问（howmuch...）、句型“CanIhelpyou?I'dlike...”情境表演（校园超市购物）；写作任务（MyShoppingList）10-11Unit5MyClothes衣物词汇（pants/dress...）、所属关系表达（mine/yours...）、句型“Whose...isthis?It's...”小组活动（“衣物分类”游戏+英语表达）；听力测试（听描述找衣物）12-13Unit6MeetMyFamily!职业词汇（teacher/nurse...）、家庭成员词汇（cousin/uncle...）、句型“What'syourfather'sjob?He'sa...”口语任务（介绍自己的家庭树）；写作任务（MyFamily）14期末复习（一）语法专项（一般现在时、现在进行时）；句型归类练习语法小测；学生互评作文15期末复习（二）词汇总复习（按主题分类）；阅读理解技巧训练词汇拼写大赛；阅读模拟测试16-17期末测评准备口语话题训练（如“我的学校”“我的周末”）；写作模板巩固口语模拟测试；写作专项练习18-20期末测评与总结期末考试；教学反思与学生学情分析发放成绩单；评选学期“英语之星”（注：每周安排1节“英语拓展课”，用于开展英语角、歌曲学唱、绘本阅读等活动；遇节假日或特殊情况，灵活调整教学进度。）七、教学资源1.教材与教辅：人教版PEP小学英语四年级教材、《小学英语同步练习册》、《英语阅读理解100篇（四年级）》。2.多媒体资源：英语动画《PeppaPig》（精选适合四年级的集数，辅助语法、词汇学习）、英语学习APP“英语趣配音”“每日英语听力”、班级QQ群/微信群（分享学习资料