7.2《践行平等》（教学设计）

八上《7.2践行平等》教学设计科目道德与法治年级八上题目《7.2践行平等》课时安排1课时教材分析《践行平等》是道德与法治八年级上册第七课第二框内容。本框聚焦平等的内涵、表现、价值以及如何践行平等，引导学生从“认知平等的本质内涵”“理解平等的多维表现与重要价值”“掌握践行平等的实践路径”的视角,理解践行平等对个人发展及社会进步的重要意义。通过剖析真实案例等具体情境，帮助学生明确践行平等的具体要求:认识到平等是人类崇高理想和社会主义核心价值观重要内容，同等情况应同等对待，不同情况需差别对待以实现实质平等;在生活中要平等对待所有社会成员，尊重他人人格;面对就业歧视等不平等现象，要运用法律武器挥卫自身权利;坚决反对任何形式的特权，任何人都必须在宪法和法律范围内活动。学情分析八年级学生已具备一定的生活经验，在校园及社会中接触过与平等相关的场景，如班级中同学间的相处、校园里对特殊群体的关照、社会新闻中的就业歧视事件等，但对平等的深层内涵和实践要求认识尚不全面。从学情看，学生对“平等”的理解多停留在表面，往往认为“平等就是对所有人一样”，对“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”的辩证关系缺乏清晰认知，比如可能难以理解对家庭经济困难学生的生活补贴、对残疾人的特殊保障也是平等的体现。在行为层面，学生虽有朴素的平等意识，但在实际生活中易出现偏差。例如，部分学生可能会因同学成绩差异、家庭背景不同而产生不自觉的区别对待，或对校园中嘲笑、孤立他人的行为缺乏警惕;面对社会中的不平等现象，如听闻就业歧视时，往往仅停留在情感认同层面，缺乏主动抵制和捍卫平等的意识与方法。此外，学生对法律保障平等的认知较为模糊。多数学生不清楚《教育法》等法律中关于平等权利的具体规定，对“公民在法律面前-律平等”的内涵理解不深，尤其对“权利与义务相统--”的平等要求认识不足，难以将平等意识与法律责任联系起来。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景，帮助学生从具体情境中深化对平等内涵的理解，提升践行平等的实践能力，培养主动维护平等的责任意识。核心素养目标健全人格：引导学生正确理解平等，知道平等的内涵、表现及价值，培养尊重他人、不欺生凌弱的品格。法治观念：掌握践行平等的做法，增强依法维护平等的自觉性。责任意识：引导学生增强平等意识，在日常的生活、学习和工作中落实平等原则。教学重难点教学重点:知道践行平等的具体要求，增强平等意识和依法维护平等的自觉性。教学难点:将践行平等的要求转化为实际行动，在不平等情况时，能克服畏难或漠视心理，主动运用合法方式维护平等。教学过程——主要思路设计意图环节一：新课导入小组讨论：结合上述漫画，思考究竟什么才是平等？是不是只有一模一样才叫平等？引导学生温故知新环节二：探究新知：探究一：平等的内涵【笔记】1.平等的内涵①平等意味着同等情况同等对待。②平等表现为人格平等。③平等意味着权利义务平等。生活观察1情景一：下述是否体现了平等？说明理由？教师引导：①平等意味着同等情况同等对待。情景二：思考：以上图片对于我们认识平等有什么启示？教师引导：②平等表现为人格平等生活中虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。情景三：我国宪法和法律都有关于平等的规定结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。生活观察2从生育到参政，看妇女权利进步思考：上述材料是如何体现平等的？教师引导：任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利。③平等意味着权利义务平等。相关链接这些“差别对待”是否违反了平等原则和精神？探究二：平等的重要性生活观察3情境思考：人类追求自由平等的足迹议一议：人类为什么要追求平等？【笔记】2.平等的重要性①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。探究三：践行平等生活观察43.★如何践行平等？展示材料思考：你怎样看待杭州图书馆的行为？教师引导：（1）平等对待他人每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。生活观察5阅读P64：全国首例“乙肝歧视”案思考：张某的做法对我们践行平等有什么启示？课堂小活动：联系漫画内容，结合生活实际，请你说一说：（1）因性别、身高等原因而拒绝录用求职者，这会给求职者带来哪些危害？（2）如果你是求职者，因性别等原因被用人单位拒绝录用你会如何对待？（3）假如你是用人单位的工作人员，招聘时你会如何践行平等？教师引导：（2）敢于抵制不平等的行为面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。情景二：广西防城港“亮证逼让”事件思考：如何看待“亮证逼让”事件？知识拓展：特权的含义、表现和结果是什么?教师引导（3）坚决反对特权阅读感悟教师引导（4）要增强平等意识议一议：结合前面所学，小组讨论：中学生在校园、家庭、社会中，能做哪些践行平等的小事？通过情景创设，让学生在情景互动参与中，锻炼学生分