6.2《学会依法办事》（教学设计）

八上《6.2学会依法办事》教学设计科目道德与法治年级八上题目《6.2学会依法办事》课时安排1课时教材分析《学会依法办事》是道德与法治八年级上册第六课第二框内容。本框聚焦学会依法办事的原因、要求(自觉守法、遇事找法、解决问题靠法)以及增强法治意识的责任担当，引导学生从“认知依法办事的必要性”“掌握依法办事的实践路径”“践行法治社会建设责任”的视角，理解学会依法办事对个人维护合法权益及建设法治社会的重要意义。帮助学生明确依法办事的具体要求:认识到遵守宪法和法律是公民基本义务，行动前需判断行为合法性;遇到问题时善用人民调解委员会、消费者协会、法律援助中心等法律服务机构:通过协商、调解、诉讼等合法途径解决纠纷;最终养成尊法学法守法用法的习惯。学情分析八年级学生已具备一定的生活经验，接触过校园及社会中的纠纷场景如消费争议、同学矛盾，但法治观念尚不成熟，对法律的边界和作用认识不够全面。从学情看，学生在遇到权益受损时，往往更关注自身情绪宣泄，面对纠纷时易冲动、依赖非法方式解决问题的倾向。他们对“守法是公民基本义务”的认识较模糊，部分学生认为“对方有错在先，自己闹一闹没关系”，对合法与违法的边界缺乏清晰判断，对违法后果的警惕性不足。同时，学生对合法维权途径了解有限，面对纠纷时，多数不清楚可向班主任、法治副校长、消费者协会、法律援助中心等求助，对协商、调解、诉讼等法律途径的具体操作更是陌生。此外，部分学生对法治社会的建设责任认识不足，缺乏主动学习法律、运用法律的意识，对如何成为“社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景和典型案例,帮助其从实际体验中理解依法办事的重要性，提升法治意识和依法维权能力。核心素养目标健全人格：培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。法治观念：通过分析自觉守法是公民基本义务、遇事可求助消费者协会等机构、解决问题可通过协商调解诉讼等途径，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。责任意识：引导学生知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。教学重难点教学重点:知道依法办事的要求教学难点:将依法办事的要求内化为行为准则教学过程——主要思路设计意图环节一：新课导入温故知新：树立法治意识的要求引导学生温故知新环节二：探究新知：探究一：学会依法办事的原因生活观察1设问：同样受侵权，为什么王某受到法律的制裁？而村民却能维护自己的合法权益？你从这两则事例中明白了什么道理？教师引导：【笔记】1.学会依法办事的原因建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。探究二：依法办事的要求生活观察2设问：观看视频，阅读材料，思考：“两个小段”的哪些行为是违法的？在维权时，我们应该如何平衡诉求与遵守法律规定之间的关系？【笔记】2.依法办事的要求（1）自觉守法。①原因：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。②做法：a.(思想上)在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。b.(行动上)在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。生活观察3（1）若小杰上课期间带人围堵店铺，会引发哪些后果？（2）小杰觉得“店家有错在先，自己闹一闹没关系”，这种想法为什么不对？（3）头脑风暴：小杰可以向哪些人或机构求助？教师引导：我们可以通过法律服务机构和组织来维护合法权益。合法理性，多渠维权活学活用：战先生可以通过哪些法律服务机构来维权？知识拓展：司法救助、法律援助笔记：（2）遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。知识拓展：处理纠纷的方式“小杰依法维权路”笔记：（3）解决问题靠法。①当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。播放视频探究三：诉讼的类型3.诉讼的类型含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（也叫：打官司）易错提醒判断：下列案例属于哪种诉讼行为？笔记：（4）增强法治意识，提高依法办事能力。养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。通过情景创设，让学生在情景互动参与中，锻炼学生分析解读能力。通过材料呈现