《基因在亲子代间的传递》导学案（原卷版）

学而优教有方PAGEPAGE16.2.2基因在亲子代间的传递（导学案）1.准确描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.清晰描述生殖过程中染色体的变化。3.能够说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。4.从宏观上认识生物的遗传现象，从微观层面理解染色体、DNA和基因的关系以及基因在亲子代间的传递过程。5.通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递实验，培养探究能力和创新思维，理解基因传递的随机性及其对后代性状差异的影响。6.通过对相关资料和示意图的分析、讨论，培养逻辑思维和归纳总结能力。【学习重点】1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.描述生殖过程中染色体的变化。【学习难点】说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。在有性生殖过程中，亲代的基因经精子或卵细胞传递给子代，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。2.基因、DNA和染色体①染色体：主要由②DNA分子和蛋白质分子构成②DNA：存在于细胞核中，是主要的遗传物质，携带大量的遗传信息，呈双螺旋结构。③基因：是有遗传效应的DNA片段，能够控制生物的性状。3.一般情况下，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。如人的体细胞中染色体为23对（46条），包含了46个DNA分子，含有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。4.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中一条进入精子或卵细胞，因此，生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半。5.在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞，经过受精作用形成受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样，这是有性生殖的后代发生变异的重要原因。（一）新课导入【问题思考】观看大量精子游向卵细胞结合的视频后思考，精子和卵细胞的结合给后代带去了什么呢？答案：（二）基因、DNA和染色体活动一：染色体、DNA和基因的概念【问题探究】阅读课本26页，完成以下填空：染色体是______的载体，一条染色体含有______DNA分子和______球状的蛋白质分子；DNA是主要的______，长长的链状结构与一些______结合在一起，形成染色体；基因是有______的DNA片段，位于遗传物质——DNA分子上。答案：活动二：染色体、DNA和基因的关系【问题思考】观察染色体、DNA和基因的关系示意图，依据该示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。答案：【问题思考】观察整理后的正常女性体细胞内染色体排序图，数一数人的体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由。答案：（三）基因的传递活动一：生殖过程中染色体、基因数目的变化【问题探究】阅读课本28页，完成填空：1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有______染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有______染色体（由每一对里的______组成），而受精卵则又恢复成______染色体。1890-1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少______。答案：活动二：模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递【问题探究】分组进行模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递实验，按照以下步骤操作：1.2-4人一组，合作探究。2.每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中的染色体）。3.在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。4.每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。【问题思考】实验结束后，思考讨论：精子和卵细胞的形成和受精过程的随机性导致了什么结果？答案：一、选择题1．染色体由（）组成。A．蛋白质 B．DNA C．DNA和蛋白质 D．无机盐2．如图是染色体和DNA关系示意图。下列叙述错误的是（

）A．①上包含了多个基因 B．②是主要的遗传物质C．②上所有片段叫基因 D．①由②和蛋白质组成3．在细胞分裂的整个过程中，染色体的变化明显。下列关于染色体的叙述，不正确的是（

）A．染色体位于细胞核中 B．染色体由DNA和蛋白质构成C．染色体简称DNA D．染色体是遗传物质的载体4．下列关于细胞、细胞核、染色体、DNA之间的关系示意图中，正确的是（）A．B．C． D．5．若豌豆的花瓣细胞具有12对染色体，那么其卵细胞的染色体应该是（）A．12条 B．6条 C．24条 D．24对6．小玉与小玊是一对同卵双胞胎，她俩相似度极高，她俩染色体的正常来源是（）A．一半来自父方，一半来自母方B．来自父方的多，来自母方的少C．来自母方的多，来自父方的少D．她俩每个体细胞中都有23条染色体7．近几年，全国很多学校引入了AI生物识别系统，通过扫描学生的面部特征来管理校园安全。控制学生面部特征的遗传物质存在于（）A．细胞膜上 B．细胞核中C．线粒体上 D．细胞质中8．根据如图所示的各种细胞的关系，判断人类的体细胞、精子、卵细胞、受精卵中染色体数目依次为（）A．46条、23条、46条、46条B．46条、46条、46条、92条C．46条、23条、23条、46条D．46条、46条、46条、46条二、综合题9．如图是染色体和DNA的关系图，分析回答下列问题。(1)图中[a]存在于细胞的(填结构名称)中。(2)从图上可以看出染色体主要由[b]和[c]组成。(3)一般情况下，在生物的体细胞中，染色体和DNA是存在的。比如人的一个体细胞中有23对染色体，则就有个DNA分子。(4)请简要概括基因、染色体和DNA的关系:。三、资料分析题10．阅读以下三段材料，分析并回答问题。材料一：研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸（DNA）分子，每个DNA分子含有很多个基因，一个基因是DNA分子的一部分。现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的DNA分子片段。材料二：通常说，遗传是由基因决定的。当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序、结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。材料三：青霉菌能产生青霉素，人们把青霉菌中有关的基因切下来，用生物技术转入大肠杆菌中，依靠大肠杆菌的快速繁殖产生大量的青霉素。(1)阅读材料一，把染色体、基因、DNA所含的信息量按从大到小排序：。(2)我们知道，细胞分裂后子细胞和母细胞中的染色体形态和数目，阅读材料二后可知这是染色体的缘故。(3)材料三说明：“大肠杆菌产生青霉素”应用的是技术，由此可以说明基因与性状的关系是。知识点类别易错点关键点/正确结论核心概念（染色体、DNA、基因）1.认为“基因=DNA”或“染色体只含DNA”2.混淆“遗传物质载体”和“主要遗传物质”1.层级关系：染色体（含DNA+蛋白质）→DNA→有遗传效应的片段是基因（类比：书架→书→段落）2.载体=染色体，主要遗传物质=DNA生殖过程染色体变化1.不清楚体细胞/生殖细胞染色体数量关系2.认为“生殖细胞结合后染色体翻倍”1.体细胞：成对（人23对）；生殖细胞：成单（人23条，形成时减半）2.受精后恢复成对（23对），保证亲子代稳定基因传递桥梁忽略“基因传递的唯一桥梁”生殖细胞（精子/卵细胞）：亲代基因需先进入生殖细胞，再到受精卵性别决定1.认为“性染色体只在生殖细胞中”2.认为“生男生女由母亲决定”1.体细胞/