四川省达州市渠县第二中学2025-2026学年七年级上学期12月月考历史测试题（无答案）

四川省达州市渠县第二中学2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试题一、单项选择(本大题共25小题,每小题2分,共50分)1.考古发现是研究历史的重要证据，北京人遗址中出土的大量灰烬、烧石和烧骨，证明北京人（）A.会建造房屋 B.会制作陶器 C.会使用火 D.会种植庄稼2.以下示意图中①表现出的时代特征是（）A.早期国家的产生 B.社会动荡与变革C.北方民族大交融 D.繁荣开放的时代3.春秋时期，周王室地位下降，诸侯不再听从王命，相互争霸。最先称霸的诸侯是（）A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.秦穆公4.“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之行,后世所谓诸夏是也。”材料说明华夏民族的形成具有的最主要特点是（）A.分散杂居 B.多元一体 C.错综复杂 D.征服扩张5.武汉有许多有关大禹的传说和遗存，汉阳有禹功矶、禹稷行宫。为了纪念大禹，武汉在汉阳江滩修建了大禹神话园，下列关于禹的说法符合传说和历史的是（）A.第一位通过世袭制上台的君主B.被公认为华夏族的人文始祖C.建立了中国第一个王朝——夏朝D.与蚩尤部落在涿鹿激战并取得成功6.“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族(指远古时期的部落)错居⋯⋯各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”材料中使华夏民族“合以成一族”的是（）A.盘古、女娲 B.炎帝、黄帝 C.尧、舜和禹 D.黄帝、蚩尤7.春秋时期，有思想家提出“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。“为政以德”的提出者是（）A.老子 B.孔子 C.韩非 D.荀子8.学习历史的方法是多种多样的，利用示意图的方式可以清晰反映历史的发展变化，以下示意图反映出（）A东汉末年军阀割据 B.三国鼎立局面形成C.统一趋势不断加强 D.魏晋时期政权并立9.秦朝的田赋为“三分取其二”（国家收取农民收获的三分之二）；西汉初，汉高祖实行十五税一，就是农民将收获的十五分之一交给国家；汉文帝和汉景帝进一步把田租降到三十税一。汉初统治者这样做的根本目的是（）A.减轻农民负担 B.缓和民族关系 C.巩固汉朝统治 D.削弱地方势力10.西汉北部边境地区面临的来自匈奴的威胁，至汉武帝时已基本解除，西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域。为此作出贡献的人物是（）A卫青、霍去病 B.班超、班勇 C.蒙恬、李斯 D.李冰、甘英11.为丝绸之路的开辟作出巨大贡献的历史人物是（）A.班超 B.张骞 C.汉武帝 D.卫青12.造纸术是我国古代四大发明之一，东汉时期改进造纸术的是（）A蔡伦 B.毕昇 C.张衡 D.司马迁13.“汉武帝几乎从登基一开始就不能容忍他的王朝在面对敌人攻击时表现出被动和软弱，他决心采取措施扭转这种局面以维护疆域的稳定。”材料中的“措施”是（）A.减轻赋税 B.尊崇儒术 C.盐铁专卖 D.北击匈奴14.北魏孝文帝改革主要目的是（）A.巩固统治，促进民族交融B.学习汉族文化，排斥鲜卑文化C.加强中央集权，削弱贵族势力D发展经济，增强国力15.我国现存最早的一部完整的农书是（）A.《齐民要术》 B.《农政全书》 C.《天工开物》 D.《本草纲目》16.小明在学习完一节历史课后，制作了如下知识线索图，据此判断小明学习的内容是（）光武中兴→外戚宦官交替专权→黄巾起义A.秦统一中国 B.秦朝的灭亡C.西汉的建立和发展 D.东汉的兴衰17.孔子作为儒家学派的创始人，其部分思想被其弟子所继承。该表格中的内容可以体现出儒家（）①孔子认为“为仁由己”，每个人都能成为弘道者。②孟子认为“天时不如地利，地利不如人和”，将人的活动看作决定事物成败的关键A.对依法治国的推崇 B.对人精神自由的推崇C.对贵族生活的批判 D.对人自身力量的坚信18.毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（）A.中央集权制度的影响 B.儒学独尊地位的形成C.政权统治长治久安 D.万里长城的坚不可摧19.以下是历史辩论课上同学们评价曹操的一些观点。其中，符合论从史出原则的是（）A.曹操是治世之能臣、乱世之奸雄B曹操奸诈、狡猾、残忍、暴虐C.曹操是历史上杰出的军事家之一D.曹操对历史进步有贡献，他统一北方，推行屯田、兴修水利，促进了北方的社会稳定和经济发展20.勤劳智慧的古代人民创造了辉煌灿烂的科技文化。下列人物与其成就，搭配正确的一项是（）选项人物成就A司马迁撰写出我国古代第一部纪传体通史《史记》B张陵发明了切脉诊法C华佗创作出一种新体诗歌楚辞D屈原创立了五斗米道A.A B.B C.C D.D21.某学习小组围绕三国两晋南北朝的时代特征，开展主题探究学习，设计如下表格，适合①和②两处的选项是（）结论①民族融合史实少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，改变了汉族的生活习惯A.短暂统一；东晋 B.政权分立；前秦 C.政权分立；东晋 D.开放革新；北魏22.东汉以后，擅长骑射的匈奴人，逐步发展了冶铁和制陶等手工业；山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布；鲜卑说自己是黄帝之子的后裔；匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这说明（）A.黄帝是各民族共同祖先 B.人口迁徙促进区域开发C.民族交融推动文化认同 D.人口迁徙导致社会动荡23.西周时，周公曾对成王说，你得用心考察诸侯谁纳贡，谁不纳贡。如果诸侯不贡天子，人民也不贡诸侯，政治就乱了。周公旨（）A.废除奴隶制 B.强调分封制的重要性C.建立郡县制 D.倡导“尊王攘夷”策略24.《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（方伯：一方诸侯之长）。”材料反映的现象是（）A.王室衰微，诸侯争霸 B.社会动荡，等级森严C.国家统一，疆域拓展 D.生产发展，国力提升25.东汉时期的豪强大族，极力兼并土地，占有很大的田庄；他们还拥有私人武装，操控地方政权，为害一方。豪强大族势力的膨胀带来的影响（）A.加速了王莽的夺权 B.促进东汉前期人口的快速增长C.是宦官专权的恶果 D.成为东汉晚期地方割据的诱因二、材料解析(共50分)26.（10分）阅读材料，回答问题材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风·秦王扫六合》材料二：秦朝建立后，为巩固统治，秦始皇采取了一系列措施：政治上，建立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方推行郡县制。经济上，统一货币、度量衡。文化上，统一文字。军事上，北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠。（1）材料一中“秦王扫六合”指的是什么历史事件？发生在什么时候？（2）根据材料二，概括秦始皇在政治、经济、文化方面采取的巩固统一的措施。27.（10分）改革是强国之路，促进社会的转型。阅读下列材料，回答相关问题。材料一战国时期……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚制政治形态，为以后大一统专制帝国的出现奠定了制度上的基础。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。——摘编自张帆《中国古代简史》材料二商鞅变法能够取得比东方诸国更为显著的成功，就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则。商鞅变法确立了“治世不一道，便国不法古”的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持。在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决。将法家“立法去私”的精神在社会上广泛推行，形成了“秦妇人婴儿皆言商君之法”的现象。——摘编自张俊英《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》请回答：（1）战国时期社会生产力水平不断提高有什么表现？为什么说“秦国商鞅变法成效最大”？（2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法“能够取得比东方诸国更为显著的成功”的原因。（3）结合上述材料，推动社会发展的因素有哪些？28.（15分）阅读材料，回答问题。【政治建制】材料一历史上把“秦皇”“汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。【经济措施】材料二如图。图1图2【思想文化】材料三公元前213年，秦始皇下令在全国范围内烧毁书籍。第二年他又在咸阳郊外活埋一批反对他的儒生和方士。材料四汉武帝采纳董仲舒的建议……他重视儒学，重用儒生，确立儒学的特殊地位，断绝了研读其他学说的人求取功名利禄之路。（1）根据材料一，秦朝在地方实行什么制度？西汉初期封国势力强大，为了解决这一问题，汉武帝采取了什么措施？（2）分别写出材料二的图1、图2中形状相同的两个货币的名称。（3）材料三中秦始皇为加强思想控制采取了什么措施？请写出材料四中董仲舒的建议内容。（4）从秦亡汉兴历史现象中你能得出怎样的认识？29.（15分）在中国历史发展的星河中，有无数闪耀着民族智慧和创新精神的杰出人物，他们谱写了一曲曲壮丽辉煌的时代篇章。阅读下列材料，回答问题。【思想圣哲】图1孔子像材料一战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时，“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。——摘自部编教材《中国历史》七年级上册【交流使者】材料二然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。——《汉书》图2材料三研究该道路的各类史料①英国历史学家彼得·弗兰科潘的著作②宁夏固原出土的金银器波斯鎏金银壶(固原市丝绸之路东段北道中心)骞身所至者，大宛、大月氏、大夏、康居而传闻其旁大国五六，具为天子言其地形所有。语皆在《西域传》——《汉书·张骞李广利传》③《丝绸之路商旅图》(敦煌壁画)④中国古代史书中有关张骞的记载材料四丝路精神是具有内在逻辑的有机整体，和平合作是丝路精神的核心精髓，开放包容是丝路精神的显著特征，互学互鉴是丝路精神的集中体现，互利共赢是丝路精神的宗旨目标。就相互关系来看，和平合作是前提，开放包容是保障，互学互鉴是路径，互利共赢是目标。——摘编自张强《古丝绸之路时期的交通运输发展简史》变革名人】商鞅材料五：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不取，兵革大强，诸侯畏惧。——《战国策》（1）请写出图1人物的核心思想。他的哪一举措打破了贵族和王室对教育的垄断?材料一中“学术思想领域非常活跃”