2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道及答案【名校卷】

2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道第一部分单选题(300题)1、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

【答案】：B2、教育活动的出发点和归宿是()。

A.教育内容

B.教育质量

C.教育目的

D.教育方针

【答案】：C3、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。

A.从客观责任向主观责任发展

B.从主观责任向客观责任发展

C.从他律向自律发展

D.从自律向他律发展

【答案】：A4、在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合()

A.效果律

B.准备律

C.近因律

D.练习律

【答案】：B5、“狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。

A.缺乏营养

B.遗传因素

C.狼的影响

D.缺乏社会性刺激

【答案】：D6、2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

【答案】：B7、由美国管理学家德鲁克提出的，以自我管理为中心的管理模式是（）。

A.目标管理

B.常规管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A8、不属于平时考查的方式有()

A.口头提问

B.单元测验

C.考试

D.检查书面作业

【答案】：C9、“以退为进”形象说明了以下哪种问题解决的策略（）

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C10、（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

A.讲授法

B.谈话法

C.实验法

D.读书指导法

【答案】：D11、美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.多因素相互论

D.教育万能论

【答案】：A12、吉尔福特认为智力三个维度中，()真正代表智力的高低。

A.产品

B.内容

C.操作

D.单元

【答案】：C13、通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是()

A.叙事研究

B.情境研究

C.模拟情境研究

D.行动研究

【答案】：A14、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（）

A.知识，技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

【答案】：C15、瞬时记忆又被称为（）。

A.知觉记忆

B.工作记忆

C.感觉记忆

D.声像记忆

【答案】：C16、下列教学方法属于变式的是()。

A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子

B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异

C.李老师通过反证法证明了勾股定理

D.于老师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来

【答案】：A17、某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。

A.启发性原则

B.科学性与思想性统一原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

【答案】：B18、如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是()。

A.视觉后像

B.联觉

C.视觉适应

D.感觉对比

【答案】：A19、根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

【答案】：C20、2013年单项选择：学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】：D21、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

【答案】：A22、评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。

A.教学目标

B.教育目的

C.教学计划

D.教学策略

【答案】：A23、一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

【答案】：A24、最早提出“行动研究”这一概念的是()。

A.梅依曼

B.拉伊

C.凯洛夫

D.勒温

【答案】：D25、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?()

A.正强化

B.负强化

C.延迟强化

D.替代强化

【答案】：B26、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（?）

A.A感知与评价

B.B理解教材

C.C巩固知识

D.运用知识

【答案】：B27、西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明()。

A.生产力发展水平制约着教育目标的确立

B.政治经济制度决定教育的性质

C.文化传统影响教育内容

D.文化传统影响教育目标

【答案】：D28、一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的()。

A.关注任务阶段

B.关注生存阶段

C.关注教学阶段

D.关注学生阶段

【答案】：B29、个体成功完成某一项活动任务所必须具备的个性心理特征是（）

A.气质

B.性格

C.兴趣

D.能力

【答案】：D30、“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”教师对学生的评价属于()。

A.前置评价

B.即时评价

C.量化评价

D.质性评价

【答案】：D31、在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】：D32、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】：B33、“开而弗达”体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

【答案】：C34、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

【答案】：D35、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

【答案】：D36、遗传素质为人的发展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.现实性

D.必然性

【答案】：B37、下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是()。

A.重视课程内容的功能化、分科化

B.强调知识的系统化、结构化

C.重视智力开发与学习能力的培养

D.重视个别差异

【答案】：A38、提高教学质量的关键是()

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.课外活动

【答案】：B39、认为人的心灵如同A板，观念和知识都来自后天.并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。

A.卢梭

B.杜威

C.福禄贝尔

D.洛克

【答案】：D40、即使不给予强化或奖励，学习也能够茇生。这种学习被称为（）。

A.替代强化

B.潜伏学习

C.试误学习

D.意义学习

【答案】：B41、（2021年上半年真题）马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是

A.学校教育与社会教育相结合

B.脑力劳动与体力劳动相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合

【答案】：C42、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

【答案】：C43、有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于（）

A.努力管理策略

B.环境管理策略

C.时间管理策略

D.元认知管理策略

【答案】：B44、利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

【答案】：C45、班主任工作总结一般分为（）

A.学年总结和学期总结

B.全面总结和专题总结

C.班级总结和教学总结

D.学习总结和活动总结

【答案】：B46、“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。

A.全民教育思想

B.终身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B47、小华最近遇到了一些困扰，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是()。

A.行为分析法

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.来访者中心疗法

【答案】：B48、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。

A.科学知识

B.信息技术

C.文化发展

D.政治体制

【答案】：B49、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

【答案】：B50、国外最早的教育学著作是（?）

A.《理想国》

B.《政治学原理》

C.《论雄辩家》

D.《论演说家的教育》

【答案】：D51、学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于()。

A.班主任工作总结

B.班主任工作计划

C.操行评定

D.建立学生档案

【答案】：C52、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()

A.灵活性

B.自愿性

C.自主性

D.发展性

【答案】：B53、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）

A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.讨论法

【答案】：B54、多元智能理论的提出者是()

A.卡特尔

B.加德纳

C.华生

D.韦克斯勒

【答案】：B55、课程文本一般表现为()。

A.课程计划、课程目标、课程实施

B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程主题、课程实施、课程评价

D.课程任务、课程主题、课程标准

【答案】：B56、注意的两种最基本的特性是（）

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

【答案】：B57、教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，这一德育原则被称为()。

A.教学相长原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.在集体中教育原则

【答案】：B58、人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C59、2012年单项选择：在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）

A.全面调查

B.重点调查

C.抽样调查

D.个案调查

【答案】：D60、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。

A.独立思考能力、创新能力和实践能力

B.团队合作能力、创造能力和实践能力

C.沟通能力、创造能力和实践能力

D.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力

【答案】：A61、2013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.调节策略

C.监控策略

D.计划策略

【答案】：A62、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育社会化

D.实质教育论

【答案】：B63、有关环境对个体身心发展的影响的叙述不正确的一项是()

A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实

B.人对环境的反应是被动的

C.环境是推动人身心发展的动力

D.环境不决定人的发展

【答案】：B64、校风是学校中()的统一体。

A.物质文化、环境文化、精神文化

B.物质文化、制度文化、精神文化

C.物质文化、制度文化、环境文化

D.环境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B65、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是()

A.认知矛盾

B.习俗水平

C.观察学习

D.榜样示范

【答案】：C66、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？()

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

【答案】：C67、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了()。

A.因材施教原则

B.理论与实践相结合原则

C.疏导原则

D.在集体中教育原则

【答案】：A68、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()。

A.冯特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C69、（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

【答案】：C70、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】：D71、()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构学习理论

B.有意义接受学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】：D72、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变，这种德育方法是（）

A.实际锻炼法

B.评价法

C.个人修养法

D.情感陶冶法

【答案】：D73、心理起源说认为教育起源于（）

A.劳动

B.模仿

C.学习

D.本能

【答案】：B74、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是()

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教学过程》

D.《论教学过程最优化》

【答案】：C75、一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的()。

A.首因效应

B.晕轮效应

C.刻板印象

D.投射效应

【答案】：B76、与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（）

A.真从众，不从众

B.真从众，权宜从众

C.权宜从众，不从众

D.权宜从众.从众

【答案】：B77、小玲性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的气质类型属于()。

A.黏液质

B.多血质

C.抑郁质

D.混合型

【答案】：A78、（2022上半年真题）在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.实际锻炼法

C.情感陶冶法

D.自我修养法

【答案】：C79、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（?）

A.A说服教育法

B.B榜样示范法

C.C情感陶冶法

D.品德评价法

【答案】：D80、2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】：A81、“人是因为哭了才发愁.因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是()的观点。

A.情绪的外周理论

B.情绪的丘脑理论

C.情绪的认知理论

D.情绪的动机一分化理论

【答案】：A82、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看()。

A.有没有浓厚的学习气氛

B.班干部队伍是否建立起来

C.有没有共同的奋斗目标

D.班主任与任课教师是否团结合作

【答案】：C83、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】：B84、下列选项中不属于再造想象产生的条件的是()

A.具有丰富的表象储备

B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动

C.积累必要的知识经验

D.正确理解词语与实物标志的意义

【答案】：C85、最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。

A.奥苏伯尔

B.班杜拉

C.阿特金森

D.艾宾浩斯

【答案】：D86、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。

A.后天学习训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

【答案】：D87、小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

【答案】：A88、2012年单项选择：编写教材的直接依据是（）

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.课程说明

【答案】：C89、2012年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人之间的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（）

A.维果茨基

B.乔姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A90、2013年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

【答案】：C91、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

【答案】：A92、小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。

A.行为分析法

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.来访者中心疗法

【答案】：B93、下列关于叙事研究法的说法错误的是()

A.接近日常生活与思维方式

B.能创造性地再现事件场景和过程

C.具有人文气息，易于理解

D.收集的材料易与故事的线索吻合

【答案】：D94、《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（）

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

【答案】：B95、2011年单项选择:某同学想考班级第一名以显示自己的实力，其实他对学习的内容不感兴趣。这反映了成就目标理论中的（）

A.表现目标

B.避免失败的倾向

C.掌握目标

D.追求成功的倾向

【答案】：A96、如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。

A.玩完游戏后做作业

B.自己规定游戏时间

C.边玩游戏边做作业

D.完成作业后玩游戏

【答案】：D97、某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D98、吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是（）现象。

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉补偿

D.感觉后效

【答案】：B99、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。

A.教育现象刚刚萌芽

B.教育形态已趋于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活动趋于完善

【答案】：B100、孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中.发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏()。

A.信度

B.效度

C.难易度

D.区分度

【答案】：A101、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

【答案】：D102、学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。

A.水平迁移

B.横向迁移

C.纵向迁移

D.逆向迁移

【答案】：C103、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（)

A.场依存型

B.内在型

C.场独立型

D.冲动型

【答案】：C104、新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()

A.文化传统的制约

B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C.社会生产方式的制约

D.外国教育目的的影响

【答案】：C105、（2020年真题）我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?

A.生产力发展

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

【答案】：A106、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

【答案】：C107、《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。

A.教学相长

B.预时孙摩

C.长善救失

D.臧息相辅

【答案】：D108、观察研究法是人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于()下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

A.实验室条件

B.自然状态

C.人为控制

D.自然状态或实验室

【答案】：B109、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构的最基本的层次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】：A110、古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

【答案】：C111、由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是()

A.民主管理

B.常规管理

C.平行管理

D.目标管理

【答案】：D112、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（）。

A.个体自己成功和失败的经验

B.替代性经验

C.言语说服

D.情绪唤起

【答案】：B113、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于()。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.组合学习

【答案】：B114、古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于()。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【答案】：B115、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有()。

A.矛盾性

B.激动性

C.掩饰性

D.短暂性

【答案】：C116、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C117、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】：D118、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.说服教育法

C.榜样示范法

D.实际锻炼法

【答案】：C119、学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。

A.意识和能力

B.规则和技能

C.经验和方法

D.认知策略

【答案】：B120、2013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()

A.幼儿阶段

B.青少年阶段

C.成年阶段

D.老年阶段

【答案】：B121、2013年单项选择：赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）

A.整体型

B.序列型

C.场独立型

D.场依存型

【答案】：D122、教育活动的中介是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育过程

【答案】：C123、完形—顿悟说认为，学习的实质是()

A.形成刺激—反应的联结

B.有意义学习

C.形成新的完形

D.主动形成认知结构

【答案】：C124、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象。应强调贯彻的德育原则是()原则。

A.发扬积极因素。克服消极因素

B.理论联系实际

C.教育影响的一致性和连贯性

D.正面启发，积极引导

【答案】：C125、现代教学的辅助形式有（）

A.个别教学

B.复式教学

C.特朗普制

D.设计教学法

【答案】：A126、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.成就感

【答案】：A127、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的（）阶段。

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.检验假设阶段

【答案】：D128、近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（）

A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主

B.以理论教学为主还是以实践教学为主

C.以学科教学为主还是以活动教学为主

D.以传授知识为主还是以培养能力为主

【答案】：D129、现代学制最早出现在（）

A.美国

B.欧洲

C.中国

D.英国

【答案】：B130、义务教育具有明显的（）

A.时代性

B.经济性

C.强制性

D.创新性

【答案】：C131、詹姆士和朗格提出了()

A.丘脑情绪理论

B.情绪的认识一评估说

C.情绪的机体知觉理论

D.情绪的动机一分化理论

【答案】：C132、史上流传的“孟母三迁”故事，说明了影响青少年身心发展的主要因素是()

A.遗传

B.自然

C.环境

D.家庭

【答案】：C133、一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。这表明其创造性思维具有()

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

【答案】：D134、苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。

A.学而不思则罔，思而不学则殆

B.不愤不启，不悱不发

C.学而知之

D.温故而知新

【答案】：B135、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()

A.学生的家庭类型

B.学生在家庭中的地位

C.学生干部情况

D.课外与校外活动情况

【答案】：D136、人的性成熟最快的关键阶段是()

A.小学时期

B.中学时期

C.大学时期

D.婴儿时期

【答案】：B137、张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（）。

A.人本主义学习观

B.行为主文学习观

C.认知主义学习观

D.建构主义学习观

【答案】：B138、课程资源的核心是()

A.教科书

B.教材

C.课程标准

D.课程计划

【答案】：B139、当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为()。

A.投射效应

B.晕轮效应

C.皮格马利翁效应

D.首因效应

【答案】：B140、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育()。

A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

【答案】：D141、根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是（）

A.6、7～11、12岁

B.8、9～11、12岁

C.14、15～18、l9岁

D.11、12～14、15岁

【答案】：D142、教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发．根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，这一德育原则被称为()。

A.教学相长原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.在集体中教育原则

【答案】：B143、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。

A.获得知识

B.习得学习方法

C.主动形成认知结构

D.建立知识系统

【答案】：C144、文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。

A.模式

B.规模

C.速度

D.规格

【答案】：A145、认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是()。

A.洛克

B.卢梭

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

【答案】：A146、提高教学质量的关键是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.课外活动

【答案】：B147、“六艺”教育的中心是()

A.文字教育

B.计数教育

C.礼乐教育

D.射技教育

【答案】：C148、学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。

A.学习

B.行为

C.考试

D.适应

【答案】：C149、漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁。这里反映的是知觉的()

A.选择性

B.恒常性

C.理解性

D.整体性

【答案】：D150、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C151、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（）

A.广度

B.强度

C.时间

D.空间

【答案】：C152、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A.赫尔巴特

B.洛克

C.凯洛夫

D.夸美纽斯

【答案】：D153、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的()

A.春风化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

C.天下兴亡，匹夫有责

D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

【答案】：B154、教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）

A.从众效应

B.木桶效应

C.期待效应

D.投射效应

【答案】：C155、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于()

A.动作性道德情感体验

B.形象性道德情感体验

C.想象性道徳情感体验

D.伦理性道德情感体验

【答案】：B156、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。

A.负向迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】：D157、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

【答案】：C158、经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动。谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？()

A.思维品质

B.注意品质

C.意志品质

D.个性品质

【答案】：B159、学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的()。

A.具体化

B.分析

C.概括

D.抽象

【答案】：D160、八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是()。

A.培养主动感，克服内疚感

B.培养主动感，克服自卑感

C.培养勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

【答案】：D161、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。

A.相对功利主义的定向阶段

B.惩罚与服从定向阶段

C.寻求认可定向阶段

D.遵守法规和秩序定向阶段

【答案】：C162、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是()。

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

【答案】：C163、德育的永恒主题是（）

A.政治教育

B.爱国主义教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B164、《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了()的教育原则。

A.教学相长

B.综合课程

C.长善救失

D.藏息相辅

【答案】：C165、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.说服教育法

C.榜样示范法

D.实践锻炼法

【答案】：C166、问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地表明人的心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和()

A.分析假设

B.总结反思

C.解决问题

D.检验假设

【答案】：D167、《爱弥儿》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.洛克

【答案】：C168、情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的()

A.行为倾向

B.心理体验

C.认知反应

D.道德规范

【答案】：B169、人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）

A.对美育的直接功能的认识

B.对美育的间接功能的认识

C.对美育的超美育功能的探究

D.对美育的美育功能的探究

【答案】：D170、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

【答案】：C171、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于()。

A.不稳定、不可控制的外归因

B.稳定、可控制的内归因

C.稳定、可控制的外归因

D.不稳定、可控制的内归因

【答案】：D172、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（?）。

A.A甄别与鉴定

B.B选拔与淘汰

C.C促进学生分流

D.促进学生发展与改进教学实践

【答案】：D173、中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（）

A.过渡性

B.闭锁性

C.社会性

D.依赖性

【答案】：D174、在李老师的课堂上，学生常常随意插嘴，还会故意捣乱，李老师常常无奈停止讲课，来维持课堂秩序。李老师的课堂表现出了（）的课堂气氛。

A.积极

B.消极

C.对抗

D.不民主

【答案】：C175、制度化教育建立的典型特征是()

A.学校的产生

B.教育实体的出现

C.学制的建立

D.定型的教育组织形式出现

【答案】：C176、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

【答案】：B177、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

【答案】：A178、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是()。

A.素质教育

B.终身教育

C.全人教育

D.全纳教育

【答案】：B179、制订课程计划的首要问题是()

A.学生兴趣

B.课时分配

C.学年编制

D.课程设置

【答案】：D180、（）认为“发展等于遗传与环境之和”。

A.吴伟士

B.施泰伦

C.华生

D.格塞尔

【答案】：B181、儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（）

A.不平衡性

B.阶段性

C.灵活性

D.差异性

【答案】：A182、老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式()

A.教学实施

B.教学研究

C.自我发展

D.教学反思

【答案】：D183、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】：B184、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）

A.消退抑制和干扰抑制

B.倒摄抑制和干扰抑制

C.前摄抑制和消退抑制

D.前摄抑制和倒摄抑制

【答案】：D185、学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实际锻炼

【答案】：A186、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

【答案】：A187、“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，是帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了()的观点。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.教师中心论

【答案】：A188、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D189、人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】：B190、2012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）

A.亲密对孤独

B.勤备对自卑

C.同一性对角色混乱

D.信任对不信任

【答案】：C191、我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

【答案】：B192、影响自我效能感的最主要的因素是（）

A.个人自身行为的成败经验

B.替代经验

C.言语暗示

D.情绪唤醒

【答案】：A193、对受教育权具有决定作用的是()。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

【答案】：C194、李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构()

A.单一课

B.综合课

C.练习课

D.复习课

【答案】：B195、伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象属于

A.有意想象

B.无意想象

C.再造想象

D.创造想象

【答案】：B196、等腰三角形、直角三角形和等边三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.变式

【答案】：D197、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是()

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.自主性评价

【答案】：A198、教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”反映的德育原则是()。

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则

C.一致性与连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

【答案】：D199、当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（）防御机制。

A.压抑

B.否认

C.文饰

D.代偿

【答案】：B200、根据马斯洛的需要层次理论，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.尊重需要

【答案】：A201、心理评估的对象是（）

A.学生的心理特征和行为表现

B.学生的异常心理

C.学生的异常行为

D.学生的心理状态

【答案】：A202、在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

【答案】：C203、教师期望效应是由（）研究发现的。

A.皮格马利翁

B.勒温

C.罗森塔尔

D.夸美纽斯

【答案】：C204、林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.调节策略

C.监控策略

D.计划策略

【答案】：A205、提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是()。

A.卢梭

B.昆体良

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

【答案】：C206、教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是()。

A.师范教育

B.入职培训

C.在职培训

D.自我教育

【答案】：D207、处于()阶段的学生并不赞赏违反纪律。

A.自我服务行为

B.人际纪律

C.自我约束

D.反抗行为

【答案】：C208、建构主义知识观强调（）

A.知识的动态性

B.知识的权威性

C.知识的客观性

D.知识的确定性

【答案】：A209、提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是()。

A.布鲁纳

B.波斯纳

C.布鲁巴奇

D.科顿

【答案】：B210、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

【答案】：B211、全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是()

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

【答案】：B212、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

【答案】：D213、“砖能做什么”属于()发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

【答案】：A214、（2021年上半年真题）孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.情感陶冶法

D.榜样示范法

【答案】：A215、注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

【答案】：B216、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于()。

A.具体内容

B.学习过程

C.概括

D.获得策略知识

【答案】：B217、对道德行为具有定向调节作用的是（）

A.道德意志

B.道德情感

C.道德动机

D.道德认知

【答案】：D218、在调查对象中，选择一部分重点单位作为样本进行调查的调查方法类型是()

A.全面调查

B.抽样调查

C.个案调查

D.重点调查

【答案】：D219、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()

A.动作思维

B.直觉思维

C.辐合思维

D.发散思维

【答案】：D220、借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。

A.贾德

B.汉斯*塞里

C.加涅

D.罗森塔尔

【答案】：D221、“听君一席话，胜读十年书”指的是（）

A.广义的教育现象

B.狭义的教育现象

C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象

D.教育的作用

【答案】：A222、晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于()

A.性格

B.能力

C.气质

D.认知

【答案】：A223、我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

【答案】：B224、初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想，情绪低落。班主任为了缓解这种气氛。带领学生去溜冰，学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况复杂的学习呢”于是学生们又信心十足地投入学习中。班主任主要运用了哪种德育方法()

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.道德修养法

D.品德评价法

【答案】：B225、各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循()的原则。

A.思想性(教育性)和科学性相统一

B.理论与实践相统一

C.知识内在逻辑与教学法要求相统一

D.知识与能力相统一

【答案】：A226、一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是()

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D227、以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】：C228、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。

A.功能因素

B.定势

C.原型启发

D.负迁移

【答案】：C229、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

【答案】：D230、学习动机包含学习需要和（）

A.学习压力

B.学习兴趣

C.学习期待

D.学习知识

【答案】：C231、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

【答案】：A232、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）

A.广度

B.强度

C.时间

D.空间

【答案】：C233、2013年单项选择：闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（）

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

【答案】：D234、主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.分科课程

D.综合课程

【答案】：B235、我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.校本课程

【答案】：B236、《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（）

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

【答案】：B237、新教师王老师在上入职后的第一节课时，尽管在教学内容和时间上做了很充分的准备．但是由于紧张，她的教学过程显得匆忙，语速快，也没有关注到学生。最后还没有按时下课。你认为王老师今后在教师能力素养方面应首先提高()

A.组织教育和教学能力

B.语言表达能力

C.组织管理能力

D.自我调控能力

【答案】：A238、贾德认为，迁移发生的主要原因是()

A.在经验中学到的原理原则

B.两种学习活动中有共同的成分

C.心理官能得到训练

D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟

【答案】：A239、班主任工作的重点是（）。

A.对学生进行思想品德教育

B.教育学生努力学习，完成学习任务

C.指导班委会工作

D.评定学生操行

【答案】：A240、下列选顶中，属于一般能力的是()

A.记忆力

B.曲调感

C.节奏感

D.色彩鉴别能力

【答案】：A241、赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）

A.整体型

B.序列型

C.场独立型

D.场依存型

【答案】：D242、制约人们受教育权利的首要因素是（）。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

【答案】：B243、教育研究的原则不包括（）

A.客观性原则

B.创新性原则

C.系统性原则

D.伦理原则

【答案】：C244、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子很强调()。

A.启发式教学

B.学习与思考相结合

C.因材施教

D.学习与行动相结合

【答案】：B245、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩、切磋

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B246、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。

A.心理过程

B.认知过程

C.个性心理倾向性

D.个性心理特征

【答案】：D247、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C248、制约人们受教育权利的首要因素是()。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

【答案】：B249、分层次考试体现的是()多元化。

A.评价主体

B.评价方式

C.评价标准

D.评价原则

【答案】：C250、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()

A.诱导运动

B.动景运动

C.自主运动

D.运动后效

【答案】：B251、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。

A.学生以学习间接经验为主

B.学生以学习直接经验为主

C.学生学习间接经验要以直接经验为基础

D.直接经验与间接经验相辅相成

【答案】：C252、“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。

A.广度

B.分散

C.分配

D.转移

【答案】：C253、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.赫尔巴特

【答案】：A254、在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.动机

【答案】：C255、2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（）

A.以分科课程为主

B.分科课程和综合课程结合

C.以综合课程为主

D.活动课程和学科课程结合

【答案】：A256、美国心理学家()的研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。

A.柯尔伯格

B.苛勒

C.艾宾浩斯

D.冯特

【答案】：A257、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激获得

D.刺激消退

【答案】：A258、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）

A.导生制

B.设计教学法

C.特朗普制

D.道尔顿制

【答案】：B259、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】：D260、（2020年真题）世界上最早专门论述教育的文献是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.（论演说家的教育》

D.《理想国》

【答案】：A261、（2021年下半年真题）民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.荣誉感

【答案】：B262、“见者易，学者难。”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。

A.练习

B.示范

C.言语指导

D.反馈

【答案】：A263、最稳定、最重要的学习动机是（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就感

【答案】：A264、学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.远景的间接性动机

D.近景的直接性动机

【答案】：A265、新课程认为，教师是教材的（）

A.开发者

B.执行者

C.引导者

D.照搬者

【答案】：A266、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

【答案】：A267、根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（）

A.生存

B.情境

C.未来

D.学生

【答案】：D268、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B269、强者遇到困难会激发斗志，弱者则会萎靡不振，这体现了人格的()特征。

A.稳定性

B.统合性

C.独特性

D.功能性

【答案】：D270、下列不属于集体教学的教学组织形式的是()。

A.道尔顿制

B.班级授课制

C.分组教学

D.特朗普制

【答案】：A271、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现了（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.内发论

【答案】：B272、新课程背景下，普通高中