安徽省江南十校2025-2026学年高二上学期12月阶段联考历史试卷（A）（含答案）

2025年“江南十校”高二12月阶段联考历史试卷(A)考生注意：1.满分100分，考试时间75分钟。2.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题号的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。3.本卷命题范围：选择性必修一。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.周天子进行分封，对受封者“授土”“授民”，天下封国林立，此为天子“封邦建国”“以蕃屏周”。这可用以说明A.天子是西周最高统治者B.分封制促成了天子专制局面C.周王依据军功实行分封D.权力分配与血缘关系的结合2.下表为汉代碑刻摘录。据此可以推知，当时“广四岁失母，十二随官，受韩诗，兼通《孝经》二卷。”《孟孝琚碑》“君讳安”“君幼好学，治《韩诗》《论语》《孝经》。”《中常侍樊安碑》“乃始游学，治《韩诗》《孝经》。”《斥彰长田君断碑》A.“孝”成为首要选官标准B.《诗经》传习推动文艺发展C.官学教育传播了儒家思想D.察举制度深刻影响社会风尚3.《唐律疏议》每篇的开始设有“疏议”，介绍篇目的产生、变化过程。如卫禁律，其中记述：“晋太宰贾充等，酌汉魏之律，随事增损，创制此篇，名为卫宫律。自宋洎于后周，此名并无所A.重视法律的传承B.开创了新法律体系C.汇总了前代法律D.旨在塑造王朝正统4.宋代，在广大缘边地带均有与各少数民族的频繁互市。当时有官营的榷场互市和民间私营互市两种，以前者为主。宋朝政府往往通过对榷场贸易的管理和民间贸易的限制，从经济上封锁各少数民族，使各少数民族停止战争或归顺。据此可知，宋代互市A.践行了重农抑商政策B.促成了区域经济间互补格局C.具有鲜明的政治色彩D.存在政府与民众争利的现象5.唐朝两税法使计税基础由人丁转移到人户；明朝将田赋和徭役总为一条鞭，摊入田亩；清朝摊丁人亩后从制度上取消人头税。这一演变历程表明A.农民摆脱了封建束缚B.政府对农民人身控制渐趋松弛C.以民为本的执政理念D.国家赋役制度逐渐走向规范化6.清代仓储体系主要由常平仓、社仓和义仓构成。其中常平仓为官办，主要是平粜；义仓、社仓则多由民间出资，掌管于地方绅士之手，“各省社仓为粮户借放而设，义仓专为赈恤之需。”据此可知，清代A.中央权力日渐下移B.统治阶层借救济之名盘剥百姓

C.地方财政压力增加D.社会秩序稳定得益于民间力量7.据《江西官报》披露，在科举停废之后不久，受到舆论影响，“学部各堂官近日提议学生卒业

办法，意欲将捐纳、保举两项奏请截止。以后所有学堂卒业各生仅以卒业文凭”，但学部认为

“停止捐纳、保举，其中滞碍甚多”。这反映出，当时A.学部职权膨胀引起非议B.恢复科举制的呼声高涨C.学堂教育脱离社会实际D.选官制度变革受到挑战8.1940年，晋察冀边区政府根据“双十纲领”中“三三制”进行了民主大选举。在“把宪政促进

会的工作，深入到群众中去！深入到乡村中去！”口号的宣传下，顺利完成了民主选举运动和

宪政工作。这可用以佐证，根据地政权A.具有广泛的群众基础B.是典型的无产阶级革命政权

C.吸纳了各个社会阶层D.形成了与国民党政权的对峙9.新中国成立时，鉴于“大一统”历史传统和现实国情，党坚持马克思“多民族国家无产阶级革

命胜利后建立单一而不可分的民主共和国”的学说，建立了多民族的共和国，确立了民主集中

制政权运行原则，选择实行“民族区域自治”来实现“对少数民族的民主”。这一过程

A.为协商民主提供了制度保障B.标志着马克思主义中国化的完成

C.兼顾国家统一和各民族民主D.体现了国家根本政治制度的建立10.1981年2月25日，为响应全国总工会等九个单位倡议开展“五讲四美”文明礼貌活动，北京铁路一小的少先队员到北京站西街打扫卫生(如图)。这一活动A.旨在加强劳动技术教育B.体现了精神文明建设的广泛而深入C.源于国家指导思想变革D.反映了对进入社会主义的美好愿景11.下表是我国外交主流话语在改革开放前后的变化。这些变化时代主题国际对立面国际有利面外交政策改革开放前战争与革命帝国主义、现代修正主义和各国反动派(帝、修、反)全世界无产阶级、被压迫人民、被压迫民族革命外交路线无产阶级国际主义改革开放后和平与发展霸权主义与强权政治发展中国家独立自主的和平外交政策爱国主义A.服务于工作中心转移的需要B.反映了我国国际影响力的增强C.体现了国际格局的根本变化D.以国家综合实力的跃升为基础12.1785年12月1日，美国《独立记事报》上的一篇文章以雅典、罗马等为例，指出在古代历史上，不少共和国的人民拥有很大的自主权，但最终都未能免于覆灭，其重要原因在于“人民”受那些“险恶的野心家”的引导而走向了毁灭。作者意在说明A.选举制必然导致暴政B.共和制不符合美国需要C.直接民主制存在隐患D.古代政体不具有民主性13.模拟演作法是西方文官考试的重要方法。考试时，在主考人的参与下，让考生在工作环境中主持会议，模拟议会质询或办案、起草公文、报告，并就假定的突发事件提出解决问题的方案等。这体现出西方文官选拔A.重视处理实际问题的能力B.意在选拔专业化人才C.凸显文官向决策者的转变D.降低了对学历的要求14.法国民族国家构建的基本要素是领土、人口、主权和政权。大革命时期，民族与国家深入融合，并形成了以新的民族共同体对国家认同为基础的国家形态，从而取代了王朝国家。这种全新的国家形态就是民族国家。据此可知，法国民族国家的形成A.强化了君主专制统治B.客观上受到反法同盟的影响C.催生了各国民族意识D.加速了资产阶级革命的胜利15.1945年以来，许多具有不同政治、文化、社会和法律背景的新兴国家进入国际法律制度体系。国际法的适用范围由原来的欧洲集团扩大至遍及七大洲的180多个国家。这一现象A.说明发展中国家地位提高B.冲击了西方对国际法话语权的垄断C.促成“大国一致原则”形成D.引发了世界政治格局的根本性转变16.1994年，瑞典政府财政赤字为1900亿瑞典克朗，内债9950亿克朗，外债3850亿克朗，总计约合1750亿美元，相当于当年国民生产总值的92%。而这些巨额债务大部分是用于社会福利开支的。这说明瑞典A.福利国家政策亟需改革B.社会经济陷入了“滞胀”困境C.政府对经济的干预增强D.国家主权受到国际资本挑战二、非选择题：本题共3小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(25分)材料一为挽救危机，王安石提出要对现行的政策和制度进行“改易更革”。他说：“道有本有末。”本是自然和自然规律，非人力所得干预。末指具体制度规范，凡属人间人力可为的制度规范，均在可以“改易更革”的范围之内。“改易更革”“贵乎权时之变”，要“稍视时势之可否”。————摘编自刘泽华等《中国古代政治思想史》材料二王安石十分注意对市场规律的应用，而均输法、市易法、青苗法三项新法的共同点，则不外是政府直接介入经济运行，利用国家资本平抑物价、打击垄断。以现代眼光看，王安石通过农田水利法、免役法对公共设施、公共服务的提供机制进行的改革，通过方田均税法对土地所有权的审定，也不乏调整和规范社会经济秩序的意味。————摘编自李昕、胥仕之《由市场失灵到政府失灵————从政府干预经济角度谈王安石变法》材料三王安石努力建立一种满足国家需要的公共财政，试图由此实现在与辽、西夏、金等少数民族政权的激烈较量中居于优势地位。当国家在内外种种压力下需要和个人直接发生纳税与保护的关系，国家权力必须穿透原来的传统宗族社会。这个过程的后果是一方面国家权力确实到达了最基层，另一方面，王安石变法使国库充实，然而公共产品供给体系的改造则由于神宗和王安石的逝世及合格的新法推行者后继无人而被延误，其结果则是不仅未能启动现代化的车轮，连最基本的抵御外来侵略的职能都无从提供。基层的结构性的改造则留下了以后发生变迁的制度性障碍。————摘编自陈伟《东西方近代化比较视野中的王安石变法————以国家问题为中心的新考察》(1)根据材料一，概括材料所体现的“改易更革”观。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，归纳王安石经济改革的特点。(8分)(3)根据材料三并结合所学知识，分析王安石变法的主要目的。综合材料一、二、三并结合所学知识，阐释王安石变法的影响。(11分)18.阅读材料，完成下列要求。(15分)材料1199年，约翰担任国王，进行专制统治，践踏一切习惯与成例，引起教会和贵族的不满。当时英国正在进行对法战争，英军节节失利。同时，由于干涉选举坎特伯雷大主教的工作，约翰被教皇下令革除教籍。国王约翰在英国威信扫地。贵族和教士乘机联合骑士和市民，掀起了反对国王的斗争，提出了一系列限制王权的要求。为了保住王位，1215年6月国王签署了由贵族起草的限制王权、保障臣民权利的文件，即“大宪章”。不久约翰反悔，贵族和骑士同国王的内战重新开始。约翰战败，1216年亨利三世继位。贵族强烈要求新国王遵守大宪章。1258年亨利三世被迫订立“牛津条例“，承认大宪章。大宪章第63条规定：“我们的意志是坚定地使英国教会拥有自由的权利。”第34条规定：“自由人享有司法权。”第39条规定，非经法庭的合法审判和法律定罪，国王不得逮捕、关押和剥夺任何自由人；不能宣布自由人不受法律保护，也不能用任何方式迫害自由人。大宪章共63条，其中就有21条论述财产权。至少有10条表达了要保护人民的家庭成员、妇女和儿童的利益。————摘编自李世安《试论英国大宪章人权思想的产生、发展及其世界影响》(1)根据材料并结合所学知识，简述13世纪英国“限制王权、保障臣民权利”得以实现的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，概括13世纪英国“限制王权、保障臣民权利”的特点。(9分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料货币从本质上说是人类信用合作秩序的不断扩展，而国际货币体系则是在此扩展过程中由制度和传统所规定的货币秩序的总和。回眸货币体系的百年变迁，大致可以分为四个阶段，第一阶段是1870——1914年间的古典金本位时期；第二阶段是1915——1945年间的前布雷顿森林体系时期；第三阶段是1945——1975年间的布雷顿森林体系时期；第四阶段是1975年以后以全球浮动汇率制为特征的后布雷顿森林体系时期；第五阶段是80年代中后期以美元膨胀和美国经济强劲增长为特征的阶段，这或可称为新金融霸权时期。————摘编自钟伟《国际货币体系的百年变迁和远瞻》就材料的整体或部分论述，结合所学世界史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。(要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰)高二历史(A)参考答案、提示及评分细则一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.A材料显示周天子通过分封建立诸侯国以维护王室统治，这意味着其享有最高权力，是最高统治者，但是并没有出现个人权力的高度集中，故A项正确，排除B项。材料没有涉及分封的依据，排除C项。D项所述是西周政治的特征，但是材料体现不出“与血缘关系的结合”，排除。2.D结合所学知识可知，汉代选官实行察举制，在儒家思想的影响下，举孝廉是重要科目，这促使人们研习包括《诗经》《孝经》在内的儒家经典，材料所述正是这一现象的体现，故D项正确。“孝”是选官标准之一，但是得不出“首要”，排除A项。材料主旨并未涉及“文艺发展”，排除B项。根据材料得不出官学教育传播了儒家思想，排除C项。3.A根据材料可知，《唐律疏议》将所用篇目的历史由来记在篇目之下，体现出对法律传承的重视，故A项正确。材料所述不是谈法律体系的变革，排除B项。《唐律疏议》继承了汉魏以来法律制定和阐释的经验，但是这不是简单地汇总前代法律，排除C项。材料所述是法律篇目的传承，而不是塑造王朝正统，排除D项。4.C根据材料可知，宋朝政府将互士作为处理与少数民族关系的重要手段，这使互市具有鲜明的政治色彩，故C项正确。材料所述与重农抑商无关，排除A项。宋与少数民族地区之间经济的互补性是本来就存在的，材料也体现不出互市贸易对互补格局形成的影响，排除B项。根据材料不足以得出政府与民众对经济利益的争夺，排除D项。5.B材料中所述赋役制度逐渐由税人转向税地，这反映出在封建社会发展过程中土地兼并严重，大量农民失去土地，国家无法依据人丁征收，所以中央王朝为了不减少本身的财政收入基数，必须把已掌握不住的人头性质税收向土地这种财产性质税收摊征转化。这反映了国家对农民人身控制放松，故B项正确。“摆脱了封建束缚”不符合实际，排除A项。材料所述是对民众的封建剥削，排除C项。材料主旨并非讨论赋役制度逐渐规范化，排除D项。6.D根据材料可知，民间力量在实施社会救济、进而维护社会秩序稳定中占有重要地位和作用，故D项正确。民间参与社会治理不等于中央权力的下移，排除A项。根据材料可知，“盘剥”之说与常平仓的“平粜”不符，排除B项。材料没有涉及地方财政支出的多寡，并且材料主旨是强调民间力量的重要性，排除C项。7.D结合所学知识可知，科举制被废后，清政府实行学堂选官制度。材料中的“以后所有学堂卒业各生仅以卒业文凭”表明学部受舆论影响而谋划取消学堂奖励实官，前提是先停止捐纳与保举，但学部深知“其中滞碍甚多”。这实际上反映出旧的捐纳与保举同学堂选官的斗争，体现出选官制度变革的艰难，故D项正确。材料围绕选官制度展开而不是学部职权，排除A项。材料谈的是科举制被废后的学堂选官、捐纳与保举，排除B项。学堂教育相对于传统教育更符合近代中国需要，排除C项。8.A根据材料中的“深入到群众中去！深入到乡村中去！”的口号以及“顺利完成了民主选举运动和宪政工作”可知，根据地的民主选举运动和宪政工作在动员群众的口号的宣传下得以顺利完成，从侧面反映了根据地政权具有广泛的群众基础，A项正确。根据地政权是抗日民主政权，包括根据地多个阶层的代表，但是汉奸除外，排除B、C两项。D项所述与当时国共合作、根据地政府是地方政权不符，排除。9.C根据材料可知，新中国是实行民主集中制的各民族的共和国，这强调了国家统一，结合实行“民族区域自治”来实现“对少数民族的民主”可知，C项正确。体现协商民主的制度是中共领导的多党合作与政治协商制度，排除A项。材料能够体现马克思主义中国化，但是马克思主义中国化在不同的时期有不同的体现，新民主主义革命时期的成果是毛泽东思想，改革开放时期是邓小平理论等，不能说民族区域自治制度标志着马克思主义中国化的完成，排除B项。我国的根本政治制度是人民代表大会制度，排除D项。10.B结合所学知识可知，五讲四美活动是社会主义精神文明建设的一部分，题干中北京铁路一小的少先队员为响应五讲四美活动，到北京站西街打扫卫生的行为客观上促进了社会主义精神文明建设，故B项正确。A项与材料主旨不符，排除。新中国成立后始终以马克思主义及中国化的马克思主义为指导思想，C项说法错误，排除。1956年底社会主义改造完成，我国进入社会主义阶段，排除D项。11.A外交是内政的延续，服务于内政的需要。中共十一届三中全会决定以经济建设为中心，实行改革开放，顺应这一变化的需要，我国外交话语发生了变化，故A项正确。材料所述有利于提升国际影响力，但是材料所述变化体现不出影响力的增强，排除B项。结合所学知识可知，直到20世纪90年代初，两极格局才瓦解，排除C项。改革开放初期，我国综合势力有所增强，但是“跃升”的说法不符合实际，排除D项。12.C材料所述是在古代实行共和的城邦，公民享有权力，直接参与国家管理，因公民政治素质参差，容易被个别政治“野心家”利用，而不利于城邦，故C项正确。A项所述与材料所述不符，排除。材料所述并没有讨论共和制是否符合美国需要，排除B项。材料所述是古代民主具有缺陷，而不是古代政体不具有民主性，排除D项。13.A材料所述是对考生处理政务的实际能力的考查，故A项正确。材料没有关于专业化的要求，排除B项。文官是事务官，并非决策者，排除C项。材料没有涉及学历问题，但这不意味着对学历的要求降低，排除D项。14.B结合所学知识可知，法国大革命遭到欧洲反法同盟的多次干涉，反对反法同盟干涉的斗争增强了

法国人的民族意识、国家意识并促进了二者的融合，故B项正确。大革命是要推翻君主专制统治的，

排除A项。根据材料得不出法国民族国家形成对欧洲其他国家的影响，排除C项。材料所述是资产

阶级革命对民族国家形成的作用，而不是相反，排除D项。15.B材料所述是战后随着民族解放运动的发展，新兴民族独立国家增多并加入到国际法体系种，使国

际法主体增多，这对西方国家主导国际法话语权带来冲击，故B项正确。材料体现不出发展中国家

的地位，排除A项。材料所述可以扩大发展中国家的影响，对两极格局有一定冲击，但是现象本身不能说明其地位提高，世界格局的转变与发展中国家加入国际法体系关联不大，排除D项。“大国一致原则”是联合国遵循的原则，材料所述是二战后新兴国家加入国际法体系，排除C项。16.A根据材料中的“巨额债务大部分是用于社会福利开支的”可以推知，瑞典福利国家政策对国家财政造成了危机，亟需改革，故A项正确。材料所述是政府赤字状况，而不是讨论滞胀，排除B项。材料体现不出政府干预的增强，排除C项。材料所述涉及外债，但是并没有信息能说明D项所述，排除。二、非选择题：本题共3小题，共52分。17.(1)“改易更革”观：变其末，不变其本；立足于当时政治需要；善于把握时机等。(6分)(2)特点：应用市场规律；政府直接干预经济；重视规范和维护经济秩序；内容丰富，以财政建设为中心；开源与节流相结合(或增加社会财富与节省开支相结合)等。(8分，答出4点)(3)主要目的：富国强兵(或提高国家竞争力)。(3分)影响：增加了政府财政收入；有利于稳定经济和社会秩序；冲击了传统宗族社会；加强了国家对基层的控制；强兵效果不明显。(8分，答出4点)18.(1)原因：国王进行专制统治；对外战争失利；教会势力大；多种力量联合斗争；抓住国王威信下降的有利时机；国王的妥协等。(6分)(2)特点：历经反复斗争而实现；以法律形式固定斗争成果；确立政教分离原则；重视司法自由与人身自由；强调财产权保护；重视对家庭的保护等。(9分，答出3点)19.示例一论题：布雷顿森林体系为世界经济发展提供了稳定的金融环境(2分)阐释：1929—1933年经济大危机爆发后，金本位制彻底崩溃，各国货币竞相贬值，国际货币金融秩序混乱。这种国际货币金融失序的状况一直延续到二战胜利前夕。二战严重削弱了英国等欧洲国家，美国成为头号资本主义强国。这为国际货币金融秩序的重建提供了契机。1944年7月，