【高三上】湖北省部分高中2025-2026学年上学期高三二模联考语文试题含答案

【高三上】湖北省部分高中2025—2026学年上学期高三二模联考语文试题本试卷共8页，全卷满分150分，考试用时150分钟。★祝考试顺利★注意事项：1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4、考试结束后，请将答题卡上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：7月30日召开的中共中央政治局会议审议了一份重要文件——《整治形式主义为基层减负若干规定》。习近平总书记一直十分重视基层减负工作，曾将形式主义、官僚主义称为“顽瘴痼疾”“牛皮癣”。上世纪80年代，习近平在河北正定任职时，就曾就破除形式主义跟各部门约法三章。当时，习近平经常到乡村去调研、现场办公。他发现乡镇干部每天最繁重的工作就是出席会议，看各种文件，接待上级部门的各种视察、检查。看到这种现象，他对各部门要求，除了县委、县政府、公安局外，其他部门一律不许发定期简报；各行政单位每周必须保证2-3天的“无会日”；必要的工作考核和检查，必须轻装简从、对口接待。约法三章之后，针对少数部门仍旧按期发简报，习近平警告说：“你们要再这么搞，处分相关负责人，没收打字机，就是要让你们难受难受，养成新的习惯！”十八大以来，习近平总书记在基层调研时；十分关注基层治理效能。一次同基层干部群众座谈时，他回忆称：“我当了7年农民，最大体会就是老百姓看干部就看实在不实在，老百姓就怕空洞无物、不干实事。”他告诫干部，基层的形式主义根源不在下面，而是上行下效。形式主义空耗资源、折损公信力。不办实事，老百姓的信任感就会降低。去年年底召开的中央经济工作会议上，习近平特别谈到了形式主义、官僚主义的一些新变种、新现象：一些基层干部疲于在各类应用软件、公号上打卡、“留痕”；各种论坛过多过滥，既浪费钱又浪费时间……他强调，必须下大力气坚决纠治，坚持为基层、企业减负，让干部群众的精力真正花在干实事上。（摘编自《“没收打字机！”习近平批评形式主义》）材料二：不但文章里演说里有党八股，开会也有的，“一开会，二报告，三讨论，四结论，五散会”。假使每处每回无大无小都要按照这个死板的程序，不也就是党入股吗？在会场上做起“报告”来，则常常就是“一国际，二国内，三边区，四本部”，会是常常从早上开到晚上，没有话讲的人也要讲一顿，不讲好像对人不起。总之，不看实际情形，死守着呆板的旧形式、旧习惯，这种现象，不是也应该加以改革吗？今天会场上散发了一个题名《宣传指南》的小册子，里面包含四篇文章，我劝同志们多看几遍。第一篇，是从《苏联共产党（布）历史简要读本》上摘下来的，讲的是列宁怎样做宣传。其中讲到列宁写传单的情形：“在列宁领导下，彼得堡‘工人阶级解放斗争协会’第一次在俄国开始把社会主义与工人运动结合起来。当某一个工厂里爆发罢工时，‘斗争协会’因为经过自己小组中的参加者而很熟悉各企业中的情形，立刻就印发传单、印发社会主义的宣言来响应。在这些传单里，揭露出厂主虐待工人的事实，说明工人应如何为自身的利益而奋斗，载明工人群众的要求。这些传单把资本主义机体上的痛疽，工人的穷困生活，工人每日由十二小时至十四小时的过度沉重的劳动，工人之毫无权利等等真情实况，都揭露无余。同时，在这些传单里，又提出了相当的政治要求。”“一八九四年末，列宁在工人巴布石金参加下，写了第一个这样的鼓动传单和告彼得堡城塞棉尼可夫工厂罢工工人书。”写一个传单要和熟悉情况的同志商量。列宁就是根据这样的调查和研究来写文章做工作的。“每一个这样的传单，都大大提高了工人们的精神。工人们看见了，社会主义者是帮助他们、保护他们的。”我们是赞成列宁的吗？如果是的话，就得依照列宁的精神去工作。不是空话连篇，言之无物；不是无的放失，不看对象；也不是自以为是，夸夸其谈；而是要照着列宁那样地去做。第二篇，是从季米特洛夫在共产国际第七次大会的报告中摘下来的。季米特洛夫说了些什么呢？他说：“应当学会不用书本上的公式而用为群众事业而奋斗的战士们的语言来和群众讲话，这些战士们的每一句话，每一个思想，都反映出千百万群众的思想和情绪。”“如果我们没有学会说群众懂得的话，那末广大群众是不能领会我们的决议的。我们远不是随时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形象来讲话。我们还没有能够抛弃背得烂熟的抽象的公式。事实上，你们只要瞧一瞧我们的传单、报纸、决议和提纲，就可以看到：这些东西常常是用这样的语言写成的，写得这样地艰深，甚至于我们党的干部都难于懂得，更用不着说普通工人了。”怎么样？这不是把我们的毛病讲得一针见血吗？不错，党八股中国有，外国也有，可见是通病。（笑）但是我们总得照着季米特洛夫同志的指示把我们自己的毛病赶快治好才行。“我们每一个人，都应当切实领会下面这条起码的规则，把它当作定律，当作布尔什维克的定律：当你写东西或讲话的时候，始终要想到使每个普通工人都懂得，都相信你的号召，都决心跟着你走。要想到你究竟为什么人写东西，向什么人讲话。”这就是共产国际给我们治病的药方，是必须遵守的。这是“规则”啊！（摘编自毛泽东《反对党八股》）1.下列对材料相关内容的理解和分析.不正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了破除形式主义的方法，前者用实例直接指出，后者借引用原文进行阐述。B.形式主义会导致基层不为群众办实事，谋实利，造成资源浪费，削弱群众对党的信任，必须予以整治。C.随着社会的发展，形式主义出现了新花样，比如在公号上“打卡”、举办论坛，形式变了，但本质没变。D.形式主义长期存在，比如以前的开会“五环节”和现在的“定期简报”，两者都会影响基层管理效能。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.重视基层减负工作，是因为基层干部容易困于形式主义，无法干实事。B.我们如果能改变开会的旧形式、旧习惯，就能够摆脱党八股的嫌疑。C.列宁做宣传的方式方法和毛泽东的“没有调查，没有发言权”异曲同工。D.季米特洛夫认为，对群众讲话，就要为群众着想，并反映他们的思想。3.下列选项中符合材料一中破除基层形式主义做法的是（）A.为了赢得某项评比，某镇要求每位干部每天完成500票

拉票任务并上传截图。B.基层干部要像打造旅游线路一样打造“经典调研线路”，形成自己的调研特色。C.福州首创“一栋楼办公”模式，把各机关单位的服务窗口集中在一栋大楼里。D.在处理群众事务时，事情无论大小，都必须有记录，且电子记录和纸质记录齐备。4.材料二最后两段使用了“定律”“药方”“规则”等词语，请简析其作用。5.针对近年来高考作文中的形式主义文风，高考作文评价要求中新增“文风端正”的要求。请根据材料二谈谈我们应该如何做才能“端正文风”。【答案】1.C2.B3.C4.①“定律”“药方”“规则”等词语都是指破除形式主义文风的有效方法，强调了其所指内容的重要性，希望引起大家的重视；②“药方”使用了比喻的修辞手法，生动形象.“定律”“规则”通俗易懂，这三个词切合演讲的氛围，与文章的语言风格一致。5.①要做好调查和研究，了解真实情况，写出自己的真情实感；②要看对象，知道自己的文章是写给谁看的；③要切合实际，能反映社会需求，能解决实际问题；④要用通俗易懂的语言，写让人能看得懂的文章。【解析】【导语】材料一和材料二都聚焦于批判形式主义，强调务实的重要性。材料一通过习近平总书记的实例和批评，揭示形式主义在基层治理中的弊端，倡导减负和务实作风。材料二引用毛泽东反对党八股的文章，说明形式主义在历史上的表现，并提倡以列宁与季米特洛夫为楷模，以接地气、易懂的方式宣传与传播思想。整体上，两篇文章都倡导改变僵化的形式，以实事求是为核心，力求提高行政效能和公众信任。【1题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。C.“随着社会的发展，形式主义出现了新花样，比如……举办论坛”错误。原文是说“各种论坛过多过滥，既浪费钱又浪费时间……他强调，必须下大力气坚决纠治”，可见“各种论坛过多过滥”属于形式主义的“新花样”，“举办论坛”不是。故选C。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。B.“如果能改变……就能够……”错误。原文是说“不看实际情形，死守着呆板的旧形式、旧习惯，这种现象，不是也应该加以改革吗”，只是说“这种现象”“应该加以改革”，但是“改革”并不意味着“就能够摆脱党八股的嫌疑”，因为材料一指出形式主义也会有新变种、新现象，选项说法过于绝对。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.将网络投票当作任务，“分包”给基层干部，加大了基层干部的负担，是形式主义的“新变种”；B.“打造'经典调研线路，形成自己的调研特色”不符合实际，调研就是要了解具体情况，结合具体的地方、人物等而采用不同的方法，因此不可能形成“经典调研线路”；D.“都必须有记录，且电子记录和纸质记录齐备”属于过度留痕。故选C。【4题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。①“定律”：通常指普遍适用的规则或原理。在这里，“我们每一个人，都应当切实领会下面这条起码的规则，把它当作定律，当作布尔什维克的定律”，毛泽东用“定律”来形容破除形式主义文风的方法，强调这是一个普遍适用、必须遵守的原则。“药方”：比喻解决问题的方法或措施。“这就是共产国际给我们治病的药方”，毛泽东用“药方”来形容共产国际的指示，形象地表达了这些指示是解决形式主义文风问题的有效方法。“规则”：指必须遵守的条例或惯例。“这就是共产国际给我们治病的药方，是必须遵守的。这是‘规则’啊”，毛泽东用“规则”来强调这些方法是需要大家严格遵守的。这些词语的共同作用是强调破除形式主义文风的重要性，希望引起大家的重视和遵守。②“药方”：使用了比喻的修辞手法，将共产国际的指示比作治病救人的药方，生动形象地表达了这些指示的重要性和有效性。“定律”“规则”：这两个词语通俗易懂，贴近日常生活，容易被人理解和接受。它们切合演讲的氛围，与文章的语言风格一致，增强了说服力和感染力。【5题详解】本题考查学生探究问题、提出见解的能力。①由“写一个传单要和熟悉情况的同志商量。列宁就是根据这样的调查和研究来写文章做工作的”可知，列宁在写传单时，总是与熟悉情况的同志商量，并根据深入的调查和研究来撰写文章。这种调查和研究的做法确保了内容的真实性和针对性。由“这些传单把资本主义机体上的痛疽，工人的穷困生活，工人每日由十二小时至十四小时的过度沉重的劳动，工人之毫无权利等等真情实况，都揭露无余”可知，真实的情况和真挚的情感能够打动读者，增强文章的说服力和感染力。②由“要想到你究竟为什么人写东西，向什么人讲话”可知，写作时要明确文章

目标读者是谁，这样才能更好地满足他们的需求和期望。由“如果我们没有学会说群众懂得的话，那末广大群众是不能领会我们的决议的”可知，根据受众的特点选择合适的语言和表达方式，使文章更容易被理解和接受。③由“在这些传单里，揭露出厂主虐待工人的事实，说明工人应如何为自身的利益而奋斗，载明工人群众的要求”“同时，在这些传单里，又提出了相当的政治要求”可知，列宁的传单不仅揭露了社会弊端，还提出了具体的政治要求和行动指南，直接回应了工人的迫切需求。由此可知“端正文风”要切合实际，能反映社会需求，能解决实际问题。④由“我们远不是随时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形象来讲话”可知，要采用大众化的语言风格能够让更多的人易于理解和接受所传递的信息，用通俗易懂的语言，写让人能看得懂的文章。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。晓风杨柳唐弢柳枝——弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。“唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！”那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来……隔壁传来一阵鼾声。渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！”廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。”院子里依旧是一片静。“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。赵老连殷勤地招待着。小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来：“好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！”渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。“请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。“宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。“变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。“什么？”大家合口问。“唉——”阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。”已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，疲乏而又幽郁，眼睛深深地陷了进去。脸色是那么枯黄，刻板，使人看不出一点活气来。阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。“我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。“怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。“不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。“你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。“这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。”“吱！吱吱！吱吱！”“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。“唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。”“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。“留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。”“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。”“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆柯》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。”柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。一九三六年五月二日（有删改）【注】①宋王，永初元年刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事，表达了诗人对刘裕篡权丑行的愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“做到了相国，封了王，还想……”此处省略号的作用是表示话没说完，语意未尽，暗示着陶渊明对刘裕野心的猜测与不满。B.“庭训”指父亲的教诲，泛指家庭教育。阿舒在父亲教育下温良恭顺，但在动荡不安的年代中，他既难以安贫，又在“庭训”下变得柔弱而不敢抗争。C.陶渊明与儿子们的对话，表现了陶渊明对他们身处乱世缺乏血气的自责和同情，使结尾儿子们被抓像羔羊一样不敢反抗的想象合乎情理。D.文中画线句，二儿子阿宣说的话，只是他的托辞，从前文他惹父亲生气的话，就可看出他并没有为救国干一番实事的志向。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.慧远和尚是追名逐利的尘世中德行高洁的代表，但他留给陶渊明的经书却让渊明最终看不下去，这意味着现实无法回避，带着宗教色彩的清修、超脱无法救人脱离苦海。B.陶渊明爱饮酒，参与邻里聚会，关心庄稼年成，写诗作赋，这正是我们熟悉的《归去来兮辞》中“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，安时处顺、乐天安命的陶渊明形象。C.陶渊明不愿接受刘裕篡权、国家改制的现实，画横线句的外貌描写即表现了他为国途世运忧虑而情绪低落、身心俱疲、内心痛楚的样子。D.陶渊明对刘裕的回忆以及教书先生在席间对宋王的赞美，从侧面表现了刘裕的能说会道、善于钻营，热衷权力且野心勃勃、精明强干。8.请结合小说中的环境描写分析陶渊明思想情感的起伏变化。9.中国现代文学“以文见史”的写作传统是指中国现代作家在其文学作品中通过对历史事件、社会风貌以及人物命运的描写和展示，反映和折射出中国社会的变迁和人民的命运。本文作者运用“以文见史”的同时并不拘泥于历史的客观真实。请结合小说内容谈谈作家是如何“以文见史”传达主旨的。【答案】6.C7.B8.①开头对杨柳、秋风的描写，渲染了环境的凄清萧瑟，烘托了陶渊明听到刘裕篡位传闻后沉重、忧虑的心情；②“风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来”院“子里静悄悄的”“院子里依旧是一片静”，枯叶的凋落渲染了冷清寂静的氛围，衬托出陶渊明内心的失落与不安；③对老鼠“吱吱”叫声的多处描写，烘托了刘裕篡权后，陶渊明与儿子们对话时焦虑的心情。（写表现陶渊明对儿子们怯懦的急躁与失望，也可）；④末尾对杨柳与阵阵晓风的描写，与陶渊明动笔写诗以反抗的坚定相映衬。9.①小说以刘裕篡权的历史事件为线索，借陶渊明所处时代的动荡不安折射中国二十世纪三十年代的混乱与黑暗；②通过虚构陶渊明的言行，塑造了虽不做官但忧虑国家前途命运的知识分子形象，代表了广大具有高度社会责任感、勇于担当的爱国知识分子；③通过虚构陶渊明儿子们的怯懦和软弱，反映了现实生活中一批知识分子面对社会黑暗与民族危难的虚无主义与逃避态度。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。C.“同情”错，原文有“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”，可知陶渊明对儿子们的缺乏血气充满了失望。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“安时处顺、乐天安命的陶渊明形象”错，文中的陶渊明参与邻里聚会并非内心喜悦，始终关注时局的变化，写诗是为了“留一点教训”，这都表现出其内心深处具有积极入世的人生态度。故选B。【8题详解】本题考查学生分析环境描写和人物思想情感的起伏变化关系的能力。解答此题，需要找到文中的环境描写，结合相关内容，分析其中投射的感情。“吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。‘刘寄奴不会做皇帝的吧？’他一面问，一面回过头来”，秋风、枯叶，环境的凄清萧瑟，而此时的陶渊明充满忧虑。开头对杨柳、秋风的描写，渲染凄清的氛围，烘托了陶渊明听到刘裕篡位传闻后沉重、忧虑的心情；“风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来”“院子静悄悄的”“院子里依旧是一片静”，寂静，更显落叶有声，枯叶的凋落渲染了冷清寂静的氛围，衬托出陶渊明内心的失落与不安；和儿子对话，本是期待儿子们有血性有志气的话语，听过之后，其间却是老鼠“吱吱”的叫声，既烘托了刘裕篡权后，陶渊明与儿子们对话时焦虑的心情，又表现陶渊明对儿子们怯懦的急躁与失望；“柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风”，风吹柳叶终于有了萧萧之声；“他写了不少诗……‘我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明’”，陶渊明一直在写诗反抗。末尾对杨柳与阵阵晓风的描写，与陶渊明动笔写诗以反抗的坚定相映衬。【9题详解】本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。作者运用“以文见史”的同时并不拘泥于历史的客观真实，说明作者写作本文，不是为了写陶渊明，而是别有怀抱，联系写作背景，结合具体内容分析文章主旨。小说写于一九三六年，当时社会动荡黑暗，民不聊生。小说具体内容为刘裕篡权，陶渊明就处在动荡不安的时代，以此折射中国二十世纪三十年代的混乱与黑暗；“渊明说，声音似乎有点嘶哑，‘要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！’”“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”“他悲愤，悔愧”，陶渊明虽已隐居，但还是心忧天下，小说通过虚构陶渊明的言行，塑造了虽不做官但忧虑国家前途命运的知识分子形象这一形象代表了当时广大具有高度社会责任感、勇于担当的爱国知识分子；陶渊明的儿子们不能明辨是非，缺乏血气，没有斗志，小说通过虚构陶渊明儿子们的怯懦和软弱，反映了现实生活中一批知识分子面对社会黑暗与民族危难的虚无主义与逃避态度。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：可胜者，攻也。三国，魏公曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳故旧，使作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜早除之。”乃具陈兵状，于是孙权亲征。一朝夜至，问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰：“治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，水必向尽，还道艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气四面攻之，不移时可拔。及水而归，全胜之道也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为升城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之，手执桴鼓，士卒皆腾跃自升。侵晨进攻，食时破之。既而，张辽至夹石，闻城已拔，乃退。权加蒙功，即拜庐江太守。（节选自《百战奇略》）材料二：太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。’此亦攻守一道乎？”靖①曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必有攻其心之术焉；守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。大而言之，为君之道；小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也；守吾气者，所谓知己者也。”太宗曰：“诚哉！朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉；察敌之气与己之气孰治，然后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之将臣虽未知彼苟能知己则安有失利者哉？”靖曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知己者也；‘以待敌之可胜’者，知彼者也。又曰：‘不可胜在己，可胜在敌。’臣斯须不敢失此诫。”（节选自《唐太宗李卫公问对》）【注】①靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今之将A臣B虽未知C彼D苟能知E己F则G安有失H利者哉？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.若，指假如，与《木兰辞》中“关山度若飞”的“若”意思相同。B.具，指详细，与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。C.诚，指的确、确实，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思相同。D.临，指面对，与《出师表》中“临表涕零”的“临”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.吕蒙认为，皖地粮田肥沃，一旦稻谷收成富足，魏人必定会有所增加，如此数年后，曹操的势力便难以抑制，因此建议孙权要及早消除祸患。B.吕蒙根据自己的观察，认为皖城的城池并不太坚固，而吴军士气旺盛，如果现在发起进攻，就能很快攻破皖城，而且可以借助江水之便回师。C.孙权听从了吕蒙攻城的主张，派遣甘宁率军打头阵，并令吕蒙带领精锐跟随，他亲持鼓槌击鼓助威，吴军士气振奋，很短时间就攻破了皖城。D.李靖认为，进攻不仅要攻击敌人的城池和军阵，还要瓦解敌人的军心；防守不仅要保全营垒和巩固军阵，还要保持军队士气而等待适宜战机。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。（2）朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉。14.在李靖看来，“攻”与“守”的重点分别是什么？请简要概括。【答案】10.BDF11.A12.C13.（1）修筑壁垒一定经过几天时间才能完成，魏军城防已经整修，外援也必定会到来，是不能谋取了。（2）我每逢临敌作战，必先判断敌方的策划和我方的策划谁比较周密，然后敌方的虚实就可以知道了。14.①攻的重点是瓦解敌心；②守的重点是保持勇气。【解析】【导语】这篇文言文通过两个历史片段，探讨了战争中的攻守策略。材料一描述了吕蒙在孙权面前提出的攻城策略，强调了时机和士气的重要性。材料二则是李靖与唐太宗的对话，深入分析了“知彼知己”的战略思想，指出攻心和守气的关键。两者共同强调了在战争中不仅要了解敌人，还要深刻认识自身的状态，以达到最佳的战略效果。文章通过历史实例和理论探讨，揭示了古代军事智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在的将领，即使不知道敌人情况，如果能够了解自己的情况，怎么还会失利呢。“未知”的主语为“今之将臣”，所以可以在“臣”后面断开，即在B处断开；“未知”的宾语为“彼”，中间不应断开，应在“彼”后面断开，即在D处断开；第二个“知”的宾语为“已”，中间不应断开，即在“已”后面断开，即在F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．“意思相同”错。“若”，假如；/像。句意：如果稻禾一旦成熟收割。/像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。B．正确。“具”均为“详细”的意思。句意：进而他又详细地陈述了该地的情况。/这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情。C．正确。“诚”均为“的确、确实”的意思。句意：的确这样。/我的确知道比不上徐公漂亮。D．正确。“临”均为“面对”的意思。句意：我每逢临敌作战。/面对奏表热泪纵横。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容

能力。C．“他亲持鼓槌击鼓助威”错。由原文“蒙以精锐继之，手执桴鼓”可知，亲持鼓槌击鼓助威的是吕蒙。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“治”，修建；“乃”，才；“图”，图谋；“也”，判断句标志，是。（2）“临”，面对；“审”，详细、周密；“焉”，语气词，了。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由原文“夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必有攻其心之术焉”可知，进攻，不仅是攻打敌人的城池和冲击敌人的营阵，还必须有瓦解敌人军心的方法。所以，在李靖看来，“攻”的重点是瓦解敌心。②由原文“守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉”可知，防守，不仅要有完善的壁垒和坚固的营阵，还必须保持旺盛的士气，待机破敌。所以，在李靖看来，“守”的重点是保持勇气。参考译文：材料一：大凡战争中所说的进攻，是指在了解了敌情之后所采取的作战行动。即当了解到敌人确有被打败的可能时，就要出兵进攻它，这样作战便没有不胜利的。诚如兵法所说：敌人有被我战胜的时候，就要实施进攻作战。三国时期，魏主曹操派遣朱光为庐江太守，（朱光率兵）驻屯在皖城，大力开田种稻，同时又令间谍到吴地鄱阳联络起义首领，让（他们）充当内应。东吴大将吕蒙说：“皖城田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，魏军必定扩充兵员，像这样搞上几年，曹操（强大的态势一旦形成）便难以制服了。（因此）应当尽早消灭朱光。”进而他又详细地陈述了该地的情况。于是，孙权亲自出征皖城，一昼夜就到达这里。（孙权）征询攻城之策，大家都建议采取构筑攻城土山的高垒之法，（只有）吕蒙（提出不同看法）说：“修缮营垒必须经过好多天才能完成，敌人的城防已经整修加固，外部的救兵必将赶到，该城就无法攻破了。况且（我军）是乘着雨季从水道而来，倘若在此停留而耽搁时日，上涨的江水必将退尽，返回时道路就会非常艰难，我觉得这是很危险的。据我观察，现今该城并不很坚固，凭借我军锐不可当的士气，从四面实施围攻，不用多久就可破城，不等水涨就能返回，这才是全胜无损之策啊。”吴主孙权听后采纳了他的意见。吕蒙就推荐甘宁担任登城都督，率兵进攻在前，吕蒙率领精锐主力随后跟进。吕蒙手持鼓槌擂鼓督战，士兵们个个龙腾虎跃，奋勇登城，天快亮时进攻，仅到吃早饭时候就攻克了该城。接着不久，（魏将）张辽（率领援兵）进至夹石时，听说皖城已被攻破，不得不率兵退回。孙权为了奖赏吕蒙（此战）所建功勋，当即任命（他）为庐江太守。材料二：太宗问：“《司马法》说：‘国家虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。’这也是攻守的道理吗？”李靖答：“凡是有国有家的，何尝不讲求攻守之道呢！进攻，不仅是攻打敌人的城池和冲击敌人的营阵，还必须有瓦解敌人军心的方法。防守，不仅要有完善的壁垒和坚固的营阵，还必须保持旺盛的士气，待机破敌。从大的方面讲，是为君的应该懂得的道理；从小的方面讲，是为将的应掌握的方法。瓦解敌人的军心，就是所谓的知彼；保持我旺盛的士气，就是所谓的知己。”太宗说：“的确是这样。我每逢临敌作战，必先判断敌方的策划和我方的策划谁比较周密，然后敌方的虚实就可以知道了；察明敌方的士气和我方的士气谁比较旺盛，然后我方的强弱就可以知道了。所以知彼知己是兵家的重要原则。现在的将领，即使不知道敌人情况，如果能够了解自己的情况，怎么还会失利呢。”李靖说：“孙武所谓‘首先造成不可被敌战胜的条件’，这就是知己；‘等待可以战胜敌人的机会’，这就是知彼。又说：‘不可被敌战胜，在于自己的主观努力，可以取得胜利，在于敌人是否产生缺点和错误。’我用兵时一点也不敢违背这一教诲。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲【宋】王安石平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道[注]。【注】邯郸道：比喻求取功名的道路，也指仕途。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词语言洗练却内蕴丰富，如“柔蓝一水萦花草”一句中“柔蓝”写水色清碧，“一水”即“一江春水”，“萦花草”写春花烂漫，画面清新、宁静。B.“欹眠似听朝鸡早”，“欹眠”，即斜着身子睡觉；“朝鸡早”，指早朝的鸡鸣声。作者从睡醒闻鸟，联想到从政时早朝骑马听朝鸡，顿感恍如隔世。C.“忽忆故人今总老”，明写故人已老，其实衬托自己之老，年华已逝的伤感流于笔端。D.全词以写景起笔，以抒情作结，而情与景之间，由茅屋午梦加以沟通，使写景与抒情之间不觉截然有分界。16.本词与苏轼词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写到梦境，但背后所蕴含的心境却大不相同。请结合两首词简要分析。【答案】15.C16.①本词写作者贪恋此刻宁静的梦境，想要忘却官场的纷扰，体现出超脱仕途、享受宁静生活的心境。②苏词写作者在梦中回到了家乡，看见妻子在梳妆打扮，表达了作者对亡妻的深切思念之情。【解析】【导语】这首宋词《渔家傲》由王安石所作，意境悠远而富有哲思。词的开篇以清新的景物铺陈，描绘了一幅静谧的小桥流水人家的画面，体现自然的闲暇与宁静。午睡醒来，词人闻鸟语而忆旧友，则承载了人生流逝的感慨。对于尘世之道，已然漠视，供奉的是一种超然的心境。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“年华已逝的伤感流于笔端”错误，本句写忽然想起故人，但是故人现在都已经老了，表达的是对时光流逝的感慨，以及对官场仕途的一种超脱和看淡。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“贪梦好，茫然忘了邯郸道”一句是词人从午睡之梦引申开来，表达自己贪恋梦的美好，在梦中或梦后忘却了追求功名的仕途之路，表达了作者超脱仕途、享受宁静生活的心境。②苏词中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，苏轼在梦中回到了故乡，看到妻子正在窗前梳妆，这一梦境生动地展现出他对亡妻的思念之情已经深入骨髓，即使在十年之后，依然难以忘怀，通过梦境来寄托自己对亡妻的深情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“___________，___________。”（2）李白《蜀道难》中指出蜀地四万多年不与秦地通人烟的原因的句子是：“___________，___________。”（3）柳永《望海潮》中“___________，___________”两句写当地官员愿将好景画成图本献给朝廷，向同僚夸耀，侧面烘托了杭州之美。【答案】①.三顾频烦天下计②.两朝开济老臣心③.西当太白有鸟道④.可以横绝峨眉巅⑤.异日图将好景⑥.归去凤池夸【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：烦、济、峨、巅、凤。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。现代科学研究表明，燕窝在营养上并没有什么特殊之处。但它从明末清初开始身价倍增，后来居上，在“八珍”中名列前茅。不仅在清宫帝后的御膳单中，时见燕窝名目，而且世人对这“皇家贡品”亦趋之若鹜。而有能力消费这稀缺价昂物品者，自然多是A。①在朱彝尊《食宪鸿秘》、李化楠《醒园录》、袁枚《随园食单》、梁章钜《浪迹三谈》等清朝文化名人、美食家的书里，②以及清代食谱大观《调鼎集》中，③均有关于燕窝烹饪方法或食用心得。④而描写最多燕窝的古代文学名著是《红楼梦》，⑤书中“燕窝”二字出现了十几次。书中不仅写了黛玉长期食用冰糖燕窝粥滋阴补气，还有对凤姐吃燕窝粥，可卿、宝玉喝燕窝汤的描写。以致清人裕瑞点评《红楼梦》，忍不住指斥：“写食品处处不离燕窝，未免俗气。”从侧面可见，推崇燕窝，洵为有清一代之饮食风气。曾国藩素以崇俭戒奢名扬当世，他在日记、家书里，也不时留下有关燕窝的文字，记录食用燕窝，或以燕窝馈赠亲友等。《清稗类钞·饮食类》收有《曾文正嗜辣子粉》一条，便记载了曾氏每饭不忘食辣，进食官燕，厨师也向盂内撒辣子粉的令人嗤笑之饮食习惯。清朝人噬好燕窝的声名过于煊郝，甚至（甲）。光绪六年（1880）进士洪勋，作为清政府官派到欧洲游历的官员，将在欧洲的所见所闻详加记录，编成《游历闻见录》一书。内载，欧洲某国一位富商听说中国人宴请贵宾，以燕窝为主菜，遂想当然地认为燕窝是普通燕子的窝巢。设宴款待洪勋之前，富商“谴人往乡野林间求之而不可得”。在宴会上，他向洪勋“极道其抱歉之意”。其实，（乙），而是在高高的山洞石壁上，而产燕窝的燕子主要生活在东南亚，极少数生活在中国南海岛屿上，故在欧洲林间寻找燕窝，无异于B。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.请将文中画波浪线的几个短句改为一个长句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.A达官贵人/豪门贵胄B缘木求鱼/水中捞月19.③句修改为：均有关于燕窝烹饪方法或食用心得的记载。④句修改为：而描写燕窝最多的古代文学名著是《红楼梦》。20.①“噬好”改为“嗜好”；②“煊郝”改为“煊赫”；③“谴人”改为“遣人”。21.甲：流传到了海外/欧洲人都有所耳闻乙：燕窝并不在林间树上22.素以崇俭戒奢名扬当世的曾国藩在日记、家书里也不时留下记录食用燕窝或以燕窝馈赠亲友等有关燕窝的文字。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，由前文强调“有能力消费这稀缺价昂物品者”可知，此处应填“有财力、有地位消费高价燕窝的人或阶层”，可填入“达官贵人/豪门贵胄”。达官贵人：职位高、权势大的官员和身份尊贵、地位显赫的人物。豪门贵胄：家门显赫有钱有势的家族和皇族的后裔。B处，由前文明确“产燕窝

燕子仅生活在东南亚及中国南海岛屿”，“欧洲林间寻找燕窝”属于方向、方法完全错误，故，可填“缘木求鱼/水中捞月”。缘木求鱼：爬到树上找鱼，比喻方向或办法不对，不可能达到目的。水中捞月：到水里去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气，最终一场空。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第③句“有关于燕窝烹饪方法或食用心得”，成分残缺。谓语动词“有”缺少宾语中心语，可改为“均有关于燕窝烹饪方法或食用心得的记载”。第④句“描写最多燕窝的古代文学名著是《红楼梦》”，语序不当。“最多”应修饰“古代文学名著”，而非“燕窝”，可改为“而描写燕窝最多的古代文学名著是《红楼梦》”。【20题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①第一处，“噬”，吞噬、咬；“嗜”，特别爱好。结合语境“清朝人好燕窝”可知，表达“喜爱”之意，故将“噬好”改为“嗜好”。②第二处，“郝”，常表姓氏；“赫”，显著、盛大。结合语境“清朝人嗜好燕窝的声名”可知，此处表达“清朝人爱吃燕窝”的记录，特别多、特别明显，故将“煊郝”改为“煊赫”。③第三处，“谴”，谴责、责备；“遣”，派遣。结合语境“人往乡野林间求之”可知，此处表示“富商派人”的意思，故将“谴人”改为“遣人”。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，由前文“清朝人嗜好燕窝的声名过于煊赫，甚至”，后文“欧洲《游历闻见录》中的记载”，可知，此处应填表示递进且关联到“欧洲也可能知晓”的内容，故可填“流传到了海外/欧洲人都有所耳闻”。乙处，由前文“其实”表示对前段的承接，后文用“而是”表转折可知，此处应填入否定欧洲人的看法的内容，故可填“燕窝并不在林间树上”。【22题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。短句改长单句的核心原则是：确定一个核心主干（主谓宾），然后将其余短句变换为修饰成分（定、状、补）或主语/宾语的一部分。先确定核心主干，主语“曾国藩”，谓语“记录”，宾语中心语“文字”。将原句“素……当世”，放在主语“曾国藩”前，充当定语部分；原句“在日记……留下”，放在主谓之间，充当状语部分，表示时空、频率；原句“食用……亲友等”充当定语，修饰宾语“文字”。最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。可表述成：素以崇俭戒奢名扬当世

曾国藩在日记、家书里也不时留下记录食用燕窝或以燕窝馈赠亲友等有关燕窝的文字。四、写作（60分）23.阅读下面的