JAVA程序设计-教学大纲

PAGE6PAGE2《Java程序设计》教学大纲一、课程基本信息性质：专业核心课学分：6学时：108适用专业：计算机应用技术二、课程概述教学目的：使学生系统理解面向对象编程的思想，掌握Java程序设计基础知识体系，理解Java开发语言的特性及相关支持，熟练运用Java进行面向对象程序分析、设计和功能实现，熟练使用集成环境进行Java程序的开发、调试和运行，养成良好的代码编写习惯。培养学生的实际动手能力，为适应岗位需求打下基础。教学思路：本课程理论教学和实践教学一体化，采用项目案例教学法，将项目分解为若干任务，并贯穿整个教学过程中，任务的实施以实践的方式完成。教学内容紧密结合实例，以达到对基础知识深入理解与掌握，在教学过程中结合实际应用加深对基本编程思想的理解，从而达到学会使用Java技术开发软件的教学目标。培养目标：Java语言在软件开发领域，特别是跨平台与网络功能领域中占据着举足轻重的地位，综合性强、实践性强、应用领域广。通过对Java编程语言的语法基础和核心技术的梳理、归纳、总结，以及通过在实验、实践中的实际运用，让学生能灵活利用Java语言编写程序，切实掌握面向对象程序设计的基本技能。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备Java程序设计语言相关知识、能够编写、调试Java程序，遵守良好的代码编写规范。能够使用Java语言解决实际问题，能胜任Java程序开发、软件测试等工作任务。1.思政目标激发学生对社会主义核心价值观的认同感；激发学生科技报国的家国情怀和使命担当；培养学生具有坚持、严谨、诚信、合作、精益求精等程序员工匠精神；培养学生具有爱岗敬业、遵守行业法规的职业道德；提高学生沟通表达、自我学习和团队协作能力。2.知识目标掌握JAVA语言的基本语法；掌握数组的使用；掌握分支语句，循环语句等程序结构的应用；掌握面向对象程序设计的基本方法；掌握类的继承、多态、抽象类、接口知识应用；学会处理程序运行中的异常；学会使用Java常用的类，包括（String类，Math类，Date类等）；掌握集合框架的使用及多线程的使用方法；掌握数据库的搭建及Java的调用。3.能力目标能熟练使用常用集成开发环境编写、调试、运行Java程序；能够阅读API帮助文档查找类的使用方法；能够使用常用的Java类开发应用程序。4.素质目标通过课程的学习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力；养成良好的编程习惯；通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神。四、教学基本要求机房上课，每个学生有一台电脑。投影仪等多媒体教学设备。安装软件环境：JDK1.8、Eclipse、Mysql数据库（5.7.44及以上版本）五、课程教学内容本课程的课程教学标准，共分为9个具体的教学单元、30个任务，具体内容与知识点如下：编号单元任务知识点课程思政元素课时1Java环境搭建团队研发环境搭建（JDK安装测试）Java编程语言基础；Java编程语言特点；JDK环境的安装与配置；MacOS与Linux环境下的安装配置。千里之行，始于足下。——《道德经》，要掌握Java编程思想，就必须先从学习Java基础开始。4研发工具的安装（eclipse的安装测试）eclipse开发工具发展史；eclipse开发工具优势；eclipse的下载安装；MacOS与Linux环境下的工具安装；第一个Java程序；intellijidea的安装调试。2Java编程基础初识庐山真面目（Java文件结构）Java语法格式；标识符和关键字；Java注释。不以规矩，不能成方圆。——《离娄章句上》，Java语句的编写也需要严格地依据语法规则来完成。12区分不同类型数据（变量和常量）变量的使用；常量的使用。合并变量（数组的定义）数组的概念和定义；一维数组的定义及使用。重复调用的代码块（方法）方法的基本定义与使用；方法的重载。3运算符与流程控制景点设备入库（运算符的使用）算术运算符；赋值运算符；比较运算符；逻辑运算符。方以类聚，物以群分——《周易·系辞上》，Java语句的运算及流程控制包含不同的种类，需要根据具体的实例场景进行分类选择。18景点员工入职（条件结构语句）if单分支语句；if…else双分支语句；多分支语句；switch条件语句。景点游客中心服务（循环结构语句）while循环语句；do...while循环语句；for循环语句；break与continue。4面向对象（一）初次设计铅笔生产程序（初识面向对象编程）面向对象介绍；面向对象编程特征。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》，学习面向对象思想，需要完成某种任务（或者需要实现某种功能）时，要客观和全面考虑让谁去完成（谁去实现），即哪个对象通过什么样的方式去完成什么样的任务（哪个对象怎样去实现）。16二次优化铅笔生产程序（类的定义与创建对象）类的定义与创建；对象的创建与使用；引用传递。铅笔生产程序使用权控制（对象成员的访问控制）访问权限介绍；不同权限对应的场景应用。铅笔生产程序的客户化（掌握类的封装特性）类的封装说明；属性设置；实现类的封装。实现铅笔价格的管控（构造方法的定义和重载）构造方法定义；创建构造方法；方法重载；this和static关键字。5面向对象（二）动物王国继承机制（类的继承）继承的概念；继承的格式；继承的应用。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——《劝学》，类继承犹如青于蓝、寒于水一样，通过重写等一系列方式，在一些比较一般的类的基础上构造、建立和扩充新类，实现更多的功能性。16动物的食谱（方法的重写）重写概述；重写的特性；重写的应用；@override注解。动物们的共同特征（抽象类的使用）抽象概述；抽象类的定义格式；抽象方法；抽象类用途；抽象类使用。动物的行为表现（接口的使用）接口概述；抽象方法；常量成员变量；默认方法与静态方法；多继承特性；接口定义格式；接口的应用。有序的动物统筹管理（多态）多态概述；静态多态；动态多态；多态的应用。6常用类用户登录页面判定（字符串类的使用）String类；StringBuffer类；StringBuilder类。工欲善其事，必先利其器。——《论语》，JavaAPI是Java中一些预先定义的类，编程过程中可以直接使用这些已经被打包的类来做具体的应用，能节约程序员大量的时间和精力。8随机数验证码的生成（数字类的使用）Math类；Random类；Java类的大数运算方法。特殊月份天数统计（日期时间类以及包装类的使用）Date类；Calendar类；包装类。7集合框架设计库存管理系统（Collection以及List集合的使用）Collection接口；List接口；ArrayList集合；LinkedList集合；foreach循环。人之知识，若登梯然，进一级，则所见愈广。——《删定官轮对札子》，通过Java集合框架的学习，可以提高代码质量，降低代码维护成本，增加程序的复用性和可操作性。8模拟用户注册（HashSet集合）Set接口；HashSet集合；TreeSet集合。8多线程音乐播放器应用程序（创建多线程）进程的概念；线程的概念及创建；实现Runnable接口创建多线程；两种实现多线程方式的对比分析；线程的生命周期及状态转换。光景不待人，须臾发成丝。——《相逢行》，在能努力的年纪努力学习，掌握Java中多线程编程技术，可以充分利用计算机资源，提高程序执行效率。12并发事件的优先级分配（线程优先级）线程的调度；线程的优先级。银行vip优先办理服务（线程插队join）线程插队；线程插队的替代方式；线程插队与优先级的区别。9实现动态数据连接完成项目数据库搭建（MySQL数据库的安装测试）数据库的基本分类；常见的关系型数据库；MySQL数据库的安装；MySQL数据库的连接测试；MySQL数据库的手动启用方式。黄尘清水三山下，更变千年如走马。——《梦天》社会处于迅猛发展的阶段，实现数据的及时变更和保存变得极为重要，数据库的动态连接可以实现对数据的增删改查，实现动态调整。14完成数据库连接（引入JDBC）JDBC的基础及分类；引入jar包的作用；引入jar包的优势；jar包的下载及导入处理；编写程序测试JDBC连接；jar包与压缩包的区别。班级信息数据管理（表格的创建及数据的操作）常见的数据库使用接口；数据库驱动接口Driver；数据库连接接口Connection；语句执行接口Statement；查询结果集接口ResultSet；Java连接其他类型数据库的方式；查询展示结果的滚动展示。合计108六、教学策略教学指导基本方针：以学生为本，注重教学方式的灵活性，激发学生学习兴趣和学习潜力，引导学生深层次学习，以便教学目标达成。教学方式：借助学习通平台，采用线上线下混合式教学。线上资源可供学生预习、练习、复习等。线下教学采用讲授、实训、讨论等教学手段，注重理论与实际的结合，使学生既能掌握Java程序设计的理论基础，又能掌握操作技能，以便通过编写Java程序解决实际问题。教学总体设计：以学习Java面向对象程序设计为教学主线，将理论与实践贯穿于整个课程教学中。根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、实验教学法及案例驱动法。教学组织：要求学生独立完成课程学习、课程作业和课程实训。教学实施：应在每一章节课程内容的讲授完成后，即安排学生完成线上线下的课程作业，包括理论知识和操作实践作业，以最大程度地督促学生巩固所学知识点，并得以实际应用。七、考核方式及评分办法Java程序设计属于实践性、应用性很强的课程