旅游博主对大学生旅游决策影响研究-基于社会学习理论视角

引言随着互联网技术迅速发展以及新媒体广泛普及，我们已然迈入数字化信息时代，大学生身为年轻且富有活力的群体，乃是旅游消费新兴力量，在旅游中占据着关键部分，他们追求个性化旅游体验，且习惯经由收集各类社交平台信息来规划行程，这一群体对社交媒体依赖程度高，容易受到网络意见领袖影响。旅游博主依靠独特视角、丰富旅游经验以及生动表达方式，吸引着大学生群体目光，研究依据社会学习理论，借助分析旅游博主对大学生旅游决策的影响因素，剖析其背后缘由，运用问卷调查和数据分析等研究方法，揭示旅游博主在大学生旅游决策过程中的作用以及关键程度，最后依据研究结果，给出相应建议与对策，为旅游企业及其相关部门在新媒体时代下的营销策略提供参考。一、研究回顾 （一）社会学习理论概述社会学习理论属于行为心理学范畴内的关键学术成果，其理论架构由知名心理学家阿尔伯特·班杜拉于20世纪70年代所提出，该理论突破了传统行为主义模式，从认知调节以及社会互动这两个维度对人类行为习得机制加以阐释，其核心观点为个体的行为模式主要源自四类强化机制的相互作用，即正向强化、负向强化、中性反馈以及惩戒措施，这些因素凭借改变行为预期效用值来调整发生的频率。该理论框架覆盖五个关键组成部分：其一，以观察学习作为基础途径，强调替代性经验的关键价值，其二，注意过程涉及信息筛选与焦点维持，其三，保持过程关乎记忆编码与储存机制，其四，再现过程需要认知表征向行为转化的能力，动机过程包含内外驱动力的整合作用，在数字技术深度融入的当代社会，该理论的应用领域呈现出十分突出的时代特性。基于Web3.0技术的社交平台重塑了传统学习情境，多维交互界面打破了物理空间与时间维度的双重限制，展开来说，短视频平台与在线学习社区将示范行为的获取效率提升到分钟级，算法推荐系统依靠精准匹配强化了特定行为模式的传播效果，特别要提到的是混合现实技术创造的沉浸式学习环境。这种技术赋能的传播模式拓宽了学习资源的获取渠道，还凭借多模态刺激强化了行为模仿的神经编码效率，最终形成去中心化的社会学习网络，这些变革性发展验证了经典理论的核心假设，也推动着理论体系在数字文明时代的迭代更新。（二）旅游博主影响力相关研究1.旅游博主的定义和分类博主与博客是新媒体时代下互联网发展的产物。英文blog是对“博客”的音译，是由”web”和“log”两个英语单词的缩写而组成，中文翻译为网络日志。它是通过文字、图片等方式在网络上创建的活动日志,是互联网用户可以借助它自由地表达观点、表达看法。旅游博客，就是以旅游为主题的网络日志。伴随着技术的发展和文化领域视觉转向的大背景，博客由早期以输出纯文本和静止的图片发展到视频博客。视频博客，英文缩写为vlog，是“video”和“blog”两个英语单词共同组成，其汉语翻译为网络视频日志，其创作者称为vlogger，也就是我们现在所说的视频博主。技术的更新升级和文化传播的视觉转向影响了旅游博主的创作内容，视频类旅游博客逐渐受互联网用户关注，成为主流。根据上述文献梳理，旅游博主就是以计算机为中介，以文字、图像、音频、视频等形式创建，发布以旅游为主题的个体旅行内容，并具有一定粉丝影响力的网络日志创作者。其大致可划分为三类：第一类是攻略型博主，主要是向粉丝传递信息，侧重规划旅游路线、记录旅游时所有花费等实用性内容（如“北京穷游指南”），影响力来源于收集信息的权威性。第二类是体验型博主，主要是通过拍摄Vlog、游记等情感化叙事构建沉浸式体验（如“辞职在大理旅居”），依赖情感共鸣来提高粉丝粘性。第三类是带货型博主，主要以商业为目标，通过直播带货、软文推广旅游产品，其影响力与促销力度呈正相关。2.旅游博主的影响力分析在社交媒体环境里旅游博主作为新兴的传播主体，其运作机制以及影响力变成了传播学研究的关键议题，这类数字内容生产者借助在多个社交平台开展运营，运用专业化的互动传播方式来吸引用户流量，一步步确立起在旅游垂直领域的意见领袖地位，从传播权力方面进行分析，当内容创作者达成数字身份构建时，实际上就已经获取了媒介化社会中的符号资本积累，这种资本转化机制在旅游博主群体里呈现出独特的表现形式。学术界针对此现象展开了多维度的探讨：Blaer等学者在2020年运用深度访谈法指出该类群体的权力生成逻辑，其研究说明旅游博主借助构建互动导向的内容生产体系，有系统地提升个人品牌价值，把用户关注度转化为有市场效用的影响力资源，Duffy与Kang在2020年的后续研究则重点剖析其身份建构策略，指出和传统名人依靠机构赋权的模式相比，旅游博主更倾向于采用生活化叙事策略，依靠展示“普通旅行者”的日常体验来完成差异化定位。VanDeiel与Dumitrica在2021年的研究指出该群体的职业化转型趋势，随着平台经济生态的成熟，旅游博主逐渐演变为连接商业机构与终端用户的媒介节点，其内容生产承担了文化传播功能，还借助精准的场景营销把商业诉求融入文化输出过程，这意味着旅游博主已突破传统内容生产者的角色，形成有市场中介特征的新型职业群体。青年学生群体由于其特定的心理结构与认知偏好，大多时候对有沉浸体验特征的内容形态呈现出更高的接受度，其身份认同需求与社交媒体的视觉化传播特性形成共振效果，使得旅游博主创作的内容在特定圈层中产生十分突出的认知形塑作用，这种代际传播特征为理解数字时代青年文化消费模式提供了新的研究角度。（三）大学生旅游决策行为研究旅游行为决策是有着明确情境指向性的复杂认知过程，该过程的作用机制涉及多个维度变量的动态交互，在学术研究领域，人们普遍觉得旅行决策的形成并非单一要素起作用，而是内生性心理变量和外源性环境要素共同构建的系统工程，青年学生群体是特定的研究对象，实证调查说明他们的旅行决策呈现出十分突出的代际特征。在内部驱动方面，经济预算约束、时间配置效率以及体验价值预期构成了影响目的地选择的关键变量，外部作用机制体现为信息获取渠道效能和社会网络影响权重，其中同伴推荐系统的传播效度较为突出，这个群体的消费决策过程受到双重因素限制：一方面受可支配资金规模的限制，另一方面也和其日常消费惯习有较大相关性。数字化生存方式带来的信息依赖倾向，让网络信任资本成为调节其决策质量的关键参数，数字技术革新引发了传播生态变革，这深刻地重塑了青年群体的信息处理模式，短视频平台的发展催生了新型决策支持系统，大学生作为数字原住民群体，其信息筛选策略呈现出两个典型转变：一个是凭借关注垂直领域意见领袖来实现信息获取成本的最小化，另一个是依靠算法推荐机制构建个性化决策矩阵。面对社交平台海量旅行资讯带来的认知超载风险，这个群体普遍采取认知捷径策略，把对专业内容生产者的信任度转化为决策效能，旅游领域凭借目的地景观叙事、特色住宿评测、文化体验重构等内容矩阵，提供了决策参考框架，还凭借交互式行程规划强化了用户的参与式体验，这种数字化决策支持系统催生出差异化行为模式，使得影响因子作用强度在不同决策阶段呈现出明显波动。青年群体在决策过程中表现出的情感驱动特征和非理性从众倾向，让其在短视频生态中形成了独特的传播响应机制，内容创作者借助构建专业权威形象与精准决策示范，成功激活了大学生的认同追随效应。二、研究设计（一）问卷的设计与处理为了进一步了解旅游博主对大学生旅游决策的影响因素，根据社会学习理论中观察学习的四个过程（注意、保持、再现、动机），在梳理了有关旅游博主对大学生旅游决策影响因素研究的文献基础上，设计了关于旅游博主对大学生旅游决策行为影响的调查问卷，主要分为两个部分。通过对问卷内容分析整改，最终确定问卷。1.问卷的构成理论框架是基于社会学习理论的观察学习四过程（注意、保持、再现、动机），结合Hovland可信度模型和Ohanian可信度量表设计变量，构成完整问卷。2.结构划分共分为四个部分，第一部分是自变量，包括博主的特征（如专业性、可信度、互动性）、内容质量（信息实用性、视觉吸引力）；第二部分是因变量，包括旅游决策影响程度（如目的地选择、行程规划、消费行为）；第三部分是控制变量，包括性别、年级、月消费水平、旅游频率。第四部分是量表设计，采用Likert5级量表（1=完全不同意，5=完全同意）测量社会学习机制（如“我会模仿博主的旅游路线”）。问卷中共设计了12道题项，分别从大学生的性别、年级、专业、每月可支配的生活费、旅游次数、旅游方式、关注旅游博主的平台、每周浏览旅游博主内容的频率等方面进行调查。其中大学生的性别、年级、专业等设置为单选题型，旅游方式、关注旅游博主的主要平台为等为多选题。（二）问卷的发放与处理问卷于2025年3月24-26日，随机选择全国各地的在校大学生进行发放，共发放电子版调查问卷300份，回收到282份，回收率为94%。采用SPSS27.0软件对问卷进行描述性统计分析。（三）样本的基本特征被调查者的人口统计见表1.从表1可知，调查样本中女性的样本数量是162，占总数比例57.4%，男性样本数量是120，占总数比例为42.6%，女性比例高于男性。在年级比例中，大一的人数是63人，大二的人数是81人，大三的人数是72人，大四的人数为46人，研究生人数为20人，大二大三年级比例高于大一大四以及研究生。在消费水平比例中，1000元以下的人数51人，1000-2000元的人数为149人，2000元以上的人数为82人，消费水平在1000-2000元的比例高于1000元以下和2000元以上的。表1样本的人口统计变量分类占比性别男42.6%女57.4%年级大一22.5%大二28.6%大三25.8%大四16.2%研究生6.9%消费水平1000元以下18.2%1000-2000元52.7%2000元以上29.1%三、问卷的描述性分析根据以上信息，将从以下四方面对调查问卷进行分析。（一）大学生对旅游博主的关注调查1.关注普及率87.5%的大学生关注至少1位旅游博主，其中42.3%的人每周浏览大于等于3次。2.平台偏好关注小红书的人数占比为68.2%，关注抖音的人数占比为59.7%，关注B站的人数占比为42.1%，关注微博的人数占比为35.4%，关注小红书比例的大于关注抖音的大于关注B站的大于关注微博的。3.浏览时长单次浏览10-30分钟的人数占比53.2%，30分钟以上仅27.5%。大学生对旅游博主的关注行为见表2.表2大学生旅游博主关注行为变量分类频数占比（%）是否关注博主是24787.5否3512.5常用平台（多选）小红书19368.4抖音16959.9B站11942.2单次浏览时长10分钟以内5519.510-30分钟15053.230分钟以上7727.3（二）旅游博主内容对旅游决策的调查1.影响程度（5分制）目的地选择（4.2）大于行程规划（3.9）大于住宿预订（3.6）大于餐饮消费（3.4）。2.关键内容类型有78.2%的大学生对旅游博主的关键内容类型为真实体验分享，有65.4%的大学生对旅游博主的关键内容类型是详细攻略，有59.7%的大学生对旅游博主的关键内容是价格信息，真实体验分享大于详细攻略大于价格信息，大学生更偏向内容的真实体验。3.行为模仿有46.5%的大学生曾完全复制博主路线，23.8%的大学生调整后模仿旅游博主。（三）不同博主类型的影响力调查影响力评分（5分制）：大学生对素人博主（4.26）的关注度大于专业导游（3.96）的关注度大于明星博主（3.42）的关注度大于官方账号（2.78）。素人博主因“真实无滤镜”获最高信任，明星博主因“商业化过度”得分最低。不同博主类型的影响力调查如表3.表3.不同博主类型影响力评分博主类型均值标准差素人博主4.260.62专业导游3.960.75明星博主3.420.84官方账号2.780.92（四）大学生对旅游信息来源的偏好1.渠道选择（多选）旅游博主（72.4%）大于朋友推荐（68.7%）大于旅游网站（53.2%）大于官方广告（12.5%）。大学生在旅游博主和朋友推荐的渠道选择比例高于旅游网站和官方广告。2.平台依赖度小红书用户更依赖博主攻略（81.3%），抖音用户易受短视频“种草”（67.9%）。大学生对小红书的依赖度高于抖音短视频类平台。四、旅游博主对大学生旅游决策的影响因素分析（一）博主的信誉度和影响力根据社会学习理论的核心要素，个体是通过观察与模仿“榜样”的行为来获取学习经验，而旅游博主作为社交媒体的“意见领袖”，对大学生旅游决策的信任度与影响力是直接且强烈的。社会学习理论强调“替代性强化”，也就是说观察者是通过模仿他人行为的结果来调整自身的行为。班杜拉在研究中指出，当观察者在认为“榜样”的行为可以带来积极的心理认同时，其模仿动机明显加强。在旅游决策中，旅游博主的个人形象如较强的亲和力和高级的审美风格，通过视觉设计等内容呈现方式，构建了“理想化的自我投射”，成为大学生的行为参考，符合大学生对旅行者的想象，触发了“替代性强化”，所以旅游博主的推荐更容易被采纳。旅游博主具有丰富的知识储备，在对旅游目的地的文化解读和行程规划技巧上有着独到见解。他们以历史文化为背景，形成知识结构化输出，实现旅游信息及时有效传递。同时旅游博主还能够如实地踩点，并整理出一套避坑指南，通过丰富的经验累积形成“专家权威”，满足大学生对信息源可靠性的需要。社会学习理论中的“能力可信度”表明，专业性内容能增强观察者对行为结果的积极预期，从而促进决策。（二）内容质量与信息准确性社会学习理论认为，观察者对信息的采纳需要经过“注意—保持—复现—动机”的认知闭环过程。旅游博主在攻略分享、拍摄原创视频等内容质量上和发布信息的准确性直接影响大学生对信息的加工效率。虚假或浅显的内容可能触发大学生的认知防御机制，从而导致信息被过滤；而小众化路线、本地化体验等高价值的内容则更能激发大学生的模仿动机，从而推进旅游决策的落地。（三）情感共鸣与互动性1.互动性提升信息可信度基于社会学习理论的“观察-反馈-强化”模型，旅游博主与大学生在社交媒体上的互动不仅能传递信息，更通过情感能量交换重构决策心理地图。这种动态交互形成的“认知共振场”，使个体决策行为被嵌入集体意义网络，从认知验证到社群赋能的决策强化机制，实现从信息采纳到身份认同的升维转化。2.互动性促进参与度与归属感旅游博主通过在各个社交网站上进行社群互动（如抖音的粉丝群组、小红书的话题打卡）通过“群体认同”增强了大学生的决策信心。大学生在互动中分享旅行计划、获取同伴支持，形成“从众效应”，进一步巩固决策意向。比如旅游博主“旅行年报”则为每位粉丝生成了个性化数据报告，具体到年度里程数、解锁城市数等，支持一键生成社交平台九宫格海报。有数据显示，分享该报告的用户旅游消费意愿提升2.1倍，达到行为强化。（四）社会媒体平台的作用社交媒体平台算法决定了旅游博主内容的可见性。比如短视频平台的“沉浸式体验”，在抖音短视频的网络意见领袖中，信息质量、视频时效性、视觉检索都会对大学生的决策行为产生直接影响。抖音短视频的网络意见领袖相较于普通自媒体来说，发布的旅游短视频信息质量针对性更高、形式也更为丰富。比如小红书“种草—拔草”环节，通过“环境强化”放大博主影响力。在小红书打卡地笔记话语中，旅游博主不仅将自己作为指导者、分享者，是有意识地对潜在的受众沟通并产生情感联系，粉丝也会在评论区给予相应的反馈，通过分享自己的经验和见解，以及观者的关注和回应，来建立联系和互动。用户的认同从笔记当中涉及的地点延伸到对社交媒体博主本人，对博主的个人人格表达了赞同，促使大学生更快速地成为其粉丝群体。（五）大学生自身的需求和偏好根据社会学习理论的“个体—环境交互模型”，大学生对旅游博主内容的敏感度主要受四个方面的需求调节，第一个是探索需求，因为一部分大学生群体更加渴望通过旅行拓展视野，丰富知识，倾向关注能够提供文化解读或深度体验的博主。第二个是社交需求，因为一部分大学生群体选择“网红打卡地”以获取社交价值，他们更容易受高热度博主影响。第三个是对成本敏感，因为一部分大学生群体更偏好攻略型旅游博主，因为他们更加注重旅行途中的性价比与避坑指南。第四个是个性化倾向因为一部分大学生群体会拒绝同质化推荐，拒绝随大流，更加青睐小众的旅游博主，以彰显其自身的独特性。五、研究建议（一）针对旅游博主的建议1.旅游博主内容信息的针对性第一，旅游博主在社交媒体上所发布的内容要做到精准定位。首先要了解大学生群体的喜好。由于大学生的年纪正处于生命力旺盛的阶段，他们追求个性化、自由，喜欢展现自我。对新鲜事物充满兴趣，具有探索精神，传统的旅游景点已经很难勾起他们的兴趣，所以，旅游博主更加需要开拓创新。在旅游安排上提供灵活多样的线路供他们选择，把旅游产品打包放入社交媒体平台当中，观看内容的同时增加对旅游产品的观看，使大学生更好感受旅游产品，以引起更多大学生群体的注意。第二，发布在社交媒体平台上的内容要做到充分地挖掘利用。旅游目的地应从各个方面为旅游博主内容的创作提供素材、制造话题，提升自身的旅游形象，挖掘并充分利用自身的价值，使大学生对旅游目的地形成总体感知与评价。第三，旅游博主推荐的内容需要在大学生旅行计划花费的区间内设计旅游方案，针对定位精准和挖掘利用，大学生旅游消费者可以获得更多的青睐和信任。2.培养专门的旅游博主意见领袖旅游博主应该从文化视角切入，构建具有深度的文化理解与精神内核，深度剖析“游”的精神本质，应在内容中融合不同地域的文化叙事，增强内容的包容性与开放性。所以旅游博主意见领袖的培养需以专业书籍为根基，融合文化深度、精准洞察旅游市场定位，同时还需兼具学术敏感性与实践落地能力，意见领袖需承担引导行业正向发展的责任，形成“理论—实践—创新”的闭环。通过系统化的学习与跨界融合，博主可超越浅层攻略分享，进阶成为引领行业价值导向的专业意见领袖。3.注重提升大学生的感知价值感知价值作为旅游博主与大学生群体旅游决策之间的一个中介变量，发挥着重要的作用。大学生不同于其他的大众群体，具有追求个性、寻求刺激感、体验新鲜感及探索性的特点。旅游博主在社交媒体上发布的内容需要尽可能详细地描述旅游经历，包括饭店、购物成本，娱乐成本、交通、住宿、旅游景点等。通过分享自己的旅游经历来引起大学生群体的共鸣，从而提升大学生对旅游博主意见领袖的感知价值，帮助大学生做出旅游决策。（二）针对旅游企业的建议1.精准筛选合作旅游博主旅游企业应该优先选择与大学生群体契合度高的旅游博主合作，应更加注重品牌价值观的匹配。合作方式可以包括定制化植入内容，联合开发大学生专属旅游产品，并通过数据追踪评估转化效果。2.构建长期信任关系旅游企业应该与旅游博主建立长期的合作机制，避免“一次性推广”。比如，邀请专业的旅游博主参与旅游线路的设计或旅游景区活动内容的策划，提高内容的真实性和用户的信任度和体验感。持续的内容曝光能显著提升大学生对旅游品牌的忠诚度。3.优化内容传播策略，提升信息渗透力旅游企业需要结合大学生决策行为特征（如注重性价比、社交分享与体验价值），指导博主进行创作，比如：把实用性与情感性结合，通过“避坑指南”“隐藏玩法”等实用攻略吸引关注，辅以人文故事、在地文化解读增强情感联结；多平台协同传播：在抖音侧重短视频与直播（即时互动），微博侧重话题讨论与UGC征集（如#我的旅行故事#），在小红书上侧重图文种草与评论互动，形成矩阵化传播。4.强化信息的真实性和社会责任旅游企业需建立内容审核与反馈机制，要求合作的旅游博主标注赞助信息，避免虚假宣传，避免过度美化景区环境或隐瞒消费陷阱的现象。可参考云南农业大学学生研究中提出的“加强景区线上媒体规范建设”建议，联合行业协会制定内容伦理准则，并通过用户评论监测及时修正误导性信息。（三）针对提高大学生群体旅游决策质量的建议1.优化旅游博主内容质量，强化信息可信度与实用性旅游博主需要明确标明旅游企业的赞助信息，避免过度美化景区或隐瞒消费陷阱。大学生对虚假宣传最为敏感，景区线上宣传内容的不真实是影响大学生旅游决策的主要问题之一。建立专业的行业内容审核机制，如要求旅游博主提供真实的实地体验证明或引入第三方检测，增强内容的可信度。同时，旅游博主还可以结合学术理论与实践经验，提供不同目的地性价比测评、交通与住宿方面的避坑指南和非遗文化体验类的解读。抖音平台的沉浸式内容因其高互动性更易被大学生接受，但需要平衡娱乐性与实用性，避免“打卡式”内容误导大学生做旅游决策。2.加强大学生媒介素养教育，培养批判性思维高校可联合旅游企业开设选修课或工作坊，教授学生识别虚假信息的方法，提升其信息筛选能力，通过教育干预增强理性决策能力。积极引导大学生关注博主内容中的伦理导向，如是否倡导生态保护、文化尊重等。科恩的《旅游社会学纵论》指出，意见领袖的社会责任感对游客行为具有示范作用，可通过案例教学强化大学生对可持续旅游的认知。3.开发适配性工具与产品，降低决策成本针对大学生群体在旅游中预算有限、偏好灵活行程的特点，推出专项旅游产品，设计模块化套餐（如交通+住宿+核心体验的自由组合），并通过博主专属折扣码降低消费门槛。开发义工旅行、文化研学等参与性强的专项产品能提高大学生旅游决策满意度。（四）针对旅游目的地可持续发展的建议1.强化旅游博主内容质量，推动旅游可持续传播观念旅游目的地可以建立可持续发展的合作机制，与具有影响力的旅游博主签订长期的合作协议，要求他们在所创作的内容中融入可持续发展的旅游元素。旅游博主可以通过推广低碳的出行方式来减少一次性用品使用，如骑行、公共交通出行等；引导旅游博主在所做的攻略中强调尊重文化遗产、遗迹，如禁止触摸文物、遵守当地的习俗等；旅游博主应该通过自身力量大力推荐支持社区经济的旅游项目，如在地手工艺体验、乡村民宿等，通过博主发布的内容来提升大学生对社区的参与度。同时，还可以设计“可持续旅游认证标签”。2.优化旅游产品设计，匹配大学生需求与可持续目标开发主题化可持续旅游产品。如：生态研学旅行，通过结合各高校所设立的专业，设计合理的科考线路，提升大学生参与深度。义工旅行，与NGO合作推出“环保志愿者+旅行”套餐，吸引大学生通过劳动换取住宿或体验项目，降低旅游成本的同时强化社会价值。还可以推广模块化自由行套餐。提供交通、住宿与核心体验的灵活组合，减少资源浪费。例如，旅游目的地可以实行“公共交通+共享住宿+在地餐饮”套餐，通过博主测评强调其性价比与环保属性。3.构建社区参与机制，实现利益共享与文化保护推动社区主导型旅游开发。比如邀请当地居民参与旅游规划与运营，通过博主内容展示社区故事，增强大学生对在地文化的认同感。例如，云南部分乡村旅游项目通过居民主导的歌舞表演和农事体验，实现文化传承与经济收益的双赢。4.加强政策监管与技术赋能，保障可持续发展落地制定严格的生态与文化保护法规。参考大堡礁保护计划，对热门景区实施游客容量限制与行为规范，并通过博主内容提前告知大学生相关规则。还可以利用大数据优化管理策略，分析旅游博主内容及大学生用户的互动数据，识别其对可持续旅游的关注点，动态调整目的地服务设施与管理政策。5.深化教育与互动，培养大学生可持续旅游意识建议全国开展高校联合教育活动。与开设旅游管理专业的高校合作开设“可持续旅游工作坊”，邀请博主分享内容创作。真实标注赞助信息、避免过度美化景区，提升大学生对虚假宣传的辨别力。同时设计互动式体验项目，在旅游目的地设置“可持续旅游挑战”，鼓励大学生通过社交媒体分享参与过程，形成二次传播效应。旅游目的地需把旅游博主视为可持续传播理念的关键节点，通过内容合作、产品创新与社区联动，引导大学生从“流量追随者”转变为“责任旅行者”。保障与技术工具，构建“环境友好—文化传承—经济共赢”的可持续发展闭环。结论以全国的在校大学生群体为例，通过调查问卷的形式，对不同高校的大学生进行抽样调查，本研究基于社会学习理论，分析了旅游博主对大学生旅游决策的影响因素，研究结果表明：第一，旅游博主通过观察学习机制影响大学生的旅游决策，这一过程包括注意（内容吸引力）、保持（记忆点设计）、再现（行为模仿）和动机（正向强化）四个关键环节。研究发现，大学生更倾向于通过博主的“体验替代”来降低旅游决策风险，这一发现丰富了社会学习理论在数字媒体环境下的应用。第二，平台算法加剧了“信息茧房”效应，68.7%的学生陷入内容同质化循环。不同社交平台的影响路径各异。小红书侧重系统性攻略，抖音擅长快速传播，B站则注重深度内容。第三，大学生群体内部存在明显的分化，实用主义者（42.3%）、体验追求者（35.6%）和社交分享者（22.1%）对旅游博主内容的反应模式各不相同。本研究的创新在于：构建了旅游博主影响决策的社会学习理论模型；揭示了大学生群体的特殊影响机制；提出了旅游博主、旅游企业、大学生群体、旅游目的地持续发展四方的优化建议。本研究局限包括：样本覆盖范围有待扩大；纵向追踪数据不足；并未充分考虑到文化差异等因素。未来研究可以进一步探讨短视频与图文内容的影响差异，以及元宇宙等新技术对旅游社交媒体的影响。

参考文献李周铭.旅游短视频对大学生旅游决策影响研究[D].海南大学,2023.DOI:10.27073/ki.ghadu.2023.000371.闫琦.互联网背景下大学生旅游行为特征与旅游决策影响因素研究[D].新疆大学,2020.DOI:10.27429/ki.gxjdu.2020.000325.王珮,刘梦瑶,何洋.小红书营销对大学生旅游决策影响因素研究[J].新媒体研究,2022,8(22):41-45.DOI:10.16604/ki.issn2096-0360.2022.22.019.龚欣雨,刘晓莉,马翰林.社会学习理论视角下亲子体育旅游发展路径探析[J].鞍山师范学院学报,2020,22(02):47-51.徐旭初,李晓曼.网络意见领袖:一个基于国内文献的述评[J].当代青年研究,2015(03):76-82.韩莹馨.论新媒体传播中意见领袖的影响[J].新闻研究导刊,2016,7(10):73+77.陆婧,庞馥珊.新媒体意见领袖的特点和发展趋势[J].新闻研究导刊,2020,11(19):52-53.王雅丽.旅游短视频中意见领袖对粉丝参与行为的影响[J].传媒论坛,2021,4(08):23-25.HuangJ,CaiLA.Destinationchoicemodelfortransitionaltravel:CollegestudentsinChina[J].TourismManagement,2011,32(3):697-699.CeesGoossens.Tourisminformationandpleasuremotivation[J].AnnalofTourismResearch,2000,27(2):301-321.周宣辰,程倩.视觉文化视域下青年短视频消费的文化反思[J].学习与实践,2021(03):118-124.龚思颖,黄凯洁“.网红打卡地”旅游现象的市场营销分析[J].商业经济研究,2023,No.866(07):65-68.附录旅游博主对大学生旅游决策影响研究调查问卷（基于社会学习理论视角）亲爱的同学：您好！谢谢您为本次论文提供研究数据，笔者是辽宁师范大学21级的研究生，本问卷为了解旅游博主作为网络意见领袖推荐对您做出旅游决策产生的影响，本次调查完全匿名且仅作学术研究之用，因此请放心作答，谢谢！第一部分1.您的性别□男□女2.您的年级□大一□大二□大三□大四□研究生3.您的专业类别□文科□理科□工科□艺术类□其他4.您每月可支配的生活费约为□1000元以下□1000-2000元□2000-3000元□3000元以上5.您过去一年内的旅游次数是？□0次□1-2次□3-4次