小学教育专业学生职业认同现状调查分析-基于广州三所本科高校的调研数据

小学教育专业学生职业认同现状调查分析——基于广州三所本科高校的调研数据[摘要]职业认同作为小学教育专业学生未来职业发展的核心内在动力，直接影响其专业成长的可持续性。本研究通过运用文献法、问卷法与访谈法，以广州三所本科高校的小学教育专业学生为样本，系统探究其职业认同感现状、核心影响因素及提升路径。调研结果显示，当前小学教育专业学生的职业认同感整体处于中等偏上水平，但依旧有一定的提升空间。通过多维度分析发现，职业认同的形成受学生性别等个体特征差异，小学教育服务实践等教学体验，入学动机等主观心理机制，职业满足感来源等外部环境因素的综合影响。基于此，建议小学教育专业学生积极体验教学，培养单位强化学生实践途径，国家增强社会联动，营造氛围以促进教育发展。[关键词]职业认同感；小学教育专业；本科生

SurveyandAnalysisoftheCurrentSituationofPrimaryEducationMajors'ProfessionalIdentificationBasedontheResearchDatafromThreeUndergraduateUniversitiesinGuangzhouAbstract：Asthecoreinternalmotivationforthefuturecareerdevelopmentofprimaryeducationmajors,professionalidentificationdirectlyaffectsthesustainabilityoftheirprofessionalgrowth.Throughtheuseofliteraturemethod,questionnairemethodandinterviewmethod,thestudysystematicallyexploredthecurrentsituation,coreinfluencingfactorsandimprovementpathofprofessionalidentificationofprimaryeducationmajorsinthreeundergraduateuniversitiesinGuangzhou,takingprimaryeducationmajorsasthesamples.Theresultsoftheresearchshowthattheoverallsenseofprofessionalidentificationofstudentsmajoringinprimaryeducationisinthemiddle-highlevel,buttherearestillsomespacesforimprovement.Throughmulti-dimensionalanalysis,itisfoundthattheformationofprofessionalidentificationisinfluencedbythedifferencesofstudents'individualcharacteristicssuchasgender,teachingexperiencesuchasprimaryeducationservicepractice,subjectivepsychologicalmechanismssuchasmotivationforenrollment,andexternalenvironmentalfactorssuchasthesourceofprofessionalsatisfaction.Basedonthis,itisrecommendedthatprimaryeducationmajorsshouldactivelyexperienceteaching,trainingunitsshouldstrengthenstudents'practicepaths,andthestateshouldenhancethesociallinkageandcreateanatmospheretopromotethedevelopmentofeducation.Keywords：Professionalidentification;Elementaryeducationmajors;Undergraduatestudents

目录一、 绪论 赵丽娜.小学教育专业本科生教师职业认同的调查研究[D].内蒙古师范大学,2011.参考文献中文文献普通图书郭学静.新时代背景下社会工作者获得感研究[M].四川:西南交通大学出版社,2023:70-71刘波.教师,以研究的“姿态”成长[M].太原:山西教育出版社,2021:86-89.刘强,王文凤,罗秦洋.新时代教师职业道德[M].北京:教育出版社,2023:18-19期刊文章蔡志凌.“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究[J].教育研究,2013,34(03):126-134.陈兰枝,刘源.粤港澳大湾区教师创新协同培养：价值、机制与路径——访华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红教授[J].教师教育论坛,2023,36(10):5-8.陈文芳,姜健,崔巍.浙江省建筑现场施工人员工匠精神的重塑与培育路径——职业认同理论视域下[J].现代商贸工业,2023,44(23):109-111.陈小普,满婷文.“95后”小学教育专业本科生教师职业认同现状与改善研究[J].延安职业技术学院学报,2022,36(03):10-14.陈友芳,佘彪.怀抱教育梦想紧贴中国大地——华南师范大学陈友芳教授专访[J].思想政治课教学,2024,(10):78-81.戴玉,蓝晓云.小学教育专业本科生教师职业认同调查分析——以肇庆学院为例[J].太原城市职业技术学院学报,2018,(07)高宝玉,宁金平.小学教育专业学生教师职业认同现状调查与分析[J].教书育人(高教论坛),2018,(24):53-55.韩蕾.小学教育专业男性师范生职业认同困境及对策研究——以豫章师范学院为例[J].豫章师范学院学报,2022,37(06):49-52.韩秋慧,齐聪.教育实习对民办高校小学教育专业本科生职业认同的影响研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022,(01):103-107.何芸.师范专业认证视角下小学教育专业课程体系的优化研究[J].科教导刊(上旬刊),2020,(13):44-45.江伟英.新时期小学非物质文化遗产传承教育的思考——以华南师范大学附属小学为例[J].文化月刊,2019,(08):60-61.雷伟贺.小学教育专业学生教师职业认同现状调查[J].社科纵横,2015,30(08):156-158.李晨,牛潇潇.小学教育本科生专业匹配度与从教意愿的关系研究——以广州某高校为例[J].作家天地,2024,(29):51-54.李淑香.广西高职院校小学教育专业师范生职业认同对从教意愿的影响研究[J].广西教育,2021,(39):23-26.李雪.基于目标导向的小学教育专业理论课教学实践研究——以课程与教学论课程为例[J].中国教育技术装备,2025,(03):62-64+84.孟繁华.新时代师范大学改革发展之道[J].教育研究,2021,42(02):17-21.孙美红,钱琴珍.教师职业认同研究综述[J].幼儿教育(教育科学版),2007,(Z1):59-62.索南扎拉.教育实习对小学教育师范生职业发展的影响[J].黑龙江科学,2023,14(21):89-91.唐晋.《职业能力标准》下高校师范生教学实践能力培养的理论与实践——以M高校小学教育专业为例[J].科技风,2024,(31):39-41.王长平,吴文哲.新时代师范人才高质量培养的若干思考[J].教育研究,2022,43(04):142-147.魏淑华,宋广文,张大均.我国中小学教师职业认同的结构与量表[J].教师教育研究,2013,25(01):55-60.2013.01.007.武旭召,孙卫,杜田.师范生教师职业认同感调查研究[J].北京教育学院学报(自然科学版),2010,5(01):10-14.肖亚鑫,张立生.“95后”大学生就业价值取向变化特点及引导研究[J].山西大同大学学报(社会科学版),2019,33(04):99-102.袁叶叶,徐华勇.教育实习对小学教育专业师范生职业认同的影响研究[J].秦智,2024,(02):160-162.张炜,张万红.高质量教师教育体系建设:框架与路径[J].现代教育管理,2022,(03):57-65.张小曼.小学教育专业本科生就业能力评价指标体系构建研究[J].辽宁科技学院学报,2024,26(05):79-82.张艳凤.“双一流”建设背景下民办本科高校学科建设机制的思考——以广东外语外贸大学南国商学院为例[J].教育观察,2019,8(31):118-120.张征.高校研究生实践教学能力培养的困境与解决策略——以小学教育专业学位研究生为例[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2025,47(01):85-90.支凤稳,张萌,赵梦凡.新文科背景下图书情报专业学位硕士研究生专业认同调查研究[J].图书馆学研究,2023,(05):2-10.报纸文章钟晓宇.广州大学城如何激活青年人才一池春水[N].南方日报,2024-08-06(AA3).学位论文薄艳玲.高师生教师职业认同研究[D].广西师范大学,2008.董星星.“80后”小学教师职业认同研究[D].西南大学,2012.管妍.新时代初中道德与法治课教师职业认同感研究[D].曲阜师范大学,2021.冷蓉.高校师范生教学实践能力现状调查研究[D].上海师范大学,2013.刘丽娟.硕士层次小学教师培养的发展性研究[D].湖南师范大学,2011.刘新.实习教师职业认同变化研究[D].东北师范大学,2015王严丽.地方高师院校小学教育专业本科生专业认同研究[D].山东师范大学,2019.赵丽娜.小学教育专业本科生教师职业认同的调查研究[D].内蒙古师范大学,2011.其他文献国务院.关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见[Z].2024.国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].北京：教育科学出版社.2010.教育部,中央组织部,中央宣传部,等.关于加强和改进新时代师德师风建设的意见[Z].2019.外文文献期刊文献Eisenberger,R.,Huntington,R.,Hutchison,S.,&Sowa,D.Perceivedorganizationalsupport.JournalofAppliedPsychology,500-507,1986.ELDeci1,HEghrari,BCPatrick,DRLeone.Facilitatinginternalization:Theself-determinationtheoryperspective.JournalofPersonality,119-142,1994.JackieSydnor,TammiR.Davis,SharonDaley.Learningfromtheunexpectedjourneysofnoviceteachers’professionalidentitydevelopment.EducationSciences,895,2024.MichaelSamuel，DavidStephens.criticaldialogueswithself:developingteacheridentitiesandroles—acasestudyofsouthAfricanstudentteachers.InternationalJournalofEducationalResearch,475-491,2000.专著Meierdirk,C.Thecomplexitiesofreflectivepracticeinteachereducation:Anewapproach.Routledge.(2018).附录附录1：小学教育专业本科生职业认同现状调查问卷尊敬的小学教育专业本科生：您好！非常感谢您参与此次问卷的填写。本次调查旨在了解广州三所本科高校小学教育专业本科生的职业认同现状，为提高小学教育专业人才培养质量、促进教师专业发展提供有益的参考。本问卷采用匿名形式，所有信息将严格保密，仅用于统计分析。请您根据自己的实际情况和真实感受，认真填写问卷中的每一个问题。在填写问卷的过程中，如有任何疑问或建议，请随时与我联系，我将尊重每一位参与者的意见和隐私，确保调查结果的客观性和公正性。感谢您的支持与配合！您的参与将为我们的研究提供宝贵的资料，为推动小学教育事业的发展贡献一份力量。祝您学业有成，前程似锦！基本信息您的性别：A.男B.女您所在的年级：A.大一B.大二C.大三D.大四您的父亲文化程度：A.初中及以下B.高中/中专C.大专D.本科及以上您的母亲文化程度：A.初中及以下B.高中/中专C.大专D.本科及以上您就读的大学是：A.广东外语外贸大学南国商学院B.华南师范大学C.广州大学您是否拥有小学教育服务经历？A.已有小学教育服务经历B.没有小学教育服务经历C.正在进行小学教育服务您的小学教育服务经历从何而来？（正在进行小学教育服务或已有小学教育服务经历的学生必填）（可多选）A.到校实习B.教育辅导机构C.家教D.其他，请说明：__________职业认知与选择您选择小学教育专业的动机是？（可多选）A.兴趣所在B.家庭期望C.就业前景D.分数适合E.其他，请说明：__________您对当前小学教育专业的了解程度如何？A.非常了解B.了解较多C.一般D.了解较少E.完全不了解您认为当前小学教育专业的发展前景如何？A.非常好B.较好C.一般D.较差E.非常差职业情感与认可您为自己将从事小学教师这份职业感到自豪？A.非常自豪B.较为自豪C.一般D.不太自豪D.完全不自豪您对自己未来成为一名小学教师很有信心？A.非常有信心B.较有信心C.一般D.信心不足E.完全没信心您是否认为小学教师是社会分工中重要的职业之一？A.非常重要B.较为重要C.一般D.不太重要E.完全不重要您是否认为人们很尊重小学教师这一职业？A.非常尊重B.较为尊重C.一般D.不太尊重E.完全不尊重您对小学教师这一职业的喜爱程度如何？A.非常喜欢B.较为喜欢C.一般D.不太喜欢E.完全不喜欢您是否关心别人如何看待小学教育专业？A.非常关心B.较为关心C.一般D.不太关心E.完全不关心职业能力与准备您在进行小学教育服务期间是否可以认真对待职责范围内的工作？（正在进行小学教育服务或已有小学教育服务经历的学生必填）A.完全可以B.基本可以C.一般D.不太可以E.完全不可以您在进行小学教育服务期间是否可以按时完成工作任务？（正在进行小学教育服务或已有小学教育服务经历的学生必填）A.完全可以B.基本可以C.一般D.不太可以E.完全不可以您在进行小学教育服务期间是否可以认真完成教学工作？（正在进行小学教育服务或已有小学教育服务经历的学生必填）A.完全可以B.基本可以C.一般D.不太可以E.完全不可以您认为自己的专业知识和技能是否能满足未来小学教师的需求？A.完全满足B.基本满足C.一般D.不太满足E.完全不满足您是否愿意通过努力学习不断提高自己的教学能力和水平？A.完全愿意B.基本愿意C.一般D.不太愿意E.完全不愿意要成为一名优秀的小学教师，您认为您需要在哪些方面提升自己？（可多选）A.专业知识B.教学技能C.班级管理能力D.心理辅导能力