山东公务员考试古诗题试题及答案

山东公务员考试古诗题试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是（）A.月亮B.姻缘C.美女D.美酒2.下列诗句出自李白的是（）A.两个黄鹂鸣翠柳B.孤帆远影碧空尽C.春风又绿江南岸D.粉骨碎身浑不怕3.“采菊东篱下，悠然见南山”的作者是（）A.王维B.陶渊明C.孟浩然D.刘禹锡4.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的“江”指（）A.珠江B.长江C.秦淮河D.黄河5.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的作者是（）A.苏轼B.陆游C.辛弃疾D.李清照6.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描写的是哪个季节（）A.春B.夏C.秋D.冬7.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的“衰”读音是（）A.shuāiB.cuīC.suōD.āi8.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的是哪个节日（）A.清明B.端午C.中秋D.重阳9.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”说的是（）A.石灰B.玉石C.雪花D.瓷器10.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”描绘的是（）A.新婚之喜B.升迁之喜C.中举之喜D.乔迁之喜多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于边塞诗的有（）A.《出塞》B.《凉州词》C.《芙蓉楼送辛渐》D.《从军行》2.下列诗人中，属于唐代“边塞派”诗人的有（）A.王昌龄B.王之涣C.岑参D.王维3.下列诗句中，描写春天景色的有（）A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花4.下列关于古诗的说法，正确的有（）A.近体诗包括律诗和绝句B.古体诗不讲究平仄、对仗C.词又称“长短句”D.曲有严格的格律要求5.下列诗句与作者对应正确的有（）A.“会当凌绝顶，一览众山小”——杜甫B.“海上生明月，天涯共此时”——张九龄C.“大漠孤烟直，长河落日圆”——王维D.“月上柳梢头，人约黄昏后”——欧阳修6.下列描写友情的诗句有（）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶D.海内存知己，天涯若比邻7.下列属于婉约派词人的有（）A.柳永B.李清照C.苏轼D.辛弃疾8.下列诗句中，用了比喻修辞手法的有（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦9.下列关于古诗意象的说法，正确的有（）A.月亮常代表思念B.柳树有惜别之意C.大雁可传递书信D.梅花象征高洁10.下列诗句中，表达爱国之情的有（）A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青B.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年C.了却君王天下事，赢得生前身后名D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间判断题（每题2分，共10题）1.“两个黄鹂鸣翠柳”的下一句是“一行白鹭上青天”。（）2.李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”。（）3.“词牌名”规定了词的格式和韵律。（）4.“好雨知时节，当春乃发生”描写的是春雨。（）5.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。（）6.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写的是庐山。（）7.王维和孟浩然都是唐代山水田园派诗人。（）8.“晓看红湿处，花重锦官城”中的“锦官城”指成都。（）9.“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是岳飞《满江红》中的句子。（）10.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写的是夏天景象。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述“借景抒情”在古诗中的作用。2.举例说明古诗中常见的用典手法及其效果。3.分析“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的情感内涵。4.说说古诗中“雁”这一意象的常见寓意。讨论题（每题5分，共4题）1.现代社会是否还有必要学习古诗？谈谈你的看法。2.古诗的格律对诗歌创作是束缚还是助力？请讨论。3.怎样引导青少年更好地欣赏古诗？分享你的建议。4.对比古诗和现代诗，你更喜欢哪种？说明理由。答案单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.D9.A10.C多项选择题1.ABD2.ABC3.AC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.AB8.ABD9.ABCD10.ABC判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√简答题1.借景抒情可使情感表达更含蓄、生动。如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，借寒蝉、长亭等景渲染离别的哀愁，让读者更易感同身受。2.如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用孙权、刘裕等典故，借古讽今，表达对英雄的追慕和对统治者的批判，使情感更深厚，内容更丰富。3.此句既有戍边士兵的思乡之情，又暗指朝廷不关心边塞将士。羌笛怨杨柳，实则是人怨；春风不度，暗示朝廷恩泽未及。4.常见寓意有思乡，如“雁字回时，月满西楼”；传书，如“鸿雁传书”；孤独，如“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”。讨论题1.有必要。古诗是中华文化瑰宝，蕴含古人智慧与情感，学习它能提升文化素养、培养审美，还可从古人思想中汲取力量。2.既是束缚也是助力。束缚在于限制创作自由，助力是能规范诗