师范生安置考试题及答案

师范生安置考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育法规2.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克3.我国正式实施的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.学生在课堂上能够一边听讲一边记笔记，这种现象属于（）A.注意的分散B.注意的分配C.注意的转移D.注意的稳定性5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.讨论法7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速的D.无规律的9.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童中心、教材中心、课堂中心B.教师中心、活动中心、课堂中心C.儿童中心、活动中心、经验中心D.教师中心、经验中心、活动中心10.学校教育在人的身心发展中起（）A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用答案：1.D2.A3.B4.B5.D6.B7.B8.A9.C10.A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能2.下列属于我国中小学常用的教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则3.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性4.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法5.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识6.良好的班集体具有的教育作用有（）A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于统一多方面的教育力量7.下列属于心理健康教育内容的有（）A.学习辅导B.生活辅导C.择业辅导D.思想辅导8.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性9.以下属于课程类型的有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.下列属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（）3.教育目的是教育工作的出发点和归宿。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以“知”为开端，知、情、意、行依次进行。（）6.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）7.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述素质教育的基本内涵。答案：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。2.简述教学工作的基本环节。答案：备课，包括备教材、备学生、备教法；上课，是教学工作的中心环节；课外作业的布置与批改；课外辅导；学业成绩的检查与评定。3.简述如何培养学生的良好品德。答案：提高道德认识；丰富道德情感；锻炼道德意志；培养道德行为习惯；利用榜样示范；开展集体教育；进行个别指导等。4.简述教师应具备的专业素养。答案：道德素养，包括高尚的师德等；知识素养，涵盖学科知识、教育理论等；能力素养，如教学能力、组织管理能力等；心理素养，保持良好心态等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.在新课程改革背景下，如何构建良好的师生关系？答案：教师要转变观念，尊重学生人格与差异；提高自身素养，增强人格魅力；注重与学生沟通，理解其需求；民主平等对待学生，鼓励参与课堂决策；关爱学生，建立情感纽带。2.谈谈你对“终身学习”理念在教师职业发展中的理解。答案：时代知识不断更新，教师需终身学习。可提升专业知识，适应新教学要求；能掌握新教育技术与方法；利于拓展视野，创新教学；保持教育热情与活力，更好引导学生成长。3.如何在班级管理中培养学生的自主管理能力？答案：建立民主管理制度，让学生参与规则制定；设立多样岗位，锻炼学生管理能力；引导自我反思评价，增强自律；开展小组活动，