2025年关于教师师德师风自查报告

2025年关于教师师德师风自查报告为进一步加强师德师风建设，营造良好的教学环境，树立教师良好形象，推动教育事业健康发展，按照上级相关要求，对自身一年以来的师德师风情况进行了全面深入的自查，现将自查情况报告如下：一、师德师风基本情况在日常的教育教学工作中，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针和政策，全面落实立德树人的根本任务，牢记为党育人、为国育才的使命，将师德师风作为自身职业发展的核心要求，积极践行“学高为师，身正为范”的职业准则。在思想上，积极参加思想政治学习和师德师风培训活动，不断提高自己的政治觉悟和职业道德水平，以先进的教育理念和高尚的道德情操武装自己，始终保持对教育事业的忠诚和对学生的关爱。在教学实践中，尊重每一位学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展。始终以平等、公正、关爱的态度对待每一位学生，努力做到因材施教，让每一位学生都能在学习中感受到尊重和关爱，健康快乐地成长。工作中，我严格遵守教师职业道德规范，自觉遵守学校的各项规章制度，坚持做到敬业爱岗、教书育人、为人师表。对于教学工作认真负责，精心备课、授课，严谨治学，力求让每一堂课都充满活力和实效。积极参与教学研究和教学改革活动，不断探索新的教学方法和教学模式，努力提高教育教学质量。与同事之间保持良好的合作关系，相互尊重、相互学习、相互支持，共同营造了团结和谐的工作氛围。二、存在的问题及表现在思想政治理论学习方面还不够深入系统。虽然能够按时参加学校组织的政治学习和师德师风培训活动，但在学习过程中，存在表面化、形式化的现象，缺乏对党的教育方针政策和思想政治理论的深入研究和思考，对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神的学习还停留在浅层次理解上，没有真正做到学深悟透、融会贯通。在实际教学中，未能将思想政治教育与学科教学进行有机融合，没有充分发挥课堂教学的主渠道作用，对学生的思想政治教育不够深入、全面，在一定程度上影响了学生正确世界观、人生观和价值观的形成。工作中有时会出现急躁情绪，缺乏足够的耐心和细心。在面对学生学习困难和屡教不改的问题时，不能始终保持冷静平和的心态，容易产生焦虑和急躁情绪，语言和行为可能会较为激烈，给学生造成一定的心理压力，伤害了学生的自尊心和学习积极性。在教学工作中，虽然能够认真备课、授课，但有时会过于注重教学进度和教学任务的完成，而忽视了学生的个体差异和学习需求。对于学习困难的学生，缺乏有针对性的辅导和帮助，没有充分挖掘他们的潜力，导致部分学生在学习上出现了掉队的现象。在与家长的沟通交流方面还不够主动、深入。在日常工作中，与家长的联系主要局限于家长会和学生出现问题时的沟通，主动与家长交流学生在校情况的频率较低，没有形成常态化的沟通机制。在与家长沟通时，有时只是简单地汇报学生的学习成绩和在校表现，缺乏对学生全面情况的深入分析和针对性的建议，未能充分发挥家长在学生教育中的重要作用，家校共育的合力没有得到有效体现。三、问题产生的原因对思想政治理论学习的重要性认识不足。没有充分认识到思想政治理论学习是教师提高政治素养、坚定理想信念、增强职业道德的重要途径，存在重教学业务、轻思想政治学习的思想倾向。在学习过程中，缺乏主动学习的意识和积极性，没有将学习作为一种自觉行为，导致思想政治理论水平和政治素养提升缓慢。自我情绪管理能力有待提高。在面对工作压力和教学中的困难时，缺乏有效的情绪调节方法和应对策略，不能及时调整自己的心态，导致情绪容易波动。在教育教学过程中，对学生身心发展规律和个体差异的研究不够深入，没有充分认识到学生在学习过程中出现问题是正常现象，需要教师用耐心和爱心去引导和帮助，从而影响了教育教学效果。家校沟通的意识和能力不足，没有充分认识到家校合作对学生成长的重要意义，缺乏与家长主动沟通的积极性和主动性。在与家长沟通时，缺乏有效的沟通技巧和方法，不能根据不同家长的特点和需求进行有针对性的沟通，导致沟通效果不理想，未能建立起良好的家校合作关系。四、改进措施及努力方向提高对思想政治理论学习的重视程度，制定系统的学习计划，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神的学习，深入研读党的教育方针政策和相关法律法规，不断提高自己的政治理论水平和政治素养。积极参加各类思想政治学习和师德师风培训活动，认真做好学习笔记，撰写心得体会，将学习成果转化为实际行动，切实做到学思用贯通、知信行统一。同时，将思想政治教育融入到学科教学中，挖掘学科教学中的思想政治教育元素，在传授知识的同时，注重培养学生的思想政治素质和道德品质。加强自我情绪管理，提高情绪调节能力。学习和掌握有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等，在面对工作压力和教学中的困难时，能够及时调整自己的心态，保持冷静平和的情绪。加强对学生身心发展规律和个体差异的研究，了解不同年龄段学生的学习特点和需求，做到因材施教。在教育教学过程中，始终保持耐心和爱心，关注每一位学生的成长和进步，对于学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，树立学习信心。增强家校沟通的意识和主动性，建立常态化的家校沟通机制。除了定期召开家长会外，主动通过电话、微信、家访等方式与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校的学习情况和思想动态，了解学生在家的表现和家长的教育需求。同时，不断提高与家长沟通的能力和技巧，根据不同家长的特点和需求，采取有针对性的沟通方式，与家长共同探讨教育方法和策略，形成家校育人的强大合力。师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，我将以此次自查自纠为契机，不断反思自己的教育教学行为