八下第6课《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》（课件）

恐龙远处不有人教版八年级下导入新知请同学们猜猜以下图片中恐龙的名称！剑龙三角龙冠龙霸王龙导入新知偷蛋龙

恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。最重的可达90吨。但这个曾“称霸”地球达一亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消失，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，成为地球生物进化史上的一个谜，这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫怎样为我们解答。导入新知学习目标1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，明确文章说明方法，体会准确严密的语言。

2.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。是公认的当今美国科幻小说家泰斗。了解作者

艾萨克·阿西莫夫骨骼（gé）漂移(piāo）地壳(qiào)深渊（yuān）驮着（tuó）岛屿链(yǔliàn)两栖（qī）褶皱（zhězhòu）携带（xié）鸟臀目（tún）覆盖（fù）预习检测

读一读，写一写俯冲：以高速度和大角度向下飞。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。不解之谜：解不开的谜团。预习检测

读一读，记一记

这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？学习活动一

明确说明对象，理清说明顺序

不是，说明的是南极恐龙化石的发现，为支持大陆漂移假说提供了一个强有力的证据。

作者是怎样得出这个结论的？你能找出作者思考问题的轨迹吗？整体把握自主学习南极发现恐龙化石其他大陆发现恐龙化石恐龙遍布世界各地自主学习好冷啊！冻死我了！

恐龙是怎么越过大洋到另一个大陆上去的呢？自主学习难道是……？大陆漂移自主学习2.25亿年前的大陆是——那时的恐龙——自主学习大约2亿年前的大陆是——现在的大陆成了——整体把握

提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不适应南极气候——如何越过大洋到另一个大陆？分析问题：大陆在漂移而不是恐龙在迁移——大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区生活——“泛大陆”分离，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。得出结论：“恐龙无处不在”是支持大陆漂移学说强有力的证据。逻辑顺序从现象到本质课文说明对象涉及哪两个学科？告诉我们一个什么道理？整体把握

“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”生物学（恐龙）——地质学（板块理论）学习活动二：分析说明方法，体会说明文语言

小组讨论：短文用了哪些说明方法，有何作用？请结合具体句子品析。1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。

2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。

3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。打比方

列数字

举例子

语言品析语言品析

第九段“似乎”能否删除？为什么？体现了说明文语言的准确严密。本题运用限制性词语能否删除答题法。不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。巩固提升

在这篇课文中，作者把南极洲恐龙化石的发现作为支持“板块构造“理论的强有力证据，把考古发现与地理理论联系起来思考。通过这一课的学习，你由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？

要从多个角度去研究问题；敢于大胆想象和猜测；看问题不能简单化和孤立化；要学会举一反三。课堂小结

这篇事理说明文依据在南极发现恐龙化石的事实，