2026年道德与法治小学四年级下册全册教案（含教学计划）

2026年部编版道德与法治四年级下册教学工作计划（2026年3月）一、指导思想以《道德与法治课程标准（2022版）》为指导，培养学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等方面的核心素养。增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为已任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，做到学以致用，知行合一。二、学情分析四年级下学期的学生，正处于思维活跃、好奇心强的阶段。在学习人教版四年级道法下册时，他们已经具备一定的生活经验和道德认知基础，但对复杂的社会现象和道德观念的理解仍有待深化。大部分学生能够积极参与课堂活动，表达自己的观点，但在独立思考和批判性思维方面还需进一步培养。个体差异较为明显，部分学生需要更多的引导和鼓励来建立自信、提高学习兴趣。整体上，他们对新鲜事物充满热情，通过多样化的教学方法和实践活动，能够更好地激发他们的学习积极性，提升道德素养和社会认知能力。三、教材分析本册教材共四个单元，分别是第一单元同伴与交往；第二单元做聪明的消费者；第三单元美好生活哪里来；第四单元感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用是哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦”的美誉著称于世。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。四、教学目标(一)知识目标1.了解与同伴交往的原则和方法，增进同学之间的友谊。2.掌握合理消费的知识和技巧，培养正确的消费观念。3.知道美好生活的来源，尊重劳动和劳动者。4.认识家乡文化，关心家乡发展。(二)能力目标1.提高学生处理同伴关系的能力，学会解决交往中的问题。2.培养学生的消费决策能力和理财能力。3.增强学生对劳动的理解和尊重，提高劳动实践能力。4.培养学生观察、分析和解决家乡发展问题的能力。(三)情感目标1.激发学生对友谊的珍惜和对诚信的坚守。2.培养学生节约资源、合理消费的意识和习惯。3.培养学生对劳动人民的感恩之情和对劳动成果的珍惜。4.增强学生对家乡的热爱和为家乡发展贡献力量的责任感。五、教学措施1.创设情境:通过生动、真实的情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容，引发情感共鸣。2.多样化教学方法:运用讨论、角色扮演、案例分析等多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。3.联系生活实际:结合学生的日常生活经验，引导他们将所学知识运用到实际生活中，培养实践能力。4.强化小组合作:组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与协作，共同解决问题5.鼓励自主探究:引导学生自主思考、探究道德问题，培养独立思考和判断能力。6.及时评价反馈:对学生的学习表现和成果给予及时、积极的评价和反馈，增强学习动力。7.拓展教学资源:引入课外的相关资料、新闻等,丰富教学内容,拓宽学生视野。六、教学进度2026年道德与法治小学四年级下册教学进度安排表周次日期教学内容备注13.04--3.081.我们的好朋友

23.09—3.152.说话要算数

33.16—3.223.当冲突发生

43.23—3.294.买东西的学问

53.30—4.055.合理消费

清明节64.06—4.126.有多少浪费本可以避免

74.13—4.19单元复习84.20—4.26期中检测

94.27—5.037.我们的衣食之源

劳动节105.04—5.108.这些东西哪里来115.11—5.179.生活离不开他们125.18—5.2410.我们当地的风俗135.25—5.3111.多姿多彩的民间艺术146.01—6.0712.家乡的喜与忧156.08—6.14单元复习166.15—6.21单元复习176.22—6.28综合复习186.29—7.05期末测试2025年部编版道德与法治四年级下册全册教学设计第一单元同伴与交往1.我们的好朋友【教学目标】1.回忆和好朋友的开心事，感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2.引导难以交到朋友的学生反思和改正自己的言行举止。3.通过探究，掌握一些交友的方法，学会结交朋友并维护友情。4.理解什么是真正的友谊，学做益友。【教学重点】

引导难以交到朋友的学生反思和改正自己的言行举止。通过探究，掌握一些交友的方法并维护友情。【教学难点】理解什么是真正的友谊，学做益友，不做有损友谊的事。【教学准备】

课件。【教学课时】

2课时。【教学过程】第1课时一、呼唤朋友的名字1.师：今天这堂课，老师为大家请来了一位好朋友，他就是我们都熟悉的大头儿子。我们一起和大头儿子打个招呼吧！2.揭题：这节课我们就和大头儿子一起学习第一课《我们的好朋友》第一课时。（贴课题）3.看到朋友这个词，你马上想到了你的哪些好朋友呢？请呼唤朋友的名字吧！今天我们就一起来说说我们的好朋友。二、说说我的好朋友1.根据大头儿子的介绍，猜大头儿子的朋友是谁。2.教师示范。3.引导学生像大头儿子一样只说朋友的特点，不说出他的名字让别人猜出他是谁。三、回忆快乐时光1.师：好朋友之间总有说不完的开心事，让我们一起看一看下面这些同学们在一起有哪些开心的画面吧！2.听完同学们的分享，你们能感受到他们当时的心情吗？是的，十分开心。3.请学生选择一个小小的友谊镜头，把这些开心的事与同学一同分享吧！四、成为好朋友的原因1.师：和好朋友在一起的时光是那么快乐、美好，就连回忆都是甜蜜的。那哪些原因会让两个人成为好朋友呢？2.播放视频，找下面几位同学成为好朋友的原因！3.师：在同学们的分享过程中你是否能发现，在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友？4.小组讨论：你们是怎样成为好朋友的？五、感受友谊的温暖1.师：友谊总是带给我们温暖，让我们感受到真情的存在。接下来让我们一起去听一个让人感到温暖的故事。同学们边听边想：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2.学生思考：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？3.你们觉得像晓宁这样的朋友怎么样？让我们为她竖起大拇指，点个赞吧！4.师：友谊除了带给我们开心的感受，他还像一片照射在冬日的阳光，使人感到温暖。5.师：越是困难，越是特殊时期，更需要朋友的支持和鼓励。我有一个学生叫佳茗，放假不久后，他便回了湖北黄冈老家。谁知刚回去两天，便传来了封城的消息。于是他和家人呆在老家不乱跑，不给别人添麻烦。他的好朋友知道后，都以自己的方式给他带去温暖。6.请同学闭上眼睛，回忆一下你的好朋友曾经带来的那些香甜。六、交友小妙招1.师：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？我们一起来来给他们支支招。2.学生辨析交流，并为他们提出建议。3.交流汇报（相机板贴：分享、帮助、尊重）。4.我想他们听取了大家的建议后，一定会交到好朋友的。5.大头儿子：前些天我和小明也因为一些小事吵架了，同学们也帮我们分析分析，给我们也支支招。6.通过视频了解大头儿子和小明之间的矛盾，为他提出建议。7.是啊，朋友间不仅需要做到真诚、分享、互助、尊重，还需要包容彼此，相互理解等等。七、诗中的友情1.从古至今，朋友都是我们永恒的话题。我们一去看看古人是如何吟诵友谊的。2.我想同学们都很熟悉《赠汪伦》这首古诗，接下来我们再来读一首表达真诚友谊的现代诗。让我们一起跟着老师用朗读的方式把这首诗送给你的好朋友。第2课时一、复习导入1.（课件出示上一节课的板书，指板书说）同学们，你们好，我们又见面啦！上节课我们与大头儿子一起聊了我们的好朋友，懂得了同学之间的友谊是十分珍贵的，它能给我们带来开心与温暖，知道同学之间要懂得真诚、分享、尊重、互助等等才能建立和发展友谊。二、议一议1.师：我们都渴望获得友谊，但同学们能不能分辨（板：分辨）什么是真正的友谊呢？下面我们就一起来议一议吧。2.播放《小刚交友》的视频。提出要求：边看边想视频中的小刚开始时交友的观念对吗？为什么？谁才是他真正的朋友呢？3.同学们，你们认为小刚开始时的交友观念对吗？为什么？谁才是他真正的朋友呢？4.听大头儿子介绍。（大头儿子：小刚开始时的交友观念是不对的。他认为自己穷，就没有资格交朋友，其实人与人之间是平等的，真正的朋友是不论贫富的。我认为屁登和富贵才是小刚真正的朋友。）5.师：是啊，真正的朋友能带你沐浴阳光，而不是如坠冰窟，只有结交这样的朋友，才是真友谊。6.师：除了小刚，还有一些同学在交友时也遇到了困惑，我们一起来帮助他们吧。（播放两个情景）7.出示问题：他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？8.我们先来听一听其他同学是怎么说的吧。（播放视频）9.同学们你们是怎么想的呢？现在我们也来和身边的人议一议。三、听一听1.听一听故事——《益友》。2.课件出示要求：边听边想1.吕岱为什么说徐原是他的益友?2.你欣赏徐原对待朋友的方式吗?3.吕岱有什么可贵之处?3.吕岱为什么说徐原是他的益友?（PPT在故事中画出答案：吕岱认为徐原能指出自己的过失，帮助自己进步，这才是益友。）4.你们欣赏徐原对待朋友的方式吗？5.那么吕岱有什么可贵之处呢？6.师：大头儿子，听了这个故事，你有什么想法?7.大头儿子：我很欣赏徐原这种直言不讳的朋友。如果我和他是朋友，我想他一定能帮助我改正缺点，有利于我的成长。吕岱为人正直、十分爱惜人才，还能够虚心接受好朋友的批评，这些品质值得我们学习。8.师：是啊，同学们，真正的友谊不是阿谀奉承，而是耿直、善良、敢说真话，真诚待人。四、想一想1.有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。2.出示图片，提出问题：面对这种情况，我们应该怎么做呢？3.想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?（停顿）你想对他俩说什么呢？我们现在对着屏幕告诉他们吧！（出示：对着屏幕告诉他们）4.感谢你们给子晴和李强提了这么多好的建议。5.师：我们听听其他同学是怎么说的吧！（播放其他同学的录音）6.他们的建议给我们带来很多的启示，与同伴发生分歧时，要善于沟通，以平和的态度去解决。7.出示要求：在生活中，你向朋友提出过不合理的要求吗？朋友答应了吗？现在你有什么想法？现在请同学们想一想，说一说。8.师：可能我们以前或多或少地向朋友提过不合理的要求，但从此刻起我们要懂得分辨是非，知道哪些是不合理的要求。己所不欲，勿施于人，要知道，真正的朋友不会提不合理的要求，会站在对方的角度思考。面对朋友提出的不合理要求时，我们也要勇敢地说不。五、辨一辨1.师：刚刚我们通过议一议、听一听、想一想探讨了什么是好朋友，真友谊。接下来我们进入辨一辨的环节（出示辨一辨），这个环节要考一考大家，能不能分辨什么是真正的友谊。如果大家完成得好，还有神秘礼物哦！2.想要顺利通过这一关，就让我们一起先来看看“通关宝典”吧。（出示规则。）（1）我是小法官。①出示规则：如果你认为这种说法或做法不合理，我们就这样交叉我们双手的食指，（出示范图）如果你认为他的做法能够帮助我们增进友谊，那就为他鼓鼓掌并送给他一个甜甜的笑容。（出示图片）同学们你们准备好了吗？②出示题目。③祝贺同学们成为合格小法官，哇~我们获得了一个宝箱及一条线索：让我们读一读这条线索吧：好朋友会替你着想，真友谊能帮我们进步。（2）火眼金睛。①出示规则：接下来我们带着得到的线索继续闯关吧。请同学们认真读题，想一想面对下面这几种情况，你们会做出怎样的选择呢？如果选A，我们就摸摸自己的鼻子，如果选B，就摸摸我们的耳朵。②出示题目。③小结：（出示宝箱）小悟空们，恭喜你们即将要打开宝箱咯，我们看看又得到了什么线索吧（出示线索）：做有原则的益友。也就是说与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做。（3）小小辩论会。①出示规则：与你的身边的家人举行一次小型辩论会，辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”。在辩论的过程中，既要表达清楚你的观点，也要认真倾听别人的发言。如果你们的看法一样，就请和他握握手，如果你们的看法不一样，就想想谁说的更有道理，或者在课后继续辩论。②小结：同学们，你们的辩论有结果了吗，你和家人的看法是否达成了一致呢？其实朋友间的秘密有的可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。比如说朋友下课后想偷偷去学校附近的小河游泳，让你别告诉他的爸爸妈妈，这样秘密我们不能替他保守，还要劝他不要私自下水。五、设计友谊卡1.今天这节课我们通过多个环节分辨了什么是真友谊，也知道了友谊来之不易，需要珍惜。2.课后作业：设计一张精美的卡片送给你的好朋友。可以在卡片上写上你想对他说的话和送给他的祝福。开学后把这张卡片送给他。3.好的，同学们，这节课，就要结束了。老师希望你们懂得分辨和珍惜友谊，祝你们收获更多的好朋友、真友谊。同学们，再见！【教学反思】2.说话要算数【教学目标】1.让学生体会守信的意义;2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。【教学重点】

让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。【教学难点】

让学生体会守信的意义;做到对自己守信。【教学准备】

收集案例资料,学生课前查找关于守信的名言及故事。【教学课时】

2课时。【教学过程】

第1课时一、谚语导入1.出示“诚信”谚语:君子一言，驷马难追。师:这句谚语告诉我们什么?生:自由回答。师:告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。2.板书课题:说话要算数。二、讲授新课（一）活动一:谁还相信他的话。1.想一想，议一议，演一演。（1）阅读“爱保证”同学的故事。（2）想一想:“爱保证”同学是个怎样的人呢?假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢?那同学们如果遇到像“爱保证”这样的人，那你自己的心情会如何呢?（3）议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？（4）分角色演一演。2.小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。3.收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。（1）与小组同学分享故事。（2）老师分享关于失信的小故事。（故事在备课资料）（3）谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示?（4）小结：:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，孟武伯因失信反而在宴会上自取其辱。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。4.设计理念：通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。（二）活动二:那些说话算数的人1.读一读，说一说，演一演。（1）阅读p12“阅读角”。问题:你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么？我认为李媛是个说话算数的人，虽然她没有和张青一起去看话剧，但是她能在自己有急事的前提下及时告诉朋友不能去的原因，并向对方道歉:所以希望大家要向李媛学习呀!如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？（2）说一说我敬佩的人你生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。（3）分享诚信的成语故事。①“一诺千金”的故事。②“立木为信”的故事。（4）阅读诚信名言:人无信，无以立;诚待人，讲道义。言必行，行必果;学季布，诺千金。第2课时一、回顾“爱保证”，帮他改正1.回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的直正原因：一是控制不住自己，抵制不了诱惑；二是没把自己保证的事放心上，老是忘记。（1）看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?（2）面对诱惑你该怎么做呢?（3）如何才能不忘记自己的承诺?2.故事交流会。以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做?现在如果再遇到这样的情况怎么办?3.小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。在平常生活中，我们要逐渐养成说到做到的好习惯!二、对自己说话算数，制定合理计划表1.辩一辩。（1）听张明和徐强的故事。（2）讨论如何看待两人不同的观点。2.张勇的故事。（1）如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。（2）制作“整理房间时间表”。3.从故事中得到的启示。（1）学习制定合理的时间表并遵守，请同学们制作一个“整理房间时间表”，咱们看看哪位同学做的最棒!（2）坚持整理一个月，送给自己一件小礼物;（3）把自己的计划告诉父母，请父母监督，没有做到会有小惩罚;做到了可以得到小礼物!4.小结:一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。我们要学会制定合理的时间表并遵守它。5.你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？一起来分享吧！三、课堂总结说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。四、补充资料1.“食言而肥”的故事。春秋时，鲁国大夫孟武伯，说话一贯无信，鲁哀公对他很不满。有一次，鲁哀公在五梧举行宴会，孟武伯照例参加，有个名叫郭重的大臣也在座。这郭重长得很肥胖，平时颇受哀公宠爱，因而常遭孟武伯的嫉妒和讥辱。这次孟武伯借着向哀公敬酒的机会，又向郭重道:“你吃了什么东西这样肥胖啊？”鲁哀公听了，很觉厌恶，便代替郭重答道:“食言多也，能无肥乎!"这句话分明是反过来讽刺孟武伯惯于说话不算数，而且在宴会上当着群臣之面，出于国君之口，孟武伯顿时面红耳赤，感到万分难堪。“食言而肥”这个成语就是从此而来，形容说话不算数，不守信用，只图自己便宜。若表示坚决履行诺言，说话一定算数，即为“决不食言”。2.《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。《西游记》第49回老鼋在临走的时候，向唐僧提了个请求，希望他在到达大雷音寺之后，可以问问佛祖，他什么可以褪去这沉重的龟壳，变成一个人的模样，回来的路上给他个消息，就算是答谢了。老鼋是通天河原来的主人，后来灵感大王来到此处与老鼋争斗。被灵感大王伤了老鼋许多儿女夺了老鼋许多眷族。老鼋斗他不过，将巢穴白白的被他占了。孙悟空去南海请观音菩萨，用鱼篮收走了灵感大王。老鼋为了报答孙悟空，驮着唐僧师徒渡过了通天河并请求唐僧帮忙代问佛祖自己几时能脱本壳修成人身。唐僧师徒到了灵山却忘记了这件事情，后因唐僧师徒取经只经历了八十难，后又加入通天河落水这一难，此难便是老鼋所为。3.商鞅“立木为信”。春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言:谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫.终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。4.季布“一诺千金”。秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事就一定会努力做到，也因此他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布:凡是抓到季布的人，赏黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。朱家主人很欣赏季布。于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，他一向喜欢和有权有势的朋友来往，于是就托人写介绍信给季布，希望能和季布认识，交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想再理会曹邱生，但是他面对季布讨厌的神色，像是没发生什么事的继续说:您也知道我们都是楚国人，人们常说‘得黄金百，不如得季布一诺’这句话是我到处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢?季布听完曹邱生的话，非常高兴，顿时改变了态度。而将他当作上宾来招待。【教学反思】3.当冲突发生【教学目标】1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。【教学重点】懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。【教学难点】在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、导入课题1. 观看表演《这不是我的纸屑》。2. 交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。3. 揭示课题。二、寻找冲突原因1. 指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）2. 交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？3. 小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。三、化解冲突1.学生交流：化解冲突活动的办法。2.板书总结办法。四、总结懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。【教学反思】第二课时【教学目标】1. 树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。2. 认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。3. 了解受欺负的原因及其危害性。【教学重点】1. 认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2. 遇到欺负，要学会抵抗。3. 学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。【教学难点】1. 认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2. 遇到欺负，要学会抵抗。【教学过程】一、谈话导入1.你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？2.揭示题题二、遇到欺负怎么办（一）片段一：1.阅读角：知心姐姐：我姓六，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生刘静静2026年5月4日2.在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？3.小贴士：（1）故意打、推、撞、踢同学。（2）辱骂、取笑、讽刺同学。（3）给同学取侮辱性的外号。（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。（5）挑拨是非，排挤同学。（6）散播他人隐私。（二）学会应对欺负1.片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2. 请你说说王玲此时的内心感受。3. 总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1.假如你是王玲，你会怎样做呢？要求：（1） 小组成员依次发言，表达自己的想法。（2） 组长指定一名组员负责记录。（3） 组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4） 先组内排练，再在班级演一演。2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？四、我来出主意1. 阅读小故事。2. 小贴士。当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3. 他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。4. 小组讨论：你有什么好方法？要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2） 组长指定一名组员负责记录。（3） 组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4） 先组内排练，再在班级演一演。5. 交流。五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。【教学反思】第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问【教学目标】1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。【教学重难点】1.购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。2.维护自己的合法权益。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入。谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。板书课题：买东西的学问二、讲授新课。（一）活动一：学会看包装。1.看一看，辨一辨。看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？2.观察记录，找出共同点。观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？（二）活动二：避免购物小麻烦。1.读一读，析一析，学一学。阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了。”“亏本大甩卖。”分析：1.容易出现什么麻烦和纠纷？2.为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?学习“小贴士”。出主意：你还有什么要提醒大家的吗？2.交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。（一）活动一：购物讲文明1.看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？买水果时，用手乱捏；看到这些行为，我的感受是……我想说……2.读一读，辩一辩，写一写。读p33案例。辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？写一写：如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言：。文明顾客的行为：。（二）活动二：维权意识不能少1.看例子，辨一辨，出主意，学知识。读例子。（p34）釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？辨一辨：同学们出的主意可取吗？出主意：你觉得应该怎样做？学知识：学习p35“小贴士。2.写一写：总结购物心得。把购物心得写了下来，请大家读一读。三、课堂总结。板书设计4.买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少【教学反思】5.合理消费【教学目标】1.知道生活中有许多商品对我们具有很大的吸引力，每个人都会有自己想要的东西，父母会根据具体情况决定买还是不买。2.知道生活中，我们有些愿望确实不太合理，父母拒绝我们的要求也是很正常的，我们要学会理解父母。3.引导学生联系生活实际讨论交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。4.懂得我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会作出正确的购物选择。5.通过学习，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，做一个拥有健康生活的人。【教学重点】引导学生学会根据自己家庭的实际情况作出正确的购物选择，不盲目攀比消费，学习合理的消费。【教学难点】1.通过学习，懂得我们要根据自己的家庭情况进行合理消费，不盲目消费。2.引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，既不盲目攀比，过度消费，也不一味省钱，不去消费。【教学课时】

2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课1.教师引导：同学们，平时我们在商店里，总会看到一些自己想要的东西，当我们向父母提出要求购买这些东西，有的时候，父母会答应我们的要求，有的时候，父母会拒绝我们的要求。父母为什么会拒绝我们的要求呢？我们向父母提出购买哪些东西，父母才不会拒绝呢？2.板书课题。二、那些我想要的东西（一）我的“心愿卡”1.教师引导：同学们，老师相信大家每一位人心里都有非常想要买的东西，那么，你们非常想要哪些东西呢？请你把最想要的三样东西填写在课本36页的“心愿卡”上，并且说一说自己的理由。2.学生填写“心愿卡”。3.全班交流，展示学生的“心愿卡”，并引导学生猜想一下，“心愿卡”上的哪些东西，父母是一定不会同意购买的？为什么？4.全班交流，教师小结：生活中有许多东西对我们具有很大的吸引力，零食、玩具、电脑、衣服等等。我们都有自己想要的东西，而且，大家每一个人都希望父母能够满足自己的所有需求，可是在日常生活中，总会有这样或者那样的原因，父母不会满足我们的有些需求。这到底是为什么呢？原因有多种多样，下面我们来看一看父母拒绝我们的原因。5.教师询问：在日常生活中，你们有向父母提出过购买“心愿卡”上的东西吗？你们的父母有没有同意为你们购买这些东西？我们先来看一看小茜同学的例子。出示课本37页上面的一幅图，学生看一看插图，并读一读旁边的一段文字，想一想小茜同学想要买什么东西？你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？6.教师小结：小茜的父母没有同意她提出的这个要求，因为小茜的父母会根据具体情况作出决定。小茜的要求确实不太合理，也难怪她的父母会拒绝。下面我们再来看一看其他同学的例子。出示课本37页下面两幅插图，学生仔细观察，了解插图的内容，想一想他们两个同学的要求合理吗？你觉得他们的爸爸妈妈会同意他们的要求吗？7.全班交流。（二）自主修改心愿卡1.教师引导：同学们，现在我们再来看一看我们刚才填写的“心愿卡”，你觉得你购物的要求合理吗？你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？2.自主修改“心愿卡”，然后填写课本38页上的题目，想一想自己仍然坚持的心愿是什么？想要改动的部分又是什么？自己的理由又是什么呢？3.全班交流，教师引导学生认识到，只要是合理的要求，我们都可以坚持，我们要改动的是那些不合理的要求。（三）总结归类1.教师引导：同学们，我们平时会买各种各样的东西，也会有各种各样的购买要求，下面我们把各种要求来归归类，想一想，哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的？为什么？2.学生自主思考问题，然后填写课本38页上的“想一想”。3.全班交流。合理的要求——生活必需品；有利于我们健康成长；合理改善生活条件；爸爸妈妈经济上承担得起的；不会增加家庭经济负担的；价廉物美的……不合理的要求——价格过于昂贵；增加家庭经济负担；是为了与同学攀比的；不是生活必需品；对我们的健康成长没有多大帮助的；盲目跟风消费的……（四）如何做出正确的购物选择出示课本39页“小贴士”的内容，引导学生读一读，想一想我们怎样才能做出正确的购物选择，不提不合理的购物要求呢？（五）帮一帮1.出示课本39页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对这一情况，这些同学提出了哪些好办法？第1种办法——转移注意力。第2种办法——与父母协商，购买可以替代的东西。第3种方法——冷静一下，过几天再去想想自己是否真的想购买这种商品。2.这几位同学提出来的办法真的非常有效，除此之外，大家还有哪些办法能让自己做出正确的购物选择呢？3.学生分小组交流讨论。4.教师小结：同学们，我们在做出购物选择的时候，要从多方面进行考虑，想想父母，再想想这些东西对自己的作用，然后再决定买还是不买。三、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们知道生活中有许多东西对我们特别具有吸引力，每一个人都有自己想要的东西，总是希望父母能够满足我们的需求，但是，我们提出来的很多要求都是不合理的，所以我们要通过合理比较、自我克制、转移注意力等多种方法，使自己做出正确的购物选择，真正做到合理消费。第二课时一、导入新课同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都有自己想要的东西，同时也希望父母能够满足我们的要求，不过，我们的很多要求都是不合理的，在这种情况下，我们就要通过合理比较，自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。二、学会合理消费1.教师引导：同学们，学会克制，根据我们的实际需求合理消费，而不要过度消费，这才是健康正确的消费观念。正确的消费——有计划的消费。出示课本41页左边三幅插图，学生观察图片，了解什么是有计划的消费，懂得量入为出，根据自己的实际需要进行消费，才是有计划的消费，才是正确的消费。错误的消费——过度的消费。出示课本40页右边的三幅插图，学生仔细观察图片，了解什么是过度的消费，懂得入不敷出，买东西不加节制，不加约束，就是过度的消费，这是一种错误的消费。2.引导学生将这两种消费进行对比，想象一下，这两类不同的消费方式，结果会有什么不一样？教师引导：通过刚才的比较，我们发现有计划的消费，好处是非常多的，而过度消费带来的坏处却很多，下面我们来总结一下，合理消费会带来哪些好处？过度消费会有哪些坏处？学生分小组交流，讨论合理消费的好处和过度消费的坏处，并填好课本41页的表格。全班交流讨论，师生共同完成表格题。3.合理消费和过度消费的实际案例。教师引导：其实，在日常生活中，进行合理消费的人群非常多，而过度消费的事例也不少，下面请同学们说一说，在你们身边有哪些合理消费或者过度消费的小故事，和同学们分享交流一下。教师小结：同学们，我们身边一个个鲜活的事例告诉我们，合理消费是多么重要，过度消费将会给我们带来很多的坏处，所以我们要养成合理消费的好习惯。4.阅读角。（1）出示名言：“由俭入奢易，有奢入俭难。”（2）学生自由读一读，想一想这句名言的意思。释义：从节俭到奢侈容易,从奢侈到节俭困难。出处：宋·司马光《温国文正司马公文集·训俭示康》。（3）这句名言告诉我们什么呢？对于我们树立正确的消费观有哪些帮助呢？下面请同学们读一读课本41页的“阅读角”《由奢入俭难》这篇文章。（4）全班交流，为什么“由俭入奢易，有奢入俭难”？有奢入俭会带来怎样的结果？因为人们的消费习惯易于向上调整，难于向下调整，而且消费习惯一旦形成，短期内是不可能逆转的，所以当人们一旦获得意外之财时，往往会毫不珍惜，挥霍使用，养成了大手大脚的习惯，一段时间之后，即使再也没有收入进账，他们依旧会保持花钱大手大脚的习惯，这样导致的结果往往是入不敷出。（5）读了这篇文章，你们知道养成什么样的消费习惯，才能避免这种情况的出现呢？通过这篇文章，我们应该树立正确的消费观念，养成正确的消费习惯，杜绝过度消费，攀比消费，这样才能避免这种情况的发生。5.另一种错误的消费观——极简消费观。教师引导：学习到现在，可能有的同学会形成一种错误的想法，所谓合理消费就是要一味的省钱，省到不能再省。其实这种想法也是错误的，所谓合理开支并不是意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们既要精打细算，量入为出，同时还要把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是最明智的做法。6.树立正确的消费观。（1）学生自由读一读课本43页“阅读角”的小故事，想一想，关于进口矿泉水和国产矿泉水这个问题，方明和陈培两人的意见分别是什么？你赞成谁的观点呢？请说一说你的理由。（2）全班交流讨论,陈培和方明两人的观点分别是什么？陈培的观点：进口矿泉水和国产矿泉水口感差不多，价格却相差三四倍，因此没有必要花这么多的钱去买进口矿泉水。方明的观点：进口矿泉水虽然比较贵，但是又不是买不起，自己家的钱，想怎么花就怎么花。（3）方明和陈培的观点正好相反，你赞成谁的观点呢？请说一说你的理由。全班交流，教师相机引导学生认识到，陈培的观点是比较正确的，虽然家里有钱，但是家里的钱都是父母辛辛苦苦劳动得来的，不管什么时候，我们都要注意节约，合理消费。7.教师小结：同学们，陈培说的对，不管家里有没有钱，不管在什么时候，我们都要注意节约，合理消费，养成合理消费的习惯。世界上有很多富翁，他们虽然很有钱，但是他们在生活中却非常节俭，时刻注意合理消费。三、课堂总结同学们，今天这节课，我们学习了如何进行合理消费，懂得合理消费有很多的好处，而过度消费会给我们带来很严重的后果，同时我们也懂得合理消费并不是意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们不仅要精打细算，量入为出，还要把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是最明智的做法。【教学反思】6.有多少浪费本可避免【教学目标】1.懂得浪费粮食不单单是粮食的浪费，而且是人力物力的浪费。2.知道很多浪费行为是我们错误的想法导致的，所以我们要懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。3.引导学生从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，倡导勤俭节约。【教学重点】引导学生关注日常生活中的粮食浪费情况，教育学生从一点一滴做起，养成节约粮食的良好习惯。【教学难点】引导学生认识到哪些行为是浪费粮食的行为，教育学生养成节约粮食的好习惯。【教学课时】

2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课1.出示一组每天食堂学生吃剩、倒掉的饭菜图片，引导学生看一看，说一说自己的想法。2.教师引导：这些是我们食堂每天中午同学们吃剩下、倒掉的饭菜。这些倒掉的饭菜，造成了巨大的浪费。其实，在日常生活中，有很多浪费本来是可以避免的。3.今天这节课，我们就来谈一谈日常生活中的浪费现象。板书课题：6、有多少浪费本可避免。二、餐桌上的浪费1.教师引导：同学们，刚刚我们看的是一个学校食堂，这个食堂每天都会倒掉很多饭菜。我们大家每天中午也在学校就餐，我们学校的食堂有这样的浪费情况吗？你看到过其他同学这样浪费吗？你自己有没有这样浪费过呢？2.阅读角。（1）学生自由读一读课本44页的“阅读角”的内容，想一想哪些食物在哭诉？他们在哭诉什么？听了它们的哭诉，你有什么话想说呢？（2）在很多同学身上或多或少都存在着浪费粮食的行为，下面我们来归纳一下，浪费粮食有哪些表现？哪些行为是浪费行为？（3）出示课本45页上面的题目，学生仔细读一读题目，并想一想，然后在书本上完成题目。（4）全班交流。3.算一算。（1）教师引导：有的同学会说，我每天都能把大部分的饭菜吃光，只是一点点，吃不完就倒掉了，这也算浪费吗？还有的同学会说，我只是偶尔把吃不完的饭菜倒掉，这难道也算浪费吗？同学们，你们认为这些同学的想法对吗？（2）这些想法都是不对的，虽然我们每次都是只浪费一点点，每次浪费的量看起来也不多，但是日积月累，就是一个很大的数目，下面我们就来算一算。第1步：用天平称一称，看看50克大米究竟有多少？第2步：如果每个同学一天浪费50克大米，我们全班有40个人，一天共浪费多少大米？一年会浪费多少？。我们全校有300多学生，这样下来，一年将会浪费多少大米？第3步：设想一下一个学生一个月大约吃9千克大米，如果把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少同学吃一个月呢？4.粮食背后的辛劳。（1）学生自由阅读课本46页“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》这篇文章。想一想这篇文章讲了一件什么事？（2）全班交流讨论：为什么妈妈说扔掉半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？从矿泉水生产到出厂，再卖到消费者手中，需要经过哪些程序？这中间有多少人付出了劳动？（3）教师小结。（4）教师出示课本46页的下面三幅插图，引导学生联系生活经验，从粮食的种植、管理、施肥、收获、运输、加工，以及食堂阿姨的工作等各个方面分析，我们吃的午餐包含哪些人的劳动？从而体会到我们的午餐虽然简单，却包含了许多的人力和物力，凝聚了成百上千人的辛劳。因此。我们看似浪费了一点点粮食，实际上浪费的是许多的人力和物力。（5）教师小结：同学们，经过刚才的分析，我们发现，任何一样东西的生产和制造，都凝聚了成百上千人的辛劳，所以我们平时的浪费行为，不仅仅是浪费了东西，更是对劳动者劳动成果的不尊重，所以我们要养成勤俭节约的好习惯。5.节约粮食，迫在眉睫。教师引导：建国以来，我国的经济水平持续发展，人民的生活水平日益提高，浪费现象也随之越来越严重。不仅我们国家如此，世界上许多国家都是如此。学生自由读一读课本47页“相关链接”的内容，进一步体会浪费的严重，以及世界粮食的紧缺，认识到节约粮食不仅仅是个人的行为，更是全世界共同的要求。6.养成节约粮食的好习惯。（1）教师引导：节约粮食，不仅仅是一种习惯，更是一种美好的品德，大家都应该从自身做起，从每一件小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。（2）出示课本47页下面的一幅图，学生看一看这幅图，了解这幅图的内容，并读一读旁边的文字，了解“光盘行动”的相关内容。（3）教师小结：“光盘行动”从2013年开始兴起，虽然离我们现在已经过去7年了，但是我们不能因为时间长了而淡忘“光盘行动”，而是应该将“光盘行动”进行到底，养成节约粮食的好习惯。7.辨析题。（1）教师引导：虽然我们现在正在倡导节约粮食，但是在日常生活中仍然存在一些错误的认识和做法，下面我们来看一看。（2）出示课本48页的4幅插图，学生仔细观察这4幅插图，了解4幅插图的内容，想一想这四幅插图上人物的做法是否正确？你怎么看待这些行为呢？（3）学生分小组交流，选择一幅插图谈一谈自己的看法。（4）教师小结：不管在什么时候，在什么地方，我们都要时刻想着节约粮食，不可随意浪费，勤俭节约是一种美德，而浪费才是可耻的行为。三、课堂总结通过今天的学习，我们认识到在日常生活中要勤俭节约，不浪费。同学们，大家知道今后该如何去做了吗？学生联系生活实际说一说自己以后该怎样做到节约，不浪费。最后让我们在一句名人名言中，结束今天的学习。出示名言：一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。第二课时一、导入新课1.同学们，通过上节课的学习，我们认识到餐桌上的浪费是非常惊人的，我们要养成节约粮食的好习惯。2.今天这节课，我们继续讨论这个节约话题，了解我们身边其他方面的浪费情况。二、还有哪些浪费可以避免1.教师引导：其实，在我们日常生活中，除了饮食方面的浪费，还潜伏着形形色色的浪费。我们身边究竟还存在哪些浪费行为呢？学生分小组讨论交流，每小组选择一个方面进行讨论，说一说这个方面有哪些浪费现象和行为？全班交流。2.电的浪费。出示课本49页第一幅插图，学生看一看，想一想在这幅插图中有没有浪费现象？浪费了什么？3.水的浪费。出示水龙头一直开着的图片，引导学生看一看，说一说这幅图中存在浪费现象吗？浪费了什么？4.纸的浪费。出示课本49页第二幅图，学生自由看一看，想一想在这幅图中，存在浪费现象吗？浪费了什么？这幅图中的学生写作文草稿，撕了十几张纸，还没有写起来，这造成了纸的浪费。教师引导：同学们，在我们日常学习中，纸张是必不可少的。在同学们身上存在哪些浪费纸张的行为呢？5.文具的浪费。出示课本第49页“文具的浪费”这段文字，学生自由读一读，了解文中文具浪费的行为。教师小结：同学们，我们刚刚列举的这些浪费行为，因为很频繁，很细微，所以我们很多人根本就没有察觉。不过这些浪费行为，不说不知道，一说吓一跳。课前老师让大家对我们身边的浪费现象作一个调查，然后完成课本50页的“调查报告”，下面我们一起来交流一下大家的调查报告。6.调查报告。（1）出示课本50页的调查报告，强调本次调查的任务和内容。（2）教师引导：同学们，你们是如何完成这次调查报告的呢？（3）学生谈一谈自己完成调查报告的经历，教师相机给予肯定和表扬，然后出示课本50页的“小贴士”。（4）学生读一读，了解完成调查报告的一些方法和注意点。（5）学生分小组，交流自己完成的调查报告，相机评价并修改，然后推选优秀的调查报告在全班交流。（6）教师小结：同学们，从大家刚才的调查报告我们可以看出，在日常生活中，这些细微的浪费现象是非常多的，这些浪费虽然比较微小，但是日积月累，数量也是非常惊人的，造成的危害也是非常大的。（7）出示课本50页的“相关链接”，学生自由读一读，了解全球纸张的浪费对整个森林产生的影响，进一步认识到勤俭节约的重要性。7.造成浪费的原因。（1）教师引导：在日常生活中，为什么会有这样大、这么多的浪费呢？其实，很多浪费行为是我们错误的想法导致的。下面我们来看一看，在消费方面，人们都有哪些错误的想法？（2）出示课本51页列举的4种有关消费方面的错误想法，学生读一读并想一想，有关消费的想法错在哪里？（3）全班交流，教师小结：同学们，以上4种想法都存在错误，正是这种想法上的错误，才造成了生活中很多的浪费。除了书上提到的这4种错误的想法之外，生活中还有哪些关于浪费的错误想法？（4）教师小结：错误的想法，导致了很多浪费行为的发生，所以我们要养成勤俭节约的好习惯。8.找一找。（1）出示课本51页的两句关于“浪费与节俭”的名言：取之有度，用之有节，则常足。静以修身，俭以养德。（2）学生自由读一读，了解这两句名言的大概意思。（3）除了这两句名言之外，在我国古代还有许多关于“浪费和节俭”方面的名言、警句、谚语，这些名言、警句和谚语意味深长。你还知道哪些关于“节俭和浪费”方面的名言呢？说给大家听一听。（4）教师小结：同学们，古往今来，中华民族就以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻，在长期的发展中，勤俭节约一直是中华民族的传统美德，我们不能因为时代发展了，生活水平提高了，就把勤俭节约这一项传统美德给丢掉。反而应该继承这一传统美德，并将它发扬光大。9.活动园。教师引导：学习到现在，我们已经认识到勤俭节约的重要性，认识到我们要反对浪费，提倡节俭。下面就请大家从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语。三、课堂总结【教学反思】第三单元：美好生活哪里来7.我们的衣食之源【教学目标】1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。【教学重难点】1.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。2.了解农业生产的主要种类。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时—、视频、图片导入。播“放白白的大米”视频。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。板书课题：我们的衣食之源。二、讲授新课。活动一：白白的大米哪里来。看一看，说一说。看一看：继续播放大米生产过程视频。说一说：大米哪里来。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米。请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。【教学反思】第二课时一、复习导入二、讲授新课活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。查一查：1.我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？2.什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？3.林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？4.我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。说一说：我国农业生产的种类及重要性。（二）连一连，说一说，学一学。连一连：教材p57。把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。说一说：1.如果没有种植业，我们的生活会怎么样？2.如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？3.如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？学习p57“知识窗"。（三）参观农村。在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。三、课堂总结。【板书设计】7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证【教学反思】8.这些东西哪里来【教学目标】1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。2.懂得工业产品给生活带来的便捷。3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。【教学重难点】1.懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。2.懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入谈话。师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。板书课题：这些东西哪里来。二、讲授新课。活动一：物品身世“探秘"。（一）观察与发现，填一填。观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有：穿的用的家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。（二）探访活动，说一说。探访活动。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。在材料车间在生产车间在装饰车间在检验和包装车间包装好的小熊被运送到商店。说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。活动二：它们带来的舒适与方便。（一）对比。手洗衣服一洗衣机洗衣服；步行爬楼一乘电梯上楼；用扇子扇风乘凉一空调乘凉。问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？（三）想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？我的设想：。【教学反思】第二课时一、复习导入二、讲授新课活动三：从“中国制造"到“中国创造"。（一）看一看，查一查，说一说。观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。查一查：说说你了解的“中国创造”。区别一下：“中国制造”与“中国创造”。查找在世界上有影响的“中国创造”有中国高铁、神舟系列飞船 。（二）讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。三、课堂总结。【教学反思】【板书设计】8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便【教学反思】9.生活离不开他们【教学目标】1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学重难点】1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入谈话。师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。板书课题：生活离不开他们。二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动。（一）说一说，交流。你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想一想。让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。阅读教材“阅读角”。妈妈也是劳动者。说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？（二）辨别与阅读。1.辨一辨：王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》。问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？第二课时一、复习导入二、讲授新课活动三：感谢他们的劳动。（一）了解体会。让我们了解一下他们劳动的艰辛。清茶清洁工人在清扫街道。夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。谈体会。（二）阅读感悟。阅读p69“阅读角”和“小贴士”。谈感悟。（三）体验活动。我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝铁锅翻炒，这个看似简单的动作,他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。快递员每天忙着送快递……谈谈你参与体验活动后的感受。拓展体验。（四）读一读，想一想。读p71案例。看看教材上的小朋友是怎么做的？想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。【板书设计】9.生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者感谢他们的劳动【教学反思】第四单元：感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗【教学目标】1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。【教学重点】了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。【教学难点】体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。【教学准备】教师制作有关我国民风民俗的PPT。学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：各种回答。师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题。）二、认识春节你知道我们中华民族有哪些传统节日？春节的来历。观看春节视频。说一说，你们家是怎样过春节的过年前你们家会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。四、拓展延伸正因为春节含着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。1.元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。2.清明节：踏青、扫墓、放风筝等。3.端午节：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。4.中秋节：吃月饼，赏月。5.重阳节：登高、插茱萸、品重阳糕。五、辩一辩这些习俗好吗?很多人在年初五放爆竹迎财神。清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。六、其他民族的民风民俗傣族泼水节。彝族火把节。蒙古族那达慕大会。【教学反思】11.多姿多彩的民间艺术【教学目标】1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；3.了解我国民间艺术的现状。【教学重点】让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。【教学难点】探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时活动一：创设情境，走进民间艺术出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题。）观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等。民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。活动三、合作探究，了解家乡民间艺术。（一）看一看，走进家乡民间艺术观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。（三）做一做，探索家乡民间艺术名称简介产生和来源现状第二课时一、活动一：观看视频，了解民间艺术衰落现状。同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力