2023特殊教育学习培训心得体会8篇

2023特殊教育学习培训心得体会8篇

2023特殊教育学习培训心得体会1

在21世纪的今天，特殊儿童已经成为社会不可忽视的

一个重要群体，其中，智障儿童在特殊儿童总体中占有很大

比重，智障儿童的教育问题也越来越得到社会各界重视。在

这一背景下，如何为智障儿童提供更为适当、有效的教育成

为特殊教育界的热点问题。带着这些问题，我们“广州市特

殊教育学校校长高级研修班”的全体学员，在赵老师的带领

下到北京市宣武培智学校、北京市盲人学校、北京市西城培

智中心学校、北京农业大学附中等学校参观学习。收获良多:

1、北京市宣武培智学校，校园布局合理，开设了烹饪、

缝纫、编织、金木工等一个专业场室，同时附设文化学习、

音乐舞蹈、家居生活、健身娱乐等活动教室。

校园文化建设从大处着眼，小处着手，无不体现出设计

的精妙；学校开辟职业教育“岗位实习”区，开设客房服务、

洗衣房、医院、超市、银行等校内实践场所，满足学生社区

学习需要。从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓

厚而温馨的特教元素。校园教学区和教室功能划分很细，言

语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。

学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展

示自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里

学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量

得到很大的提升，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局

面。

2、北京市宣武培智学校多任校长之间在事业与专业上

一脉相承，有口皆碑，校长之间的传承创新是校园文化建设

和专业发展的灵魂。

该校的传承创新精神深刻地影响着学校的教风和学风，

人才队伍的建设，专业的沉淀，学校的发展。有了这种沉淀

与发展凝练出学校一直坚持的“一切为了残疾儿童的生存与

发展”的教育理念，学校对残障学生生命负责的强烈责任感,

始终站在特殊教育的最前沿。学校准确把握特殊教育的发展

趋势，带领教师积极学习特殊教育的先进理论开展校本教

研。学校领导实事求是的治学态度，老师们的爱生敬业精神,

赋予了宣武培智学校深厚的文化底蕴，形成了宣武培智独特

的文化品牌。

3、特殊教育的终极目标就是让残障学生学有所成，回

归社会，自食其力，有尊严地生活。

北京市宣武培智学校这方面做得很成功，他们打破课堂

教学技能的惯常做法，创新产教融通的训练形式，设计“职

场化”的教学安置形式，把职业理论课与专'业技能课有机融

为一体。他们围绕专业技能学习中遇到的语言沟通、认知能

力、肢体障碍、人际关系等问题，通过娱乐休闲、体能康复、

体育健身、社团活动等形式引导学生积累经验。在提高职业

技能的同时，培养积极健康的心理情感，提高人际关系沟通

交往能力，改善肢体功能，形成良好的职业品德和公民素养,

服务于学生将来的家庭、社会生活，达到自食其力。他们的

成功经验给了我们新开设特教班的中职学校，很有借鉴意

义。

残障儿童的自闭症既是儿童中最脆弱的群体，也是残疾

人当中最弱小的群体，但他们同时也是我们祖国的未来。能

够帮助这些不幸的孩子让他们一点点的改变是一件很有意

义的事情，对我来说这还是一个全新的体验。特殊教育的目

标是最大限度满足社会的需求和特殊儿童的教育需求，发展

他们的潜能，使他们增长知识获得技能，完善人格，增强社

会适应能力成为社会的有用之才。

2023特殊教育学习培训心得体会2

我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓

“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：

眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了

解决。

一、机会难得，学习气氛浓

我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注,

仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专

心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地

接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的

气氛十分浓厚。

二、听报告，感受深

张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面

前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家

分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感

觉到特教研究无止境，教学创意无极限。

三、读书学习无止境

听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。

叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊

博。如此才气从何而来?那就是不断的读书学习，朝朝如此,

暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读

书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。

也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可

以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中

去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特

教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校,

面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就耍求我们用心

研究分析，对照自己的实际，为我所用。

为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产

生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞

得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，

怎会变得越来越强壮有力呢？

2023特殊教育学习培训心得体会3

为了提高我们特岗教师的专业素养，更好的适应教学工

作，毕节市教育局于20__年7月8日全天举办了名为“毕节

市20_年第一阶段特岗教师招聘岗前培训”的培训，我作为

一名新特岗教师，很荣幸参加了这次培训。此次培训的内容

十分丰富，包括毕节试验区教育改革发展及新教育理念、教

育管理、校园文化建设专题、中小学班级管理专题、师德修

养专题和教师专业成长专题。通过此次培训，我得到了很大

的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在本次培训中，听了税晓菊老师关于师德修养专题讲座

后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地

认识到：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、

授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要

性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这

个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性”，

实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格

完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师

要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有

较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更

能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要

富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像

父母对待孩子，所以我们说教师是父母。第五，教师是朋友。

所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之

间的融洽度、亲用力要达到知心朋友一样。最后，教师是学

生的心理辅导者C教师必须要懂教育学、心理学、健康心理

学等知识，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压

力等，以给予及时的帮助，培养学生健康的心理品质。

二、培养自身素质，以便更好的投入到教育事业中。

老师的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以,

新时期的教师应对教育对象实施正确影响的同时，不断完善

自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高

自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实

实在在的榜样。教师应该具有独特的魅力，成为教育战线上

的魅力形象大使。教师的精神面貌对学生具有强烈的示范作

用，因而要求老师要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面

前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度

从容、姿态洒脱。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格,

有些学生要真诚关心。因为在潜移默化中老师的思想行为已

经深深影响着学生。

三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，曾华老师的教师专业成长专题讲座结合自己

的实际经验给我们介绍了一些成为一名优秀教师的要点和

方法，给我留下了深刻的印象。他强调我们应适时调整和更

新自身知识结构、终身学习；他谈到的教学教法经验，让我

认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和

策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，他

还强调：“在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地

贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接

新的挑战”。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所

上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受教学，这就

需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习、努力地学习

其他老师的教学方法。

四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

在本次培训中，各位讲课的老师都对我们寄予了很大的

期望。同时也鼓励我们要尽快适应新的教学环境、生活环境、

人际关系环境；要更加理性地认识社会、认识自己的角色；

要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新

问题、新环境的老师；要坚持创新，在教学中发挥自己的聪

明和才智。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

教师的工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我

们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。在今后

的工作中我会投入我全部的热情和爱心，做一名合格的人民

教师。

2023特殊教育学习培训心得体会4

20—年10月22日上午，我怀着无比激动的心情来到上

海参加“国培计划（20_）”一一特殊教育骨干教师培研项

目华东师范大学聋教育班的学习。时光匆匆，如白驹过隙，

为期十天的培训学习转瞬间就结束了。回顾这弥足珍贵的十

天的培训学习生活，紧张、充实、快乐，能够聆听各位特殊

教育专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上

得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。

这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高

屋建令瓦的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授

引领我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的

最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真谛；黄昭明教授、

季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对

医教结合背景下聋教育的改革与发展、聋校课程设置方案与

课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训

练、言语功能评估与训练等课程理论进行了系统而又专业的

分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教

学之路；杜晓新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教

授则从聋生认知能力评估与训练、语文教学、数学教学、聋

生身心发展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特

征，注重教学研究，促进学生适应性发展；周红省教授、程

旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课程设

置及案例分析、聋教育中的家校互动、单一被试研究方法作

了真切的描述，让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与

信心。特教专家们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例

博得了阵阵掌声与发自内心的赞叹，精彩而又务实的讲授给

我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了许

多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平

有了显著的提升。

本次培训中还安排了两次对上海特校的考察学习活动，

这同样让人印象深刻，深受鼓舞和激励。闵行区启音学校树

立了“医教结合”的办学思想，积极发展残疾儿童康复与教

育相结合的专业特色课程；闵行区启英幼儿园积极发展学前

教育，对聋哑儿童实行“可视音乐干预

治疗”的新课程、新方法的实践研究让人惊喜赞叹；卢

湾区第四聋校特殊教育学校“高期望教育”理念引领下的“医

教结合”教育体系研究成果菲然，口语教学成效显著让人惊

叹：闸北区小小虎幼稚园实现“聋健融合”理念下的“自助

发展”教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这些特教精品学校，

充分展示了上海市特教发展“先人一步、引领全国”的独特

风范，将“理想的特殊教育”形态真切地展现在学员面前，

激发了我们的理想与热情，激励着我们去思考和创造。

十天的学习虽然短暂，但却受益匪浅。培训学习让我们

更新了教育理念，指明了发展方向，今后的工作中我们要理

论联系实际，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地

特殊教育事业的发展作出贡献。

一直有一个梦，藏在心中；想不到二十多年后，终于圆

了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激

动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前

的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只

有十二天，可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的

青春气息和浓郁的人文氛围。

在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教

行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教

育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让

我充分的领略到专家们那份独特的魅力一一广博的知识积

累和深厚的文化底蕴。无论是在听报告的过程中，还是在与

同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中我每时每刻都

有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培

训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课

交流的活动。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也

都有很多值得我们学习的地方。

下面是我在培训中的几点心得体会：

一、我的思考：

在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观；反

思自己的学生观把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的

想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：

1、融合教育的环境下，特殊教育应如何定位?特殊教育

教师的角色应如何转变?2、现行的特殊教育学校的管理都偏

向于普校化，特殊教育应如何体现“特”？

3、如何运用行为矫正的策略去发展学生的良好行为？

4、今后，我们该如何一步一步去实现家庭、社会、社

区、特校所共同合作构成的支持性环境呢？作为一名普通的

特校老师，我能做些什么？

5、回顾教学中，自己是否有根据学生的特殊性设计教

学内容？是否有想过：九年的学习，有多少知识能真正是对

学生走上社会是有用的？

6、如何突破听障生读不懂、写不通的老大难问题，怎

样才能有效地培养听障学生的语言能力

二、我的理解

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在

我的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。

（一）目前，在我国特殊学校仍是特殊儿童主要安置形

式，特殊学校教师要为残疾儿童少年提供适合的教育，教书

育人，促进特殊儿童的发展，提升特殊儿童少年生活质量。

随着融合教育的开展，特殊学校也必须从传统隔离式的学校

教学转变为与社区、家庭融合的教育教学方式。特殊儿童的

教育将不仅仅是在校园的狭隘的教育，从学校融入社区、进

入社会。特教教师要帮助特殊儿童突破学校围墙，让学生走

进社区、走进家庭、走进社会，为其创造融合的环境，帮助

其从实践中学习，从真实生活中学习，成为特殊儿童发展的

引导者。作为“教育者”的特殊学校教师：首先是一名特殊

教育者，应当担当好教育者的角色，承担起协调者

的作用，促进特殊学校资源中心功能的发挥。协调家长

和普通学校教师之间的矛盾：促进普通学校教师与其他特殊

教育相关人员的沟通与交流。

(-)课程方向的把握很重要。该如何去把握？“度”

在哪里？

这是听了肖非教授的《特殊教育学校综合课程的几个问

题》的讲座后，在脑中不断浮现的，引起我思考的问题。近

年来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等

方面，盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数聋学

生实际，不适应聋学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩,

结果收效甚微。在传统教育价值观的影响下，无论在课程的

设置，教学内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视残

障学生的创新能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接

受训练的地位，学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训

练，缺乏主动参与、合作学习的意识。改变课程内容'繁、

难、偏、旧'和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与

学生生活以及现代社会和科技发展的联系，课程改革现在虽

然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真

摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与

到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发

展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的

动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。

（三）运用行为矫正的有效策略，开启特殊儿童的心锁。

在我们的眼里总是看到孩子这样不对，那样不行，总是观察

孩子的不足与缺陷。如果长期地忙于应对学生的不良行为，

会日渐消磨我们的教学激情，丧失教学的潜在乐趣。更重要

的是，教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于

教学呢？胡晓毅教授《特殊儿童行为管理》的讲座中让我找

到了开启特殊儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的

一幅冰山的画，让我明白了：我们看到孩子的行为只是冰上

的一角，而冰山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生

问题，必须找出原因。只要他的行为不影响别人，就不要过

于干预。我们应换一个思维，站在冰山脚下去考虑孩子需要

什么，良好的人格培养才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我们肯定的，当孩子的行为出现异

常时，我们应该换一种思维角度去看（摸、闻、看、听、说）

应强调的如何建立良好行为，应该更注重良好行为的发展而

不是矫正他们的不良行为。任何行为都有功能，发生任何行

为都是有前因的，不及时干预不良行为就容易泛化。一个良

好的行为建立起来，需要一个漫长的过程，每个人都有自己

的强化物，找到关键点，当孩子出现问题时要“立刻”纠正。

把行为细化成若干个细小的动作，让其容易达到一个个目

标，帮助其爬楼梯。

（四）在《团队破冰与团队建设》的体验活动中。非常

有幸被组员推荐当了队长。在整个的活动过程中，组内的每

一位成员同心协力、群策群力、分工合作共同完成老师布置

的一个乂一个的任务，活动后，我们认真总结、积极发言。

我们为取得的成绩而欢呼，对于失败的原因我们共同反思，

对今后改进的意见积极显言。充分体现了团队的合作精神。

这是在日常的教育教学中，很难得见到的表现。活动后，让

我明白了：

1、在工作中，领导的领导力、决策和判断力决定着一

件事情的成败的关键。

2、团队成员的服从意识、协作精神非常重要。团队的

成败取决于每个团队成员的努力！传统观念：火车跑得快，

全靠车头带。但通过这个游戏让我明白了流水线上只要有一

道工序出问题，最终的产品质量就无法保证；“动车”之所

以跑得快，就在于每节车辆都有动力，而不再依赖车头的带

动。

3、要做好一件事情，方法很重要。领导管理的职责之

一，就是要将好的思想或好的办法固化为团队的制度并加以

坚决执行！

4、要想顺利完成一项任务，必须先领会领导的意图，

即明确目标的要求否则方向错了，接下来的工作只能离目标

越来越远；其次，要制定详细的计划和工作流程：在实施的

过程中还应考虑到随时可能碰到的各种问题的解决方法。

2023特殊教育学习培训心得体会5

学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而

逝，带给我新的收获、新的体会。由于教育对象的特殊性，

在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让

人有无从入手之感。乐山特校的周副校长关于“校本研修”

的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切

入点和开展形式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助

以及聋人教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意

义。

10月25日下午，我们参观了乐山市特殊教育学校。校

园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门

到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣

传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元

素。到校时正是课外活动时间，学生们自发地在操场进行体

育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的

局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学

生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，听觉训练室、

言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。

学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展

示自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里

学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量

得到很大的提升。26日晚，这次参训的两个班级进行了一次

座谈会，在会上不仅认识了来自全国18个省份的特教同仁,

了解了各地特校的办学现状，还有幸聆听了云南曲靖、山东

新泰等特校教学和管理的经验交流。各省虽然省情不同，各

特校办学各有特色，然而我们的教育对象却是相同的，这样

的交流互通有无，相互学习，尤其是新学校的老师能从老学

校汲取办学经验°

华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，非常细致地

论述了个案研究的研究对象和具体的研究方式，研究报告的

写法，这些为我们特教老师进行教学科研开辟了一条新的道

路。确实，每个学期的教学总结总是如出一辙，缺乏新意，

这样的总结对于教育教学质量的提高没有实质性的帮助。而

对于学生的个案研究，既能有针对性的对学生进行教育训

练，又能提升教师科研的素养，正是一举多得的好事，应该

在每所特殊教育学校推广个案研究的方法。

随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不

足，以后自己要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特

教知识和技能更好地运用到教育教学中去。

2023特殊教育学习培训心得体会6

我有幸参加了由市教育局师资科组织的到东胜特殊教

育学校参观学习和在乌兰察布举办特殊教师培训学习。这两

次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精

彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观

念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有

教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开

眼界。下面谈谈自己的一些培训心得体会：

首先是思想上的认识更深刻。我来自普通学校，参加此

类的培训的机会比较少，本次的培训使我思想上对特殊教育

有了更深刻的认识。赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教

育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会

到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与

神圣。正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更

是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家

庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足

本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，

挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一

名自立于社会的人。其次是梁教授的讲库就像是一顿丰盛的

大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读

十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经

验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。特别方

教授的讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸

引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我

了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，

在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从

理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以

自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的

背景、目的、内容。通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前

特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们

特殊教育未来发展趋势的深思。—教授用极其浅显易懂的方

式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何

做好自闭症儿童的融合教育。方教授将要讲解的知识点与方

法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给

我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相

联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于

接受的，我们期待这样的讲座。我认为现阶段根据我校的实

际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师

在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾

儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。通过培训，

我个人有以下几方面的收获：

1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提,

知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作

任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。

2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的

发展趋势、特点和启示，为今后自己的教育教学活动提供了

理论依据。

3、了解了三残儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育

的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。平时我们在教

学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，

容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到

相反的作用。

4、作为一名特教教师，在随班就读工作开展中，最重

要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服

务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性

的开展。

5、知道了随班就读的理念，以及如何开展随班就读建

立资源教室，资源教室个案管理等等。虽然这次培训收获很

大，但是还有很多的理论和实践知识需要去探索，在今后的

工作中我要尽量做好以下几个方面：

1.积极参加培训，努力学习专业知识，做一名称职的特

教教师。我没有过从事特教工作，特殊教育的专业知识还不

具备，在教学中会遇到这样那样的问题，班内有自闭症和多

动症的孩子，上课时偶尔赶上他们情绪不对或者有自虐倾向

时就会感到束手无策。如何尽快适应特殊教育的工作，如何

了解特殊孩子的特点就成了我当前最重要的工作目标。所

以，今后我会利用一切可以利用的时间，积极参加培训，努

力学习特教专业知识，特教理论知识，虚心向同行请教，力

争最快的时间做一名称职的特教教师。

2、积极和家长沟通，齐心协力，促使孩子的进步。因

为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老

师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭

的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教

学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。所以在今后工作

中要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在

家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。

3、以真挚的爱，滋润孩子幼小的心田。著名教育家苏

霍姆斯基说过：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深

沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的

那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育向油一样浸润到

学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的交融这

样良好的教育效果。短短几天的培训转瞬即逝，然而这培训

不是结束，而是新的学习的开始。今后我要与时俱进，不断

学习特教理论，总结实践经验，提高教学、教研水平，将本

次培训学到的知识运用到平常的教学中

总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的

升华，观念的转变、境界的提升。非常感谢市教育局师资科

提供这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和

名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，

去创造属于我们自己的丰硕人生。

2023特殊教育学习培训心得体会7

“国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教

师培训工程，具有示范引领、促进改革的重大意义和价值，

能够参加这样一次高水平的特殊教育骨干教师培训，于我来

说是一次非常难得的学习机会。虽然才是短短三天学习，却

带给我前所未有的感触和震撼。

平时在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习能力弱，

学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却

总结不出原因。辽宁师范大学的袁茵教授关于“听障学生认

知和语言发展与教育”的讲座，让我明白听障孩子在同年龄

同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们特校

教师该怎样针对聋孩子这样的特点进行教育。袁教授用专业

的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中

的困惑，又引导我以后该怎样去遵循听障儿童认知发展的规

律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。张杨老师的

讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校

开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进行，拓宽

了我校今后课程开设上的思路。

由于我们的教育对象是特殊儿童，故而特校教师更易出

现心理问题。徐建奇副教授针对特校教师职业倦怠和常见的

心理问题，教我们怎样拥有健康的心理，即正确认识自己、

认识他人；悦纳自己、悦纳他人，把自我成长与他人共同成

长融合起来。“一个老师教学水平低会对学生的发展有影响,

但远远不如教师心理不健康对学生的影响大J这句话值得

我们每一个特教老师深思。

张文京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展示了

具体的个别化教育计划和执行结果，让我们明白个别化教育

的重要性。张教授给我感触更深的是：现在是我国特殊教育

发展最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量

学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普

校为融合教育提供技术支持。这让我们意识到自己肩上的重

任，我们要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能，提升

自己的综合素质。

肖敏老师的《聋校课堂沟通策略和案例分析》给了我很

深的感触，肖老师从特殊教育第一线老师的视角，以聋教育

中的关键问题一一沟通问题为切入点，用许多现实的课堂实

录和案例，揭示了聋校课堂沟通的原因和规律，并根据自己

的教学经验总结出可操作的应对策略。在肖老师的讲座上，

我还聆听到来自其他省份的特教老师的精彩发言，这些发言

针对聋校沟通问题提出了许多可行性的意见，为我今后的教

育教学上解决与聋生的沟通问题提供了实质性的帮助。

作为一个涉足特教时间不足三年的教师，这三天的培训

为我打开了一扇门，让我开阔视野，为我今后几天的学习和

以后更好地从事特教工作打下了良好的基础。省特殊教育学

校科研骨干教师培训心得体会

一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观

念。

曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。

觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的

事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一

些“任务”、为了评职称。科研兴校是近年来普通中小学校

比较时髦和流行的话题，也是很多学校加强内涵建设、提升

办学质量的重要措施和成功的经验。然而，特殊教育学校在

这方面总体上还比较落后。丁勇书记关于《科研兴校一一特

教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个问题：一是科

研何以能兴校？二是如何以科研兴校？三是实施科研兴校的

根本之策在于提高教师队伍科研水平和专业素质，才能推动

特殊教育领域科研兴校的普遍开展，促进特殊学校提高教育

质量。一个课题成就一个教师。教师开展教育科研是促进教

师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有

效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非

常重的。

二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定

位。

其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科

研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到

课题的切入点在哪里。谈秀菁教授关于《特殊教育科研的选

题》的讲座、让我看到了，其实课题就在我们身边。特别作

为特殊教育学校的一线教师，我们的教育科研活动与专家学

者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自

身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问

题或者说方向应该来源于自己或班级德育、教育教学工作之

中，比较具体的应用性问题。总而言之，我们特殊教育教师

教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活一一在日

新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课

题，我们的研究就应该从点滴开始。

三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了

门路。

完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制

订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程

管理?这些疑惑，江苏省教育规划领导小组办公室蔡守龙主

任、残疾人事业发展研究所何侃教授、李泽慧教授为我们进

行了较为完整的解答。特别是蔡守龙主任关于《教育规划课

题的设计与论证》的讲座，从重新审视和调整研究方案、课

题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步

骤，阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研

究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”

的.认识逐步清晰。通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳

出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科

研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、

“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、

“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”等内容，

让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题

的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。

四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。

撰写学科论文，是每个教师的一种追求。因为通过撰写

论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，

寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质

量。一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想

法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。听了谈秀菁教授

关于《教育研究论文撰写》、《撰写教育研究方案》的讲座，

使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。要想写出有

好的论文离不开两点：一是对教学进行深入研究、思考，并

在研究和思考中有所感悟；二是掌握论文写作的要求和方

法。

通过这次的培训学习使我清晰地认识到，要使自己与时

俱进，提高自己的教科能力，就要采用反思一一行动一一再

反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化

教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成

长。十分感谢有这样的学习机会，能够让我重新坐在课堂之

上，静下心来重新认识自我，重新审视自己的工作。而我也

会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，

努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不

断探索，努力成为一名新兴的研究型骨干教师。

2023特殊教育学习培训心得体会8

暑假期间，在日照师范学校参加了全市特殊教育培训，

为期三天的培训，让我受益匪浅。曾经的疑惑得到点播，曾

经的做法得到认可，曾经解不开的问题终于找到了出口，曾

经坚持的教学理念和对教师职业的感触都得到了诠释。或

许，没有这次培训，我依然不能确认自己所走的教学之路是

否具有普遍性。但我坚信，只要解决的学生的语言障碍，才

真正让他们走出无声世界，让他们融进正常人的社会里。至

少，他们看懂了文字，会用文字与正常人交流，他们不再简

单痴愚，不再寂寞孤单。

做幸福的特教老师

李主任的“教师职业幸福感”专题讲解，让人豁然开朗。

如今人们都渴望幸福，物质上的满足只会给人短暂的幸福

感。就像李主任说的那样，涨工资也不过是给教师带来三个

月的幸福感。是这样，物质的拥有不足以满足人们对幸福的

渴望，当一切变为“理所当然”的时候，人们又会厌倦，又

会有新的欲念产生。

李主任提出的“六有”真正诠释了获得幸福感的必备条

件。“心中有盼头”这无疑是说生活要有梦想，工作要有理

想，当你心怀梦想的时候，便觉得生活的有意义，就会觉得

明天会更好。我们吩着自己的孩子长大有出息，盼着自己的

学生有个美好的未来。或许，特校老师会说，学生会有啥出

息?感觉没意思。其实不然，我们不能奢望“桃李满天”的

自豪感，那只预示着更多家庭的不幸。我们只希望自己的学

生能走进正常人的行列，走上社会别被逼到聋人的小圈子

里，别走上违法犯罪的道路，能做个合格的公民。这是最基

本的愿望。这样的愿景会让自己感觉生活的有意义。

“手中有事做。这是获得幸福感的必备条件。人最怕

无所事事，最怕无聊。上班事情多，会感觉不到无聊，而有

人却在属于自己的时间里顿感无聊。那么如何打发无聊的时

光，那就是有事做。找自己的爱好，我们不能整天生活在喧

闹中。在孤单中读书，写字，画画，运动，找到自己的爱好,

专心去做，说不上在无意中还会收获到别样的精彩。

“工作有成就”，这是每个老师都渴望得到的。我们的

成就是什么？从近处目标来看，学生写对了一句话，写出了

一篇通顺的日记，写了一首很有哲思的小诗，写了一篇精彩

的作文，这就是我们的成就。小小成就感会让自己觉得坚持

就会有收获，收获是快乐，幸福的。没看见秋天田野里的农

民再累也会露出开心的笑容嘛。至于长远目标，那就需要我

们教师有博大的胸怀，也许十年，二十年才会看到自己的学

生有点小成就。即便他们的成就与正常孩子相比逊色许多，

但这不能相提并论。我们所做的努力能改变一个孩子的命

运，也是值得的。

“身边有亲友”这是获得幸福的必然条件。我们需要倾

诉，需要朋友和亲友。那份情谊谁也替代不了。无聊时，找

亲人聊聊，找好友畅谈，这都是人生一大快事。善待老人，

让老人感到幸福，也是我们的幸福。善待朋友，你的快乐和

幸福会传递给好友，好友也会因你的存在而感到幸福。

“生活有色彩。灰色的人生最无奈，但色彩人生需要

自己来调色。以积极的态度对待生活，健康的身体是生活有

色彩的基本条件。工作之余可以骑上单车郊游，约上几个好

友喝点小酒，畅谈琐事，这也是很有趣的事。炎热夏日，不

想出门，看一部电视剧，看一本慰藉心灵的书，听一首老歌,

想一段往事，这样的生活虽然看似平淡，但真实而有趣，而

不是隔着云端看世俗，隔离生活不是明智之举。

“家中有积蓄”这是物质基础，遇到难事不至于惊慌失

措，想浪漫也有一定的资金。有稳妥的经济依靠才会让人生

活的坦然。当然不是积蓄越多越好，够用就好。

影响人们获得幸福感的因素很多，但我们不能改变环

境，只能改变自己的心态。当你改变心态，自然快乐和幸福

也会随之而来。心态让你看懂俗世里的是是非非，让你明了

人生的真谛，让你隔着一段距离再去看名利时，便会懂得得

与失的并存。换位思考，宽以待人。其实不是原谅了别人，

而是原谅了自己G李主任的给老师的十二条建议，句句入人

心扉，如心灵鸡汤，给人启发，让人深思。

“过一种幸福完整的教育生活」这里不仅仅是我们教

师要如此幸福，更重要的是让我们的学生感到幸福的教育，

而不是逼迫学习，逼迫成才。刚买回《第56号教室的奇迹》,

这个假期要认真读这本书，改变思维，让我的学生在教室真

正学会自主学习。

做幸福的特教老师，不与普校比，安静做好分内事情，

从长远目标看待学生，不只看眼前的分数。就像李主任说的

那样，我们要看一个孩子能走多远。我们的学生更需要如此,

简单重复的练习题训练，会给自己带来小小的成就感，但从

长远来看，他们更需要的是能力°

一直以“以出世的精神做入世的工作”作为工作格言，

是这句话引领着我走到现在，从“良心道德境界”走向“幸

福道德境界”的过程，需要一份坚守，一份执着，一份淡然

的心境。

精心培养学生自主学习的习惯

我们班学生有良好的学习习惯，作业能及时完成，假期

能根据练习题自学普校课程。从一年开始，我就一直补充普

校语文课程，让学生开阔视野，多掌握点知识，缩短与普校

的差距。但到了七年级，我越来越感觉自己力不从心了。聋

校课程要完成，再补充普校课程，需要付出更多的时间。再

加上普校教材难度增加，特别是语文，文言文的出现，让学

生颇感困难。我每学期只能选择文言文作为重点来讲解，其

他的课文都放在平常积累阅读上，让学生积累词语造句并阅

读课文后抄写自己喜欢的段落。这样虽然学生了解这些课

文，但不能深层次地理解课文内涵。虽然一直注意培养学生

的自学能力，但学生的自学能力不是很强。虽然自主阅读能

力已经形成，他们真的很喜欢阅读，课外时间，他们大多数

沉浸在课外书里。学生的写作能力也逐步在提高。

七年级上学期，每晚以作业的形式让学生们自学了初中

七年级的各门课程，但数学自学难度比较大，其他课程还是

能自学的。我渐渐发现，学生们只要是作业便能完成，但不

布置作业，他们就不像阅读那样自觉去自学了。这一点让我

有些郁闷，我已经把利弊告诉了他们，但他们仍然不愿意去

触及那些已经借来的普校课本。有时也为此生气，但无济于

事。

这次培训，宋校长的报告让我突然领悟到，自学能力需

要培养，也像培养自主阅读能力一样，需要一点点地去弓「领,

去做。贯穿到每节课，每门课中。时间久了，学生的自主学

习能力才会养成。

宋校长的“三不讲”给了我很大的启发。“会的不讲。

“自学后能会的不讲”“讲完后也不会的不讲”。而我的语文

课，一直延续着低年级授课习惯，总觉得让学生学到更多的

知识为主要目标，而忽视了自主探究能力的培养。慢慢的学

生习惯了等待，等我去喂，等我把知识挑选出来去消化。

一直在心中纠结的事情，这次培训一下子点醒了我，让

我有“柳暗花明”的感觉。从八年级开始，我要改变教学方

法和上课模式，精心培养学生的自主探究的学习能力，我相

信在语言没有任何障碍的前提下，他们会很快养成自主学习

探究的习惯。在宋校长报告的影响下，我想先这样逐步培养

学生们的自主探究学习能力。

1、预习，让学生解决生字新词和发现问题，提出自己

感到疑惑的问题。

生字学习彻底放给学生，都放在课前预习上，我不再在

课堂上专门讲解生字新词。一改以往的教学模式。新词的积

累，主要看学生是否会运用，用这个词造句或者写一段话都

可以。

课文预习主要是让学生找出自己的疑惑点，小组不能解

决，全班同学有异议的或者存在分歧的问题，老师再在课堂

上精讲。

2、教给学生分析课文的方法，以单元为一组，精讲一

篇课文，教给学生相应方法，然后让其自学其他课文。

本学期先小步走，每单元的课文特点以及结构脉络以一

篇课文为主，精讲出来，然后把其他课文放手让学生自学。

这样不仅促进学生主动探究学习，同时也提高了学生的阅读

能力。

3、以网络为主要工具，让学生学会查找相关资料，开

阔学生的视野。

这一方式以前虽然也采取过，但大多数是老师收集资

料。本学期放给学生，让学生在课前寻找相关资料，有重点

地整理出来。

4、课堂以学生为主，采取多种教学形式，达到最佳学

习效果。

讲授不再是主要授课方式，采取多种形式的教学方法，

让学生动起来，而不是坐而待之等老师“喂”。如今本班学

生上课不敢大声说话，即便是会，也不愿意表达。这一现象

一直让我有些郁闷。下学期通过课堂记录分数，多采取互动

的方式，让学生大胆表达。如课文结构根据板书作总结，再

如小组互相提出问题，解答出来给予评分等方式，让学生真

正活起来。

5、设置两个小组，每组都有优等生和中等生，密切配

合，以小组考察每位学生，激发学生的积极性和合作性。

这个受“学习金字塔”启发，让每组学会的同学教不会

的同学。互相学习，互相配合，小组评价也纳入年终评优秀

学生中，培养学生的集体合作精神。

6、补充普校教材，具体引导学生学习每门课程。

语文重点放在背诵积累文言文和诗歌上，重点美文精

讲，其他一般性课文让学生自学即可。《历史》《地理》《生

物》这三门副科，主要让学生自学为主，找出不懂的问题及

时解决。《数学》采取小组学习方法，每组都有组长，负责

本组成员掌握相关的数学知识。有不会的问题，集体上交给

老师，让老师讲解。

7、阅读，以老师推荐和自我喜欢书目为主。本学期再

从网络上购买书籍，让学生拥有属于自己的书，也是一种幸

福。集体阅读的篇目，写读后感或者启发。以促进学生对文

章的深层理解。

8、继续坚持写日记和微博，内容自主化，可以编故事,

写小说；也可以写诗歌写微童话。规定一定的字数，不再规

定内容。培养学生“我手写我心”的写作兴趣。

9、分层设计内容，不放弃任何学生。

一直觉得，李万杰的教育目标我已经达到了，她的父母

也很欣慰。近一年来，对李万杰这个多重障碍的学生有些忽

视，她的进步很大，自觉性明显提高，能及时完成相应的作

业。但上课只听词语部分，不能听懂课文的讲解。她能读懂

课外书了，这个进步让人欣慰。那么八年级开始，我要设置

不同层次的问题，再次把她拉上来，提高她的阅读能力。提

高一点能力，就会让她受用终生。

培训期间，对我有启发内容，我及时抄下来，并做了记

号。特别是自主学习方面的内容，对我是一个很好的点醒，

让我处于迷茫的思绪一下子有了头绪，理清了下学期的改变

目标。

关于《沟通与交往课程》的思考

原北京一聋的宋校长说，《沟通与交往课程》的主要内

容包括：口语训练，手语训练，书面语训练，其他训练。这

几种训练，我唯有手语训练没有系统地去做，其他训练都达

到了很高的水平。学生的看口能力让人惊叹，越是听力不好

的学生，看口能力越强大。书面语训练更不用说，七年来的

坚持日记指导，让学生的书面语达到了灵活运用语言的高

度。手语训练在低年级是我拒绝的。因为家长认为已经语训

的孩子不能再打手语，好像打手语就给自己的孩子贴上了聋

人的标签。再加上多年来教学经验，手语的确影响着学生们

的书面语表达。因为手语语法和汉语语法截然不同。我采用

了指语辅助口语的方式，一路走来，让学生的口语和书面语

都走到了一个高度。但有时我也在想，手语是他们语言，我

一直拒绝，是不是没有做到“以人为本”，再加上他们将要

读高中，会不会影响他们将来听课质量?这些困惑一直缠绕

在心中。这次培训，我及时向宋校长询问这个问题，她告诉

我不用专门教，其实他们已经会了。

他们虽然会手语，也会和手语班的学生交流，但会不会

因为没有系统地掌握标准手语而而缺失了一种能力？北京聋

校的做法是口语手语书面语同步进行。而我觉得学会了口语

和书面语交流后再学手语相对来说简单一些，现在我们班学

生再学手语不会影响他们的书面语的表达了。他们明白手语

的语法特点和局限性。

低年级我一直以口语训练教材为主要依据，四年级和五

年级没有了教材、我没有具体去上这节课，而是上了普校教

材。到了六年级，我发现学生书面语已经达到了任意交流的

高度，再加上学生开始走入青春期，我便设置主题课，一学

期下来，写了很多关于沟通方面的教学随笔和论文。同时设

置了微博，用文字与学生交流，走进学生的内心世界，给学

生找了一个发泄的出口。看来，主题沟通交流是不错的，学

生也特别喜欢这节课。下学期要认真对待《沟通课》。

发展学生语言，是全校老师的任务，就算是后勤人员也

要参与进来，宋校长的教学理念让人感到合作的重要性。依

靠个人奋斗毕竟是很辛劳的，每门课程都有发展语言的任

务，学生自然就会比较快地掌握各个领域的文字表达。再者,

能呈现文字的地方，一定要出现文字。校园环境，各种活动

会议，能呈现文字的要呈现。有时也在想，手语老师翻谤活

动和会议内容，学生究竟能看懂多少？能转换成文字能转换

多少？如果到了高年级，是不是给呈现文字会更好呢，学生

理解会议和活动内容就会更详细一些，而不是似是而非。

英语教学不是多余的，因为他们部分学生面临着考大

学。我确定了自己的教学理念没有问题，必须坚持走下去。

英语课的突破口还需要探索，我觉得手语