程序逻辑与思维（C语言）-教案 任务4.2 重构会员信息管理

课堂教学设计方案授课内容任务4.2重构会员信息管理授课学时X学时授课班级XXX班授课时间第X周第X次课授课地点A305教学模式线上线下混合式教学学情分析学生已掌握Java基础语法、数据类型、流程控制语句以及数组的基本使用，并且对类和对象有了初步认识。但在理解方法的定义、调用、参数传递机制以及递归调用的概念和应用上还存在困难，在实际编程中灵活运用方法解决复杂问题的能力有待提高，团队协作完成涉及方法的编程任务经验不足教学目标知识目标1.深入理解方法的定义、调用、参数传递和递归调用的概念。2.精准掌握方法定义的语法结构、参数设置规则以及返回值的使用。3.熟悉方法调用的过程和注意事项，理解不同参数传递方式的特点。4.理解递归调用的原理和适用场景。能力目标1.能够根据实际需求，独立定义合理的方法，包括正确设置参数和返回值，提升Java编程实践能力。2.熟练掌握方法的调用技巧，能准确传递参数并获取返回值，学会运用方法解决有家超市销售管理系统中会员信息管理的相关问题，增强问题分析与解决能力。3.学会在复杂程序中运用递归算法，通过递归调用简化代码逻辑，提高算法设计能力。素质目标1.培养严谨、规范的编程习惯，编写方法代码时注重细节，确保程序稳定可靠。2.提升逻辑思维和创新思维，通过设计和运用方法锻炼逻辑推导能力，鼓励探索方法的创新应用，激发创新意识。3.强化团队协作精神，以小组合作完成方法相关编程任务，学会在团队中发挥优势、倾听他人意见，共同攻克难题，提高团队协作能力。4.树立工程化编程思维，认识方法在软件开发中的重要地位，理解其对系统模块化和可维护性的影响，培养从工程角度思考和解决问题的能力。教学重点1.方法的定义、调用和参数传递的基本概念和操作方法。2.递归调用的原理和实现方式。3.根据实际业务需求设计和使用方法。教学难点1.理解不同参数传递方式（值传递和引用传递）的本质区别及其在程序中的表现。2.掌握递归调用的逻辑，包括递归终止条件的确定和递归过程的执行顺序，避免出现无限递归。3.能够将实际问题转化为合适的方法设计，特别是在复杂业务场景下，合理设计方法的参数和返回值。教学方法

1.讲授法：借助PPT系统讲解方法相关知识体系，构建知识框架，确保学生理解核心概念和规则。2.案例教学法：引入有家超市销售管理系统中会员信息管理的案例，分析其中方法的运用，引导学生将理论与实践结合。3.演示法：在黑板或PPT上通过示意图演示方法调用过程和递归调用的执行流程，直观展示抽象概念。4.小组合作学习法：组织学生分组完成方法相关编程任务，通过小组讨论和协作，促进学生交流合作，培养团队协作能力。能力训练任务、案例有家超市销售管理系统中，需要对会员信息进行管理。设计方法实现显示会员信息的功能，该方法接受会员编号作为参数，根据编号在系统中查找并显示对应的会员姓名、积分等信息。同时，设计方法实现修改会员信息的功能，接受会员编号和新的会员信息作为参数，完成对会员信息的修改操作。教学资源数字资源：

1.在线学习平台（如学习通）：发布预习资料、布置作业、开展讨论，收集学生学习数据，辅助教学决策。

2.教学视频：涵盖面向对象编程原理、类设计实例解析等内容，供学生自主学习。

3.开发工具（如Eclipse）：用于代码演示、学生实践操作。

实体资源：

教材、笔记本电脑、智慧教室。教学实施过程课前教学环节教学内容教学活动任务导学1.在在线学习平台发布预习资料，包括方法概念讲解视频、方法知识预习文档，详细介绍方法的初步概念，以及方法定义和调用的基本语法。2.布置预习作业：让学生观察生活中具有重复性操作的场景，思考如何用方法来实现这些操作，记录相关操作步骤和数据需求。3.组织线上讨论：发起“生活中方法应用场景分析”话题，引导学生分享自己的思考和理解，提出疑问。教师活动：1.整理并上传预习资料，设定任务截止时间，督促学生完成。2.关注学生讨论动态，及时解答疑问，收集学生预习反馈，了解知识薄弱点。学生活动：1.观看视频、阅读文档，初步了解方法知识和操作基础。2.完成预习作业，记录思考过程和疑问。3.参与线上讨论，与同学交流观点，学习他人思路。课中教学环节教学内容教学活动任务导入（X分钟）【案例引入】展示有家超市销售管理系统中会员信息管理界面截图，提出问题：“在这个系统中，如何高效实现会员信息的显示和修改功能？”【知识回顾与启发】引导学生回顾已学的Java知识，如类、对象和数组，思考这些知识在实现复杂功能时的局限性，引出方法的概念，强调方法在代码复用和功能模块化方面的优势。【思维拓展】以超市会员积分兑换活动为例，在积分兑换过程中涉及到会员积分的查询、扣除和更新等操作，引导学生思考如何将这些操作封装成方法，实现代码的简洁和高效，激发学生探索欲望。【思政融入】通过超市会员信息管理案例，让学生认识到技术在商业运营中的重要性，培养学生的职业素养和社会责任感，鼓励学生思考如何利用技术提升商业管理效率。教师活动：1.展示案例素材，提出问题，引导学生思考和讨论。2.结合学生回答，引入方法概念，对比讲解。3.组织2分钟小组讨论，鼓励学生分享想法，巡视并给予指导。学生活动：1.观察案例，思考问题，回忆Java基础知识。2.参与小组讨论，发表观点，记录讨论要点。3.积极参与课堂互动，回应教师提问。任务解析（X分钟）环节1：知识讲授【方法的定义】详细讲解方法的定义，包括方法的声明部分（访问修饰符、返回值类型、方法名、参数列表）和方法体。通过实际生活中制作蛋糕的过程（如制作蛋糕的步骤可以看作是一个方法，原料是参数，制作完成的蛋糕是返回值），帮助学生理解方法的构成要素和作用。强调方法定义中参数类型、数量和返回值类型的重要性，以及方法名的命名规范。典型方法示意图【方法的调用】讲解方法调用的过程，包括方法调用的语法格式（方法名(实际参数列表)）和执行顺序。以在超市会员信息管理系统中调用显示会员信息方法为例，演示方法调用时实际参数如何传递给形式参数，以及方法执行完成后返回值的处理方式。解释方法调用在程序流程中的作用，帮助学生理解程序如何通过方法调用来实现复杂功能。方法调用示意图【方法的参数传递】讲解方法参数传递的两种方式：值传递和引用传递。通过具体的示例，如传递一个整数（值传递）和传递一个数组（引用传递），详细解释两种传递方式的区别。强调值传递是传递参数的副本，方法内对参数的修改不会影响原始数据；而引用传递传递的是对象的引用，方法内对对象的修改会影响原始对象。通过在黑板上绘制内存示意图，帮助学生理解两种传递方式在内存中的操作过程。值传递引用传递【方法的递归调用】引入递归调用的概念，通过计算阶乘的例子（如5!=5*4*3*2*1），讲解递归调用的原理，即方法自己调用自己。强调递归调用必须有明确的递归终止条件，否则会导致无限递归。分析递归调用的执行过程，包括递归的递进阶段和回归阶段，帮助学生理解递归调用的逻辑。【思政渗透】在讲解过程中，引导学生认识到不同数据结构都有其适用场景，如同不同工具适用于不同工作，培养学生辩证看待技术的思维方式。同时，强调数组操作中边界条件的重要性，培养学生严谨的工作态度和职业精神。教师活动：1.结合生活实例，深入浅出讲解深入浅出讲解数组知识，适时提问检查学生理解。

2.组织10分钟小组讨论，探讨不同场景下数组类型的选择，巡视并参与讨论。3.在黑板或PPT上逐步演示类定义过程，引导学生参与思考。学生活动：1.认真听讲，做好笔记，及时提问解惑。

2.对比分析一维数组和二维数组，加深理解。

3.参与小组讨论，分享观点，学习他人经验，记录重点内容。任务实施（X分钟）【编程实践】有家超市销售管理系统中，要求学生根据系统功能需求，设计并实现显示会员信息和修改会员信息的方法。具体任务包括：定义显示会员信息的方法，确保能够根据会员编号正确查询并显示会员的相关信息；定义修改会员信息的方法，实现根据会员编号和新的会员信息对会员数据进行修改。【小组协作与交流】组织学生以3-4人为一组开展编程任务。小组内成员需明确分工，分别负责方法设计、代码编写、代码调试等工作。在编程过程中，鼓励小组成员积极讨论，共同解决遇到的问题。同时，引导小组之间相互交流，分享编程思路与技巧，如如何优化方法结构、提高方法的执行效率等。【思政融入】在学生编程实践过程中，强调代码编写的规范性与严谨性，培养学生对待技术的敬畏之心和工匠精神。例如，在定义方法和传递参数时，严格遵循Java的语法规范，使用有意义的方法名和参数名，让学生明白规范的代码不仅便于自己理解和维护，也有利于团队协作开发。同时，通过小组协作完成任务的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会在团队中发挥自己的优势，倾听他人意见，共同攻克难题。教师活动：1.明确编程任务要求，规定完成时间，提供必要的指导和提示。2.巡视学生编程进展，及时解答疑问，对困难小组给予重点指导。3.鼓励学生积极交流，营造良好学习氛围，引导学生互相学习。学生活动：1.明确小组分工，依据任务要求进行编程实现。2.遇到问题先小组讨论，若无法解决再向教师或其他小组请教。3.积极参与交流，分享经验，学习他人长处。任务小结（X分钟）【知识总结】回顾本节课的核心知识点，包括方法的定义、调用、参数传递和递归调用的概念、操作方法以及适用场景。【任务总结】复盘任务过程，重点强调在超市销售管理系统中，如何根据会员信息和消费记录的特点合理选择和使用数组，以及在数组操作过程中常见问题的解决方法。【学生表现评价】对学生在课堂上的表现进行全面评价，肯定学生在理解方法概念、设计方法实现会员信息管理功能等方面取得的进步和优点。如部分学生能够快速掌握方法设计技巧，准确实现显示和修改会员信息的方法，且代码逻辑清晰。同时，指出学生存在的不足之处，鼓励学生在课后针对自己的问题进行复习和巩固练习。教师活动：1.系统梳理本节课知识。2.复盘任务实施过程，强调共性问题。3.客观评价学生表现，给予针对性建议和鼓励。学生活动：认真倾听总结，完善知识体系，记录问题和改进方向。课后教学环节教学内容教学活动任务拓展拓展任务布置：请使用方法重构任务4.1中任务拓展部分的商品信息管理功能，实现对商品的添加、修改、删除及查询。学习资源推荐：1.为学生推荐一些有助于深入学习方法和算法设计的在线课程、书籍和技术文章。在线课程如慕课网上的“Java高级编程与算法设计”课程；技术文章可推荐在开源社区（如CSDN）上关于方法优化和算法实现的优质文章，让学生了解行业内的最新技术动态和设计理念，拓宽学生的技术视野。2.

AI辅助学习工具推荐：推荐豆包/文心一言生成“消费总额计算方法的逻辑流程图”，用AI辅助编写“日期区间判断、消费记录累加”的代码示例，引导学生用AI总结“Java方法参数传递与返回值设计的技巧”。教师活动：1.发布拓展任务，明确方法的参数、功能要求及提交方式，说明AI工具使用规则（需自主理解逻辑，禁止直接复制AI生成的代码）。2.推荐学习资源及AI辅助工具，演示“用AI查询日期比较的Java语法、分析方法参数校验的实现思路”的操作。3.指导学生借助AI工具区分“方法形参和实参的传递规则”，强化方法设计的规范性认知。学生活动：1.完成拓展任务，借助AI工具梳理方法的逻辑流程、学习日期比较和消费累加的代码写法，自主完成消费总额计算方法的设计与实现。2.查阅方法与算法设计相关资料，同时利用AI工具总结“Java方法在业务功能实现中的应用场景”，提升知识应用能力。3.尝试用AI辅助设计“会员编号不存在时的异常提示逻辑”，优化方法的健壮性。学习评价知识掌握情况：多数学生对方法的基本概念，如定义、调用和参数传递有了一定程度的理解，能够准确区分类不同参数传递方式，并掌握方法定义的基本语法。在根据超市会员信息管理系统需求设计方法方面，大部分学生能够根据给定的需求，正确定义显示和修改会员信息的方法。但在理解递归调用的复杂逻辑和实际应用方面，多数学生还存在困难。能力培养情况：通过课堂实践，部分学生具备了一定的编程实践能力，能够独立完成简单方法的代码编写，并进行基本的测试。在分析和解决问题方面，当遇到与方法相关的具体问题，如方法参数传递错误时，部分学生能够通过思考和尝试，找到解决问题的方法。但在面对复杂的业务逻辑和系统设计需求时，学生的综合分析和应用能力明显不足。在团队协作方面，小组讨论促进了学生之间的交流，但在讨论如何优化方法性能和探索方法在不同业务场景中的创新应用等深层次问题时，学生的讨论深度和创新性不足，部分学生在团队中缺乏主动沟通和协作的意识。总体评价：学生在本次课程学习中，对方法的基础语法和简单用法有了初步的认识和实践，能够完成简单的会员信息管理方法定义与调用任务，但在知识的深度理解（参数传递本质、递归原理）、灵活运用（多参数方法设计、递归算法落地）以及问题排查解决方面存在不足。后续教学需要加强对方法底层逻辑和递归算法的讲解，通过更多复杂业务案例的实践训练，提升学生的方法应用能力和算法设计能力。课后反思教学内容方面：对于方法参数传递的本质、递归调用的栈帧原理以及复杂方法的设计逻辑讲解不够深入，多以语法讲解和简单案例演示为主，缺乏与会员信息管理业务场景的紧密结合，导致学生仅停留在“会写简单方法”的层面，无法理解知识点的本质和实际业务价值。后续教学应增加更多关于“值传递”的底层原理、方法调用的执行流程、递归终止条件的设计逻辑等底层知识的讲解，结合会员信息管理的实际案例，深入分析方法在模块化编程中的核心作用。教学方法方面：小组合作学习法在促进学生交流