2025-2026学年江苏省徐州市高一上学期期中语文试题及答案

2025~2026学年度第一学期期中考试高一语文试题注意事项2.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题时，用0.5毫米黑色的签字笔在答题纸上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。材料一强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就开始关心：天有多高？石头往上扔为什么还会掉下来？为了回答这些问题，人类就从当时已经明白的道理来推测未知的原因。例如，闪电很可怕，它像一把猛然投掷而来的利器。于是古人推测，必定存在能够使用这类超级武器的神。这样，在神话中，闪电就成了雷公的锤，或是众神之王宙斯的矛。机器，人类则应该努力发现自然界的法则究竟是什么。这样做的时候，必须运用合乎逻辑的步骤进行推理。这主要包括三个方面：首先，收集对大自然的观察资料；其次，把观察资料整理好，从16世纪开始，除了观察以外，人类又学会了研究自然规律的一种新方法—实验。在这方面，贡献最突出的是意大利科学家伽利略。人们常称颂他为现代实验科学的创始人。科学的发展，是一代又一代富有献身精神的人不断努力、不断拼搏的结果。伽利略逝世的那一年，牛顿诞生了。人们经常惊叹，牛顿在科学研究方面怎么能够取得如此辉煌的成就。对此，牛顿觉得自己好像一个在海边游戏的孩子，不时地为比别人捡到一块更光滑的卵石或一只更美丽的贝壳而感到高兴，而我面前浩瀚的真理海洋，却还完全是个谜。”从牛顿时代至今的三个世纪中，科学发展得越教育家们就有义务尽可能通俗地向社会公众，特别是向青少年们更多地宣传普及科学知识、科学思想和科学精神。这也正是我们主编这套《金苹果文库》的宗旨。《金苹果文库》首先是为青少年朋友编写的，具有初中文化水平基本上就可以看懂。我们希趣。我们也期望，它们会受到同样渴求加深对科学技术的了解的中老年读者的青睐。作者们尽了很大努力，展现科学的内在魅力。《金苹果文库》将使您再次体验到，阅读科学书籍实在是一种妙不可言的美的享受。最后，我们恳切地请读者朋友将阅读《金苹果文库》的印象及时告诉我们，让我们共同将整套图书出得更好。材料二《流转的星辰》作者是英国著名天文学家、太阳系灾变学说的创立者秦思爵士(1877~1946年金克木先生在译完全书以后，经我国天文界耆(qí)宿陈遵妫(guī)先生审校。我是12岁时初次看到这本书的。天文学是一切科学中最具有诗意的学科。打开这本书，第一页便是一幅世界名画《银河的起源》，接着，各种照片、插图以及优美动人的希腊神话传说，星罗棋布地穿插在全书的先生的译笔又是非常深刻而富于哲理，具有一种不可抗拒的魅力，把读者引向空间深处。终于，我感到自己幼小的心灵完完全全地被征服了。从此，便发狂似地遵照书中的教导来认星、看星，直至全部认识天上的二十明星。天文爱好将我引入科学之门，以此为契机，我在学好数理化的同时，变得非常喜欢看科普书了。我有一个到明复图书馆（今上海卢湾区图书馆）去看书的习惯，早在50年代中叶，我就发现了美国著名数学科普大师马丁·加德纳在《科学美国人》杂志中所写的、具有非凡特色的专栏文章。加德纳先生使我大开眼界，他的生花妙笔、趣味隽永的文章凸现了数学的艺术本性，加德纳先生的高明之处正在这里。无拘无束在一定程度上体现了艺术的本义。艺术说到底，是让自己开心、也让别人开心的一种活动，是不能过于讲求功利的。正是在这一点上，加德纳先生永远值得我学习。A.强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性，也是人类不断探索自然规律的重要因素。B.闪电在中国神话中是雷公的锤，在西方神话中成了宙斯的矛。这是古人没有运用任何经验臆想出来的。C.《我与科学世界》是《金苹果文库》每一册的科普作者写在前面的话。由材料二可以推知《我与科学世界》大都讲述作者与科学世界发生联系并由此影响自己成长的经历。D.《金苹果文库》的作者们努力展现科学的内在魅力，人们阅读时会获得一种妙不可言的美的享受。A.合乎逻辑的推理步骤应该是收集资料—整理资料—发掘规律。B.牛顿能在科学研究上取得令人惊叹的辉煌成就，就是因为他“站在巨人们的肩上”。可见汲取前人的成果，对科学研究有非常重大的意义。C.科普作品《流转的星辰》之所以能够征服读者，除了天文学本身的神奇之外，金克木先生锦上添花的翻译也功不可没。3.材料一的作者认为，人类认识世界所经历的阶段包括3分） 4.“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”材料一引用牛顿这句话的用意是什么4分）5.根据材料一和材料二的有关内容，请你谈谈科普作品对青少年可能会产生哪些影响6分）迟子建①列娜离开我们的那一年，正是打灰鼠的季节。那时母亲达玛拉的身体和精神都不太好，因为她刚生下的一个女孩，只活了不到一天就没了。因为失血过多，又加上哀伤，她已经好几天没有走出希楞柱了，脸色灰得如土。所以当尼都萨满说那一带灰鼠少了，要搬迁的时候，父亲林克是反对的，他和尼都萨满发生了激烈的冲突。②晚上的时候，我和列娜进了尼都萨满的希楞柱。那晚上的风很大，很冷，火塘的火苗一颤一颤的，好像在叹息，尼都萨满就给我们讲了一个火神的故事。尼都萨满说，很久以前，有一个猎人，打不到猎物，生气地用刀刺灭了火。之后三天，他再也点不着火，又冷又饿。后来他遇见一个脸被刺伤的老女人在哭，猎人看见她那张血肉模糊的脸，才知道自己冒犯了火神。他乞求饶恕后，火才重新燃烧起来。③我们是很崇敬火神的。从我记事的时候起，营地的火就没有熄灭过。搬迁的时候，走在最前面的白色公驯鹿驮载的是玛鲁神，其后跟着的驯鹿驮载的就是火种。我们把火种放到埋着厚灰的桦树皮桶中，不管走在多么艰难的路上，光明和温暖都伴随着我们。这些规矩，我和列娜从小就懂得。④第二天早晨，我们按尼都萨满的意愿，离开了旧营地。搬迁的时候，白色的玛鲁王（驼着玛鲁神的驯鹿）走在最前面，其后是驮载火种的驯鹿。母亲那天是被扶上驯鹿的，她用兔皮帽子和围巾把脸捂得严严实实的。⑤列娜平时爱骑一头白花的褐色驯鹿，可那天它不肯让她骑。这时那只奶汁干枯的灰驯鹿自动走到列娜身边，温顺地俯下身，列娜什么也没想，顺手就把鞍桥搭在它身上，骑了上去。的驯鹿开始时是走在我前面的，可走着走着，它就落在了后面。我见她的头老是一点一点的，似乎在打瞌睡。⑥冬日的阳光不管多么的亮堂，总给人清冷的感觉。我们把太阳给走斜了，才到达新的营地。就在大家把驯鹿身上的物品卸下来，男人们准备搭建希楞柱（鄂温克族人的房屋女人们划拉了干枯的树枝，把火笼起来的时候，我突然发现列娜不在营地。我呼喊她的名字，可是不见回音。林克一听说列娜不见了，就去找她骑乘的那头灰色驯鹿。驯鹿在，不过它落在队伍的最后面，垂着头，看上去很哀伤。林克和哈谢连忙各自骑上一只驯鹿，沿着原路去寻找列娜。⑦我们在营地盼着列娜归来。把天给盼黑了，把星星和月亮盼出来了，林克他们还没有回来。⑧夜深了，列娜还没回来。母亲哭了起来。尼都萨满先前一直沉默地坐在篝火旁，他站了起⑨他的话让母亲晕厥过去。尼都萨满刚走，父亲和哈谢骑着驯鹿回来了。列娜没有回来，她永回来吧！尼都萨满对我说，列娜回不来了，你不要叫她了！⑩我没能躺倒，列娜也没能站起来。熟了，才从驯鹿身上掉下去。困倦的她跌到柔软的雪地后，接着睡下去。她是在睡梦中被冻死的。列娜走了，她把母亲的笑声也带走了。达玛拉接连失去两个女孩，整整一个冬天，她的脸色都是青黄的。A.搬迁时驮载玛鲁神和火种的驯鹿走在队伍最前面，这一细节体现了鄂温克人对信仰和生存之本的极度珍视。B.列娜没有骑常骑的驯鹿，而是由灰驯鹿驮载并掉队，这看似偶然的细节，实则是作者精心安排的命运伏笔。C.尼都萨满在众人不知情时预言“列娜已经和天上的小鸟在一起了”，凸显了其作为萨满的神秘性和权威性。相信萨满的能力。A.小说开头交代母亲因婴儿夭折而极度悲伤，为故事笼罩上悲凉的氛围，为后续列娜的意外身亡埋下伏笔。B.尼都萨满讲述火神的故事，既解释了鄂温克族敬畏火种的民族习俗，也为搬迁这一事件提供了丰富的文化背景。暗示了悲剧即将发生。9.作者为何要花费笔墨详细叙述“搬迁”这一过程？请结合文本从情节和主题两方面简要分析。材料一..者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。伺候于公卿之..形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处秽污而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于者，其于为人贤不肖何如也？”远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望！膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉！”材料二...浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。……法相同。“之”意义和用法不相同。有职位变动之意，但一为降一为升。同。前者褒后者贬，界限分明。全无波澜。C.两则材料的核心内容都由他人的经历引发：材料一借李愿之口阐述人生见解，材料二借琵琶女之事抒发自身感慨。D.在表现手法上，材料一通过对比和排比层层说理，气势充沛；材料二则通过叙事和音乐描写来14.同是书写人生失意，材料一中李愿（韩愈）与材料二中白居易所表达的情感有何不同？请简要王安石清溪相值各青春，老去临流辄损神。事事只随波浪去，年年空得鬓毛新。论心未忍遗横目①,干世②还忧近逆鳞③。嘉句感君邀我厚，自嗟才不异常人。之态形成对比。伤的情态。16.请结合诗句分析尾联所表达的思想感情。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“▲，▲” ▲”那般绿树成荫环境优美的田园生活。了眼泪。语义成分，以此来窥探二者内在语义成分的不同。如下表：义项分析语义特征［不集中］由聚集而分离［不集中］20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分）……以色列使用的新式集束炸弹，爆炸时能裂散出717颗小炸弹，杀伤面积大。..22.王老师在命制此题过程中丢失了原始材料，准备利用网络快速查找。下面搜索框还可以输入哪生活中有太多需要“修补”的地方：一本翻烂的词典，一件用坏的器具，一段陷入僵局的关“修补”不仅是一种修复残缺的行为，更是一种直面生活真相的勇气。它意味着我们承认裂痕的存在，并愿意付出耐心与诚意，赋予其新的完整。12025-2026学年度第一学期期中语文答案一、阅读(72分)1.B解析：“没有运用任何经验臆想出来的”错，原文是“为了回答这些问题，人类就从当时已经明白的道理来推测未知的原因”，2.B解析：“牛顿能在科学研究上取得令人惊叹的辉煌成就，就是因为他‘站在巨人们的肩上’”理解错误。“站在巨人们的肩上”不是充分条件。3.推测——（逻辑）推理——（科学）实验。4.①说明牛顿在科学研究方面能够取得辉煌的成就是在吸取前人成果的基础上取得的（显示牛顿在科学研究上的谦虚态度2分）②论证科学的发展是一代一代人不断努力拼搏的结果;（2分）5.①激发强烈的好奇心和求知欲（求知欲和创造欲）；②获得科学知识、科学思想和科学精神；③体验阅读的美的享受（科学世界的迷人魅力）每点2分）6.D解析：“说明‘我’并不真正相信萨满的能力”理解不准确。在极度悲伤和绝望的时刻，“我”去恳求萨满，恰恰是出于对萨满神力最后的期盼和信任，是孩子式的绝望挣扎，而非不相信。7.A解析：“为后续列娜的意外身亡埋下伏笔”分析错误。伏笔应该是“文章里前段为后段埋伏的线索”，“文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示”，前后应有呼应，有内在联系。8.①生存的依靠。火带来温暖和熟食，是游猎民族在严寒中生存的必备条件，搬迁时需小心护送火种。②是信仰的象征。火中有神，不能亵渎，族人对其充满敬畏，火神故事承载着民族的原始信仰。③是希望的隐喻。即便遭遇了婴儿夭折、列娜死亡等巨大悲痛，营地的火种却从未熄灭，象征着生命和希望仍在延续。评分标准：答出一点2分，两点即可得4分。意对即可。9.情节方面：①推动情节发展：搬迁是列娜遭遇意外的特定场景，正是因为长途迁徙的疲惫，才导致列娜在驯鹿背上瞌睡并跌落，是整个悲剧的直接推手。主题方面：1渲染民族风情：详细描写搬迁时队伍的次序（玛鲁王-火种-家当）、行军、打“树号”等细节，展现了鄂温克族独特的生产生活方式和文化习俗，丰富了文章内容。2深化文章主旨：搬迁是为了寻找新的生存资源（灰鼠），体现了人在严酷自然环境中的生存挣扎。而列娜的生命正是在这求生存的迁徙途中被自然吞噬，增强了故事的悲剧色彩，引发对生命、自然与生存的深沉思考。评分标准：每点2分，意对即可。10.BDF解析：句意：把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世。在朝廷上，任免百官11.B解析：A材料一“争妍而取怜”的“怜”字是怜爱的意思，《陈涉世家》中“爱士卒，楚人2怜之”的“怜”为“爱戴”之意。二者意义用法不同。B“大丈夫之遇知于天子”中的“之”字是定语后置的标志,《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“之”是代词，二者意义和用法不相同。C“迁”在古代有“升迁”和“贬谪”二义，但常以“左迁”指贬官。因此“迁”与“黜”在“降职”这一意义上可以视为同义，而非一升一降。D“委身为贾人妇”中的“委”是托付的意思，《陈太丘与友期行》中的“相委而去”中的“委”是舍弃，丢下的意思。12.A解析：A项“其态度前者褒后者贬”分析错误。材料一中，李愿对“坐于庙朝”的权贵（“遇知于天子”者）的态度是“吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也”，即并非厌恶，只是认为那是命运使然，自己无法侥幸得到。这是一种复杂的态度，有淡淡的羡慕，也有清醒的认知和无奈的放弃，并非简单的“褒扬”。他对“伺候于公卿之门”的趋炎者才是明确的鄙视和否定（“其于为人贤不肖何如也”）。因此A项表述不准确。13（1）与其在人前受到赞誉，不如在背后不受诋毁；与其身体上享受安乐，不如内心没有忧虑。（采分点：“有誉于前”，状语后置，在人前有声誉；“孰若”，哪里比得上，不如；“无忧于其心”，内心没有忧虑。每点1分，句意通顺1分。）（2）因此创作了这首七言歌行，作歌来赠送给她，一共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。（采分点：“为”，创作；“歌”，动词，作歌；“凡”，总共；“命”，命名，命题。每14.①韩愈（借李愿之口）表达对污浊官场的鄙弃和对自由隐逸生活的向往与赞美。（2分）②白居易表达是对往昔的怀念，被贬谪的伤悲和对他者命运的同情与悲慨。（3分）译文太行山的南面有个山谷叫盘谷。盘谷那地方，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民很少。有人说：“因为盘谷盘绕在两山之间，所以名叫‘盘’。”也有人说：“这个山谷位置幽僻而地势险阻，是隐者所盘旋的地方所以叫‘盘’。”我的朋友李愿住在这里。李愿说：“人被称为大丈夫的情况，我知道了。他们把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世。一种情况是：在朝廷上，他任免百官，辅佐天子发布政令；在朝廷外，就树起旗帜，陈设弓箭，卫兵在前喝道，侍从塞满道路，仆役们拿着他所需物品，夹道奔驰。他高兴起来就随意赏赐，发起怒来就任意处罚。才能出众的人聚集他的跟前，说古道今赞誉他的大德，他听入耳中而不厌烦。他的家妓眉毛弯曲，面颊丰满，声音清脆，体态轻盈，外貌秀丽，内心聪慧，跳起舞来轻薄的衣襟飘然而动，长长的衣袖遮掩面容。他的白粉搽脸，青黛画眉的姬妾，在排列的房屋中清闲地住着，自恃美丽，妒忌别的姬妾得宠；争着比美，求取他的怜爱。这就是被天子宠遇赏识、掌握了当代权力的大丈夫的所作所为。我并非讨厌这些而躲避这种情况，这是命中注定的，是不能侥幸得到的。他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食：从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体受到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处。既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。这就是不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。还有一种人，他在达官显贵的门下侍候，在通往权势的路上奔走，想举脚走路又不敢走，想开口说话又不敢说，处于污浊卑下的地位而不觉得羞耻，触犯了刑法就要被诛杀，希望有获得成功的万分之一的机会，直到老死而后停止追求。这样的人在为人方面是好还是不好呢？”昌黎韩愈听了李愿的话，认为他讲得有气魄，与他斟上酒，并为他作了一首歌，歌词说：“盘谷之中，是您的府宫。盘谷的土，可以种禾黍。盘谷的泉，可以洗涤，可以溯沿。盘谷3险阻，谁会争您的住所？盘谷曲折幽深，空阔广大可以容身；盘谷环绕弯曲，往前走却回到了原处。盘谷快乐啊，快乐无央；虎豹远离啊，蛟龙躲藏；鬼神守护啊，禁绝不祥。有吃有喝啊，长寿安康；没有不满足的事啊，还有什么奢望？给我的车轴加油啊，用饲料喂饱我的马，跟随您到盘谷去啊，终我一生要在那里自由自在地游逛。”（四）阅读IV15.D解析:D项,"写出了诗人想要治理政事,希望得到皇帝的赏识的心理"错误。“干世还忧近逆鳞"意思是治理政事还担忧触犯皇帝的威严。(3分)16.①对邓子仪深情厚谊的感谢之情。"嘉句感君邀我厚"直接抒发了诗人对邓子仪用美好诗句深情厚谊邀请自己的感谢之情。②自谦之意。"自嗟才不异常人",自叹自己才学平庸，与常人无异，表达了诗人的谦逊。③委屈怨愤无奈之情。尾联诗人表面上是自谦,实际上是抒发自己想为国效力又不受重用的的委屈怨愤之情。（一点2分，意对即可)附译文：在青溪相遇时我们正值青春年少，如今岁月流逝，面对流水不禁感慨万千，黯然神伤。世事无常,一切都在时光中消逝，而自己却年年徒增白发，容颜渐衰。实在不忍心放下苦难深重的百姓，想要治理政事又担心触犯了皇帝的权威。感谢您写下美好的诗句深情厚谊的邀请我，只是我才学平庸，和常人没有什么不同。(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（3）榆柳荫后檐，桃李罗堂前二、语言文字应用20.①由于②无论③除了21.示例：应读“sàn”（1分）。“裂散”一词用以形容炸弹爆炸时由一个聚合整体分散成717颗小炸弹的状态（2分），这和“散（sàn）”——“不集中”“由聚而散”的语义特征相一致（2分）。（判断为sǎn，本题不得分）22.示例：①“散裂”多音字/“散”定音/多音字定音②义素分析/语义分析/散裂语义解析：【18题】本题考查学生对字音、字义的理解能力。B.“散落”是“散+v.”的用例，指“分散下落”，“散”表示“由聚集而分离”的状态，应读“sàn”。故选B。【19题】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文先分析“裂”的读音，括号处需承接上文，上文“散sàn：由聚集而分离。”以句号结束，语意完整，下句自然转入对“散”的读音探讨，A、C两项有“因而”一词，前后不是因果关系，故排除AC.前文表述为“‘散裂’一词中的‘裂’当读为‘liè’”,从句式上看，后文句式与之一致更恰当，即表述为“‘散裂’一词中的‘散’……”，B项与前后文句式结构相照应，故选B。【20题】4本题考查学生正确使用关联词语的能力。①处，“‘裂’的不同读音所代表的不同语素具有不同的语体风格”是“我们很容易辨认出‘散裂’一词中的‘裂’当读为‘liè’”的原因，并且和“因而”相搭配，可用“由于”。②处，后文出现“无论……都……”的固定搭配结构，且此处强调“后面所接是名词还是动词”这两种情况，均不影响前文语义，故用“无论”等表条件的关联词语，与后文“都”呼应。③处，后文提到“还用到了‘破裂’和‘分裂’两个词语”，“除了……还……”是固【21题】本题考查学生迁移运用的能力。结合“以‘散（sàn）’为词头所形成的双音词语，无论后面所接是名词还是动词，都会有一个集中的聚合点，其内部语义特征包括‘不集中’和‘由聚而散’两种”，而“新式集束炸弹，爆炸时能裂散出717颗小炸弹”中“裂散”是形容新式集束炸弹爆炸时分散成717颗小炸弹的状态，对应“散（sàn）”“不集中”“由聚而散”的语义特征，所以应读“sàn”。【22题】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。①结合“‘散裂’一词中的‘散’和‘裂’均为多音语素”可知，关键信息可为“‘散裂’多音字”；结合“由此可见，‘散裂’一词中的‘散’当读为‘sàn’”可知，文中说到“散裂”中“散”字读音的问题，关键信息可为“‘散’字定音”；文段围绕多音字“散”和“裂”在“散裂”中正确读音来说，是有关多音字的定音问题，关键信息可为“多音字定音”。②文段在分析多音字“散”和“裂”的定音问题时，说到不同读音所代表的不同语素具有不同的语体风格，即通过义素分析或语义分析为多音语素的定音寻找依据，所以，关键信息可以为“义素分析”或“语义分析”。三、写作(60分)解析1.“修补”是一个具体、可见的动作，学生极易联想并找到叙事载体，有效规避了“空谈感悟”。2.丰富的选材层次：·基础层（修补物件）：修补一本旧书、一张老照片、一件器具。重点在于动作描写，并从物件的故事中挖掘情理（如亲情、友情、回忆、哲理等）。·进阶层（修补关系）：与朋友争吵后的一条信息，与父母冷战后的一次主动交谈。重点在于描写“破冰”前的心理挣扎与“修补”时的语言、神态。·升华层（修补内心挫折后重建自信，误解他人后修正偏见。这是对自我内心世界的审视与修复，最能体现思辨深度。注意：选材无优劣，但立意有高低，文章有等级。【如何写好“修补”】第二步：描绘“裂痕”与“决心”（前后对比）第三步：聚焦“修补”的过程（细节制胜）第四步：领悟“新完整”的深意（结尾升华）5【作文评分量表】作文等级审题立意语言表达主要特征一等卷（54-60）审题精准，立意深刻或新颖用词准确，表达精炼，语言有特色，不尚空文审题精准，文脉清晰，文气贯通。有温度、有节奏、有层次。感情饱满，形象丰满，主旨深刻，有生活质感或精彩的细节二等卷（48-53）审题准确，立意清楚，有自己的思考或见识体，言能尽意审题准确，文章有亮点，层次分明。主旨准确，描写生动，有生活气息，有形象意象三等卷（42-47）确，立意比较清楚，缺乏独立见解语言流畅，言能达弄文章缺少亮点，观点符合题意，结构完整。能够清楚表达所思所四等卷（36-41）确，立意基本清楚语言表达不连贯符合材料的部分内涵，观点不准确。结构完整，记叙行文多有瑕疵。五等卷（30-35）貌合神离对材料理解不当，貌似相关实则无关，基本功较差六等卷（0-29）语言基本功差脱离材料，基本功差，不能成篇。判分建议整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅44分切入：若符合题意，体现写作目的，结构完整，层次清晰，语言通顺，内容较为充实，字数符合要求，虽无甚亮点，但中规中矩，无大问题，即可给44分。在44分的基础上，视其结构的明晰严谨、语言的表现力、思考的深度、素材的丰富贴切，合理增减分数。若跑题、宿构，视其程度可给40分以下，甚至30分以下。50分以上的作文：除了内容、结构、语言等方面应表现优秀，还应卷面整洁，书写与较为工整、清晰55分以上的作文：除了内容、结构、语言等方面应优异突出，基本没有硬伤。还应卷面整洁，字体较为优美。高分无限制，可有满分特殊情况评分建议文体不明的酌情扣分，写成议论文的不超过36分；缺题目扣2分；字数不足，每少50字扣1分。字数在600字以上但不足800字的文章，按评分标准评分，并扣字数分；400-600字和明显未完篇的文章，最高不超过40分；400字以下的文章，评分在30分以下，不再扣字数分；200字以下的文章，评分在10分以下，不再扣字数分；错别字每个扣1分，重复的不计，扣完5分为止；标点符号错误酌情扣分。残篇评定6只写一两句话的作文，给1分或2分，不评0分。只写标题的作文，给1分或2分，不评0分。完全空白的作文，评0分。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!高一语文试题答题纸准考证号000000000000111111111111222222222222333333333333444444444444555555555555666666666666777777777777888888888888999999999999单选题1ABCD11ABCD19ABCD2ABCD12ABCD6ABCD15ABCD7ABCD18ABCD10ABCDEFG一、阅读(72分)33分）————(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10-14题。(1)（4分）(2)（4