2024年秋新教材部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表十二篇

部编版小学语文六年级上册教学计划及

进度表

学校教师姓名

2024.09.01

部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表（一）

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数45人，其中男生25人，女生20人，绝大多数上

进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗,

能主动借助字典独立识字；

同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、

写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极

参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但

学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业

不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待

提高。

二、教材简析

教材共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当

的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术

的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。这八

组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个快乐读书吧，第五

单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。

课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后导

读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在

第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎

么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、—

2

让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手

好戏、有你，真好。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”

是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。

三、教学要求

1.准确把握教学目标。

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与

过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段

性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生

语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作

用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，

教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论

教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——

前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课

堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课

内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架

结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度,

并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意

引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩

固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和

毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的

问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3

3.阅读教学。

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且

渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂

课文的基础上教给方法，培养学生自主读书的能力。

阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。

4.继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，立足于学

生核心素养发展，提高学生的语文综合素养。

5.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容

表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，

并主动与他人交换修改。

6.要使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民的思想教育；受

到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新

的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的

主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习

惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择

适合自己的学习方式。

2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不

断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，

灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语

文的实践性和综合性。

3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法

的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓

宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

4

5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健

康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内

容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这

些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、

感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注

重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心

理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律,

应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促

进学生语文素养的整体提高。

8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培

养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查,

加大对学生阅读和写作的指导。

9.对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找

解决问题的方法，鼓成他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日

品尝学习的乐趣。

五、教学进度安排

5

2024-2025学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表

2024.09

周次时间教学内容备注

9.2—9.6

―-《草原》（2）《丁香结》（2）《古诗词三首》（3）

《花之歌》（1）书法（1）课外阅读（1）《习作：变形记》（2）《语

二9.9—9.14

文园地一》（2）

9.18-

三9.20《七律-长征》（2）《狼牙山五壮士》（2）书法（1）课外阅读（1）

9.23-

《开国大典》（2）《灯光》（1）《我的战友邱少云》（1）《口语交

四9.27

际：演讲》（1）《习作：多彩的活动》（2）课外阅读（1）

9.29—

书法（D《语文园地二》（2）《竹节人》（2）《宇宙生命之谜》10.1—10.7国

五9.30

（2）庆节放假

10.8—

《故宫博物院》（1）《习作：—让生活更美好》（2）书法（1）课外阅

10.12

读⑴

10.14-

《语文园地三》（2）《桥》（2》《穷人》（2）书法（1）《金色的鱼

七10.18

钩》⑴

10.21—

《口语交环：请你支持我》（2）《习作：笔尖流出的故事》（2）《语

八10.25

文园地四》（3）课外阅读（1）

10.28—

《快乐读书吧》（1）《夏天里的成长》（2）《盼》（2）《习作例文》

九11.1

（2）《习作》（2）

11.4—

《古诗三首》（3）《只有一个地球》（2）《青山不老》（1）书法

十11.8

（1）课外阅读（1）

11.Il­

《三黑和土地》（1）《口语交际：意见不同怎么办》（1）《习作：学

十一li.15

些倡议书》（2）《语文园地六》（3）

11.18—

《文言文二则》（2）《月光曲》（2）《京剧趣谈》（1〉书法（1〉课

十二11.22

外阅读（1）

11.25—

《口语•交际：聊聊书法》（1）《习作》（2）《语文园地七》（3）课外

十三11.29

阅读（1）书法（1）

12.2—

《少年闰土》（2）《好的故事》（2）书法（1）课外阅读（1）《我的

十四12.6

伯父鲁迅先生》（1）

12.9—

《有的人一一纪念鲁迅有感》（1）《习作：有你，真好》（2）《语文

十五12.13

园地八》（2）课外阅读（1）书法（1）

12.16-

十六12.20复习（8）

12.23-

十七12.27复习（8）

12.30—

十八1.3期末复习

1.6-1.10

十九期末复习

1.13-1.17

二十期末考试

6

部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表（二）

一、班级情况分析

本班学生一共有45人，其中男同学28人，女同学17人。本班大多

数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上

积极发言，积极参加学校、班级举行的各项活动，并取得良好的成绩。总

体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的

孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家，这些孩子

相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。

二、教材简析

教材共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当

的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术

的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。这八

组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个快乐读书吧，第五

单兀为刃作单兀，有两篇习作例文，没有语文园地。

课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后导

读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在

第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎

么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、—

让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手

好戏、有你，真好。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”

7

是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。

三、全册教学目标

1.注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

2.注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探

究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

3.注重文化积累，情感积累”

4.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在

提高质量的同时，减轻学生的负担。

5.不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良

好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能

够比较正确地作评价。

6.培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效

祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

7.通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带

来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍

惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生

的崇高品质。

9.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象

诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

10.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

11.欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱

艺术的情操。

12.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己

独特的感受；品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积

8

累。

13.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。

14.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，

刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

15.引导学生注意把握课文的主要内容，能运用”联系实际，深入思

考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

16.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语

言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

17.会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方

法。

18.学习作者是怎样在叙事M展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的

和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

四、全册教学重难点

L把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

3.积累语言，鼓励运用。

五、阅读教学教学建议

(-)精读课文

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而

且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在

读懂课文的基础上教绐方法，培养学生自主读书、作文的能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求：

阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人

物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描达的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要

围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交

际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想

象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组

织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：

1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的

对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实

践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人

之道。

2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑

则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”——清.唐彪我们在

教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳

理，要点拨质疑的方法。

3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵

活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深

的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大

的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句

子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导

性。

4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活

中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已

经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于

小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺

10

垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文；读正确，读流利，读中正确表

达语句的意思；熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢？当然是

读。的方法是什么呢？当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必

须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中

感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思

维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文

言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣

赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

(-)略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥

他们应起的作用。

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，

只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重

点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知

识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照

连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两

个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在

具体的词句学习上，可不必多作要求。

略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼

美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。

六、提高教学质量的具体措施

1.持续培养学生的自觉积累的习惯。

2.继续培养学生的思考能力和质疑的能力。

3.要保质保量的完成保底的工作。

11

4.通过随感的写作持续培养他们的写作能力。

5.要从言语内容（人文内容）和言语形式的结合点切入，展开教学,

做到文道统一。

6.熟读深思。注重思维训练，仍然是新课程语文教学的核心。“学而

不思则罔”，2500多年前的孔子就认识到思考对于学习的重要性，现代教

学更是把培养语文思维能力作为语文教学的核心。

7.多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。

8.要有鲜明的目标意识，突出“用教材教”的理念

9.遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。

总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的理念，有效培

养学生的语文素养。

12

2024-2025学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表

2024.09

周次时间教学内容备注

9.2—9.6

一《草原》（2）《丁香结》（2）《古诗词三首》（3）

二9.9—9.14《花之歌》（1）书法（1）课外阅读（1）《习作：变形记》（2）《语

文园地一》（2）

9.18-

三9.20《七律♦长征》（2）《狼牙山五壮士》（2）书法（1）课外阅读（1）

9.23—

《开国大典》（2）《灯光》（1）《我的战友邱少云》（1）《口语交

四9.27

际：演讲》（1＞《习作：多彩的活动》（2）课外阅读（1）

9.29—

书法（1）《语文园地二》（2）《竹节人》（2）《宇宙生命之谜》10.1—10.7国

五9.30

（2）庆节放假

10.8—

六《故宫博物院》（1）《习作：—让生活更美好》（2）书法（1）课外阅

10.12

读（1）

10.14—

《语文园地三》（2）《桥》（2）《穷人》（2）书法（1）《金色的鱼

七10.18

钩》⑴

10.21—

《口语交际：请你支持我》（2）《习作：笔尖流出的故事》（2）《语

八10.25

文园地四》（3）课外阅读（1）

10.28-

《快乐读书吧》（1）《受天里的成长》（2）《盼》（2）《习作例文》

九11.1

（2）《习作》（2）

11.4—

《古诗三首》（3）《只有一个地球》（2）《青山不老》（1）书法

十11.8

（1）课外阅读（1）

11.Il­

《三黑和土地》（1）《口语交际：意见不同怎么办》（1）《习作：学

十一li.15

些倡议书》（2）《语文园地六》（3）

11.18-

《文言文二则》（2）《月光曲》（2）《京剧趣谈》（1）书法（1）课

十二11.22

外阅读（1）

11.25—

《口语交际：聊聊书法》（1）《习作》（2）《语文园地七》（3）课外

十三11.29

阅读（1）书法（1）

12.2—

《少年闰土》（2）《好的故事》（2）书法（1）课外阅读（1）《我的

十四12.6

伯父鲁迅先生》（1）

12.9-

《有的人一一纪念鲁迅有感》（1）《习作：有你，真好》（2）《语文

十五12.13

园地八》（2）课外阅读（园书法（1）

12.16-

十六12.20复习（8）

12.23-

十七12.27复习（8）

12.30—

十八1.3期末复习

1.6-1.10

十九期末复习

1.13-1.17

二十期末考试

13

部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表

（三）

一、学生分析

本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有

部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习

作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学

习兴趣。

二、教材分析

教材共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选

择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们

的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。

这八组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”

“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个

快乐读书吧，第五单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。

课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文

后导读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别

安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、

意见不同怎么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、

—让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、

我的拿手好戏、有你，真好。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积

月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。

三、教学措施

14

1.认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂,

要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实

加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2.认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学牛形成良好的听课习惯:

教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成

规范、和谐的课堂氛围。

3.要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课

堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新

课改的认识。

4.继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继

续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5.在教学中，坚持〃以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〃

指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6.在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写

作方法，并能迁移运用到习作中来。

7.要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

15

2024-2025学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表

2024.09

周次时间教学内容备注

9.2—9.6

一《草原》（2）《丁香结》（2）《古诗词三首》（3）

二9.9—9.14《花之歌》（1）书法（1）课外阅读（1）《习作：变形记》（2）《语

文园地一》（2）

9.18-

三9.20《七律♦长征》（2）《狼牙山五壮士》（2）书法（1）课外阅读（1）

9.23—

《开国大典》（2）《灯光》（1）《我的战友邱少云》（1）《口语交

四9.27

际：演讲》（1＞《习作：多彩的活动》（2）课外阅读（1）

9.29—

书法（1）《语文园地二》（2）《竹节人》（2）《宇宙生命之谜》10.1—10.7国

五9.30

（2）庆节放假

10.8—

六《故宫博物院》（1）《习作：—让生活更美好》（2）书法（1）课外阅

10.12

读（1）

10.14—

《语文园地三》（2）《桥》（2）《穷人》（2）书法（1）《金色的鱼

七10.18

钩》⑴

10.21—

《口语交际：请你支持我》（2）《习作：笔尖流出的故事》（2）《语

八10.25

文园地四》（3）课外阅读（1）

10.28-

《快乐读书吧》（1）《受天里的成长》（2）《盼》（2）《习作例文》

九11.1

（2）《习作》（2）

11.4—

《古诗三首》（3）《只有一个地球》（2）《青山不老》（1）书法

十11.8

（1）课外阅读（1）

11.Il­

《三黑和土地》（1）《口语交际：意见不同怎么办》（1）《习作：学

十一li.15

些倡议书》（2）《语文园地六》（3）

11.18-

《文言文二则》（2）《月光曲》（2）《京剧趣谈》（1）书法（1）课

十二11.22

外阅读（1）

11.25—

《口语交际：聊聊书法》（1）《习作》（2）《语文园地七》（3）课外

十三11.29

阅读（1）书法（1）

12.2—

《少年闰土》（2）《好的故事》（2）书法（1）课外阅读（1）《我的

十四12.6

伯父鲁迅先生》（1）

12.9-

《有的人一一纪念鲁迅有感》（1）《习作：有你，真好》（2）《语文

十五12.13

园地八》（2）课外阅读（园书法（1）

12.16-

十六12.20复习（8）

12.23-

十七12.27复习（8）

12.30—

十八1.3期末复习

1.6-1.10

十九期末复习

1.13-1.17

二十期末考试

16

部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表

(四)

一、学情分析：

六年级大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平

和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因

此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

二、教材分析：

教材共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选

择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们

的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。

这八组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”

“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个

快乐读书吧，第五单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。

课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文

后导读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别

安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、

意见不同怎么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、

—让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、

我的拿手好戏、有你，真好。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积

月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。

教材的主要特点：

(-)全面、准确地落实语文教学目标。

17

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与生活实际的联系。

三、教学目标：

（一）知识与能力

L准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的‘

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课

程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三

学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都

要做到心中有数。

其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点

和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,

做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用

到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重

点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字

的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成

良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意

18

引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进

行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢

笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写

过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3.阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,

而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要

注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关

心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,

增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施：

1.看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2.讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

3.重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅

读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4.加强信息反馈，注意师生沟通。

5.读写结合，以读促写。

6.要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高

课堂教学效率。

7.积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供

实践经验。

19

2024-2025学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表

2024.09

周次时间教学内容备注

9.2—9.6

一《草原》（2）《丁香结》（2）《古诗词三首》（3）

二9.9—9.14《花之歌》（1）书法（1）课外阅读（1）《习作：变形记》（2）《语

文园地一》（2）

9.18-

三9.20《七律♦长征》（2）《狼牙山五壮士》（2）书法（1）课外阅读（1）

9.23—

《开国大典》（2）《灯光》（1）《我的战友邱少云》（1）《口语交

四9.27

际：演讲》（1＞《习作：多彩的活动》（2）课外阅读（1）

9.29—

书法（1）《语文园地二》（2）《竹节人》（2）《宇宙生命之谜》10.1—10.7国

五9.30

（2）庆节放假

10.8—

六《故宫博物院》（1）《习作：—让生活更美好》（2）书法（1）课外阅

10.12

读（1）

10.14—

《语文园地三》（2）《桥》（2）《穷人》（2）书法（1）《金色的鱼

七10.18

钩》⑴

10.21—

《口语交际：请你支持我》（2）《习作：笔尖流出的故事》（2）《语

八10.25

文园地四》（3）课外阅读（1）

10.28-

《快乐读书吧》（1）《受天里的成长》（2）《盼》（2）《习作例文》

九11.1

（2）《习作》（2）

11.4—

《古诗三首》（3）《只有一个地球》（2）《青山不老》（1）书法

十11.8

（1）课外阅读（1）

11.Il­

《三黑和土地》（1）《口语交际：意见不同怎么办》（1）《习作：学

十一li.15

些倡议书》（2）《语文园地六》（3）

11.18-

《文言文二则》（2）《月光曲》（2）《京剧趣谈》（1）书法（1）课

十二11.22

外阅读（1）

11.25—

《口语交际：聊聊书法》（1）《习作》（2）《语文园地七》（3）课外

十三11.29

阅读（1）书法（1）

12.2—

《少年闰土》（2）《好的故事》（2）书法（1）课外阅读（1）《我的

十四12.6

伯父鲁迅先生》（1）

12.9-

《有的人一一纪念鲁迅有感》（1）《习作：有你，真好》（2）《语文

十五12.13

园地八》（2）课外阅读（园书法（1）

12.16-

十六12.20复习（8）

12.23-

十七12.27复习（8）

12.30—

十八1.3期末复习

1.6-1.10

十九期末复习

1.13-1.17

二十期末考试

20

部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表

（五）

一、教材简析

教材共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选

择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们

的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。

这八组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”

“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个

快乐读书吧，第五单元为习作单元,有两篇习作例文，没有语文园地。

课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文

后导读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别

安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、

意见不同怎么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、

—让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、

我的拿手好戏、有你，真好。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积

月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。

二、教学目标

1.通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想

教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、

勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学

生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题

和分析问题的正确思想方法。

21

2.复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音浜字，学习普通话。

3.培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自

觉运