2026年教师资格（小学·心理健康教育）自测试题及答案

2026年教师资格（小学·心理健康教育）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.小学生心理健康教育的总目标是（）A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力D.提高学生的成绩2.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌3.当学生在课堂上表现出注意力不集中、交头接耳等行为时，教师采用适当的方式提醒，这属于心理健康教育中的（）A.心理辅导B.心理咨询C.心理治疗D.心理预防4.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习问题B.人际关系问题C.青春期性心理问题D.情绪问题5.学校心理健康教育的途径不包括（）A.开设心理健康教育课程B.开展心理健康主题班会C.进行大规模心理测试D.建立心理辅导室6.教师在与学生沟通时，能够敏锐地察觉学生的情绪变化，并给予恰当回应，这体现了教师的（）A.沟通能力B.观察能力C.共情能力D.组织能力7.心理健康教育活动课的核心要素不包括（）A.学生主体B.活动形式C.教师主导D.教育目标8.对于小学生的挫折教育，主要目的是培养他们的（）A.抗挫折能力B.竞争意识C.合作能力D.创新能力9.以下哪种方法不属于心理健康教育中的行为改变方法（）A.系统脱敏法B.代币奖励法C.榜样示范法D.合理情绪疗法10.学校心理健康教育工作的主要负责人是（）A.校长B.班主任C.心理健康教育教师D.全体教师二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.小学生心理健康教育的基本原则包括（）A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则2.心理健康教育课程的特点有（）A.体验性B.活动性C.针对性D.知识性E.系统性3.学校可以通过哪些方式营造良好的心理健康教育环境（）A.建设校园文化B.优化班级氛围C.加强家校合作D.开展心理健康宣传活动E.设立心理咨询热线4.小学生常见的情绪问题有（）A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.愤怒E.自卑5.教师在心理健康教育中可以发挥的作用有（）A.心理健康知识的传播者B.学生心理问题的发现者C.学生心理辅导的实施者D.学校心理健康教育工作的组织者E.心理健康教育资源的整合者三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在横线上）1.心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2.心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。3.心理健康教育的对象应以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的学生为辅。4.学校心理健康教育的途径包括开设心理健康教育课程、开展心理健康主题班会、建立心理辅导室、组织心理健康教育活动、加强心理咨询与辅导、优化校园文化环境、加强家校合作等。5.心理健康教育活动课的设计原则包括目标性原则、主体性原则、活动性原则、体验性原则、开放性原则、生成性原则等。6.小学生常见的学习问题有注意力不集中、学习动力不足、学习方法不当、考试焦虑等。7.教师在与学生进行个别心理辅导时，常用的倾听技术包括专注、理解、反应等。8.心理健康教育中的团体辅导形式有班级团体辅导、小组团体辅导等。9.对小学生进行心理健康教育时，要注重培养他们的良好意志品质，如自觉性、果断性、坚韧性、自制性等。10.学校心理健康教育工作的评估内容包括心理健康教育课程实施情况、心理健康教育活动开展情况、心理辅导室工作情况、学生心理健康状况等。四、材料分析题（总共2题，每题15分，请认真阅读材料，结合所学知识回答问题）材料一：某小学四年级学生小明，在学校里表现得比较内向，不爱与同学交流。课堂上很少主动发言，即使被老师提问，回答声音也很小。课后总是一个人坐在座位上，很少参与同学们的游戏。他的学习成绩中等，但对学习缺乏热情，经常拖欠作业。老师发现小明的情况后，与他进行了多次谈话，了解到小明父母工作忙，平时对他关心较少，他觉得自己在家庭中不被重视。而且小明曾经在一次考试中成绩不理想，受到了父母的严厉批评，从此对学习产生了恐惧心理。1.请分析小明出现这些问题的原因。2.针对小明的情况，你认为可以采取哪些心理健康教育措施？材料二：在一次心理健康教育活动课上，老师组织了一场“我的优点大轰炸”活动。让学生们互相说出对方的优点。活动开始后，学生们都积极参与，教室里充满了欢声笑语。有的学生说：“我发现小红很善良，经常帮助同学。”有的学生说：“小明很聪明，数学题总是做得又快又对。”……通过这个活动，很多学生都更加自信了，也增进了同学之间的友谊。1.请分析“我的优点大轰炸”活动对学生心理健康的积极影响。2.如果你是心理健康教育老师，你还会组织哪些类似的活动来促进学生心理健康？五、简答题（总共2题，每题10分，请简要回答问题）1.简述小学生心理健康教育的主要内容。2.如何在学校营造良好的心理健康教育氛围？答案：一、1.A2.A3.A4.C5.C6.C7.C8.A9.D10.D二、1.ABCDE2.ABC3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE三、1.全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2.个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态；无心理疾病；有积极发展的心理状态。3.正常学生；有轻、中度心理健康问题的学生。4.开设心理健康教育课程、开展心理健康主题班会、建立心理辅导室、组织心理健康教育活动、加强心理咨询与辅导、优化校园文化环境、加强家校合作等。5.目标性原则、主体性原则、活动性原则、体验性原则、开放性原则、生成性原则等。6.注意力不集中、学习动力不足、学习方法不当、考试焦虑等。7.专注、理解、反应等。8.班级团体辅导、小组团体辅导等。9.自觉性、果断性、坚韧性、自制性等。10.心理健康教育课程实施情况、心理健康教育活动开展情况、心理辅导室工作情况、学生心理健康状况等。四、材料一：1.原因：父母关心少，家庭重视不足导致小明缺乏安全感和归属感；一次考试成绩不理想后的严厉批评，使他对学习产生恐惧心理，进而影响学习热情和人际交往。2.措施：与家长沟通，让家长增加对小明的关心和陪伴；针对小明的学习恐惧，帮助他制定合理的学习计划，逐步建立学习信心；鼓励小明多参与班级活动，安排开朗同学与其同桌，带动他融入集体。材料二：1.积极影响：增强学生自信，让学生看到自己的优点；增进同学间友谊，营造良好班级氛围，提升学生的人际交往能力和心理幸福感。2.类似活动：“优点存折”，让学生记录自己和他人优点；“我最棒”演讲活动，分享自己的优势和成长故事。五、1.主要内容：学习心理辅导，帮助学生提高学习兴趣