2025年大二（教育学）教育心理学阶段检测题

2025年大二（教育学）教育心理学阶段检测题

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期的代表人物是（）A.桑代克B.布鲁纳C.乌申斯基D.廖世承2.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力3.学生在学习新知识时，头脑中已有的认知结构会对新知识的学习产生影响，这种影响被称为（）A.强化B.同化C.顺应D.迁移4.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途5.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.低级动机6.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律7.学生在学习过程中，将所学知识进行系统化、条理化的过程属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略8.学生在解决问题时，能够从多种角度思考，提出不同的解决方案，这体现了思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.逻辑性9.学生在课堂上表现出的注意力不集中、分心等现象，属于（）A.学习困难B.学习疲劳C.学习障碍D.注意力缺陷10.教师在教学过程中，根据学生的反馈及时调整教学策略，这体现了教学评价的（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能第II卷（非选择题共70分）二、填空题（每题2分，共10分）1.教育心理学是研究学校情境中______的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是______和学习期待。3.知识学习的类型包括符号学习、概念学习和______。4.创造性思维的核心是______。5.教学评价的主要方法有______、观察法、谈话法、问卷调查法等。三、判断题（每题2分，共10分）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.负强化就是惩罚。（）3.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识的学习和旧知识的巩固都有重要影响。（）4.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个部分。（）5.教学评价就是对学生学习成绩的评价。（）四、简答题（每题10分，共30分）1.简述学习动机与学习效果的关系。2.简述影响问题解决的主要因素。3.简述如何培养学生的创造性思维。五、材料分析题（每题10分，共20分）材料：在一次课堂上，老师让学生分组讨论一个问题：“如何提高班级的凝聚力？”学生们积极发言，提出了各种想法，如组织班级活动、加强同学之间的交流等。老师对学生的表现给予了肯定，并引导学生进一步思考如何将这些想法付诸实践。1.请分析老师在这堂课中运用了哪些教学方法？2.结合教育心理学的相关知识，谈谈这种教学方法对学生学习的积极影响。答案：一、1.D2.C3.D4.B5.B6.C7.C8.B9.D10.D二、1.学与教2.学习需要3.命题学习4.发散思维5.测验法三、1.×2.×3.√4.√5.×四、1.学习动机与学习效果之间存在着复杂的关系。一般来说，学习动机越强，学习效果越好。但学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，它们之间还受到许多其他因素的影响，如学习任务的难度、学生的学习能力、学习方法等。此外，学习效果也会对学习动机产生反作用，良好的学习效果会增强学习动机，反之则会削弱学习动机。2.影响问题解决的主要因素包括：问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。问题情境是指问题呈现的方式和特点，它会影响个体对问题的理解和解决思路。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它可能会促进问题的解决，也可能会阻碍问题的解决。功能固着是指个体在解决问题时，只看到某种事物的通常功能，而看不到其他可能的功能。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。已有知识经验是解决问题的基础，个体的知识经验越丰富，越有利于问题的解决。情绪与动机也会影响问题解决，积极的情绪和较强的动机有利于问题的解决，消极的情绪和较弱的动机则会阻碍问题的解决。3.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的发散思维和聚合思维，鼓励学生大胆质疑和创新，提供丰富的知识和经验，营造良好的学习氛围，开展创造性活动等。例如，教师可以通过创设问题情境，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散思维；同时，教师也可以引导学生对发散思维的结果进行分析和整合，培养学生的聚合思维。此外，教师还可以鼓励学生大胆质疑，提出自己的独特见解，培养学生的创新意识。五、1.老师在这堂课中运用了讨论法和引导法。通过让学生分组讨论问题，激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的合作学习能力和思维能力。同时，老师在学生讨论后进行引导，帮助学生进一步思考和完善自己的想法，提高了学生的学习效果。2.这种教学方法对学生学习的积极影响主要体现在以下几个方面：首先，讨论法能够促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神