2025年大学大一（心理学）发展心理学阶段测试试题及答案

2025年大学大一（心理学）发展心理学阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共30分）答题要求：本卷共10小题，每题3分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括答案：B2.儿童心理发展的关键期现象主要表现在（）。A.儿童语言发展和感知觉方面B.儿童动作发展和社会性发展方面C.儿童认知发展和个性发展方面D.儿童语言发展和动作发展方面答案：D3.幼儿期儿童的主导活动是（）。A.学习B.游戏C.运动D.劳动答案：B4.童年期儿童思维的本质特征是（）。A.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.依赖具体内容的逻辑思维C.思维主导类型发生质变的过程D.思维类型变化的转折期在小学中年级答案：A5.青春期的思维发展水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D6.个体自我意识发展的第一次飞跃出现在（）。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青春期答案：B7.埃里克森认为成年早期的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得亲密感，避免孤独感C.获得繁殖感，避免停滞感D.获得完善感，避免失望或厌恶感答案：B8.老年人的主要记忆障碍表现为（）。A.记忆广度迅速下降B.机械记忆明显衰退C.编码储存过程障碍和信息提取困难D.回忆能力显著下降答案：C9.幼儿游戏主要是一种（）。A.互动游戏B.实物游戏C.象征性游戏D.规则游戏答案：C10.小学阶段儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A.感知动作水平的概括、形象水平的概括、抽象水平的概括B.直观形象水平的概括、形象抽象水平的概括、初步本质抽象水平的概括C.直观形象水平的概括、本质抽象水平的概括、初步本质抽象水平的概括D.形象抽象水平的概括、直观形象水平的概括、初步本质抽象水平的概括答案：B第II卷（非选择题，共70分）二、名词解释（每题5分，共20分）1.关键期个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”。这个关键的“好时机”就是关键期。2.自我中心是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。在幼儿期较为突出，此时儿童往往只从自己的角度去认识和理解世界，很难从他人的角度看待问题。3.最近发展区儿童独立解决问题的实际水平与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的潜在水平之间的差距。它为儿童的发展提供了可能性。4.心理社会危机埃里克森提出，个体在不同的发展阶段面临的特定心理社会问题，这些问题处理得好与不好会影响个体的人格发展和社会适应。如成年早期面临亲密感与孤独感的危机。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述幼儿期儿童游戏的特点。幼儿游戏具有以下特点：游戏是幼儿的主导活动；游戏是一种特殊的社会活动，具有社会性；游戏具有虚构性，幼儿通过想象进行游戏；游戏具有愉悦性，能给幼儿带来快乐；游戏具有具体性，依赖具体的玩具和场景等。2.简述童年期儿童学习的特点。童年期儿童学习具有以下特点：学习成为主导活动；学习是师生双向互动的过程；学习逐渐转向以掌握间接经验为主；学习需要付出努力；学习具有一定的强制性；学习促进儿童心理积极发展，如思维能力提升等。3.简述青春期心理发展的矛盾性特点。青春期心理发展具有矛盾性特点，主要表现为：心理上的成人感与半成熟状态之间的矛盾，觉得自己像大人但又有很多不成熟之处；心理断乳与精神依赖之间的矛盾，渴望独立又依赖父母等；闭锁性与开放性之间的矛盾，内心想法不愿轻易示人但又渴望交流；成就感与挫折感的交替，既有取得成绩的喜悦又常因失败而受挫。四、论述题（20分）材料：小明是一名12岁的小学六年级学生，最近他在学习上出现了一些问题。他觉得学习越来越吃力，尤其是数学，上课听讲时容易走神，作业完成质量也不高。他的父母很担心，不知道该如何帮助他。请运用发展心理学的相关知识，分析小明可能出现这些问题的原因，并提出相应的解决措施。小明出现学习问题的原因可能如下：从认知发展角度，12岁正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，数学学科难度增加，若教学方法不适应这一转变，他会觉得吃力。注意力方面，小学高年级儿童注意力稳定性虽有所发展，但仍易受干扰，导致上课走神。从学习动机看，可能缺乏内在学习动机，对学习兴趣不足。解决措施：教师和家长应调整教学与辅导方式，多采用直观形象与抽象讲解相结合。培养小明的注意力，通过一些注意力训练方法，如专注活动等。激发其学习动机，了解他的兴趣点，将学习与兴趣结合，给予积极反馈和奖励，增强他的自信心和学习动力。五、案例分析题（20分）材料：小李是一名16岁的高中生，他最近情绪波动较大。有时会因为一点小事就和同学发生争吵，甚至动手。他觉得自己很孤独，没有人能理解他。他的父母发现他经常把自己关在房间里，不愿意和他们交流。请根据发展心理学的理论，分析小李出现这些问题的原因，并提出帮助他的建议。小李出现这些问题的原因：16岁处于青春期，生理上的急剧变化会影响心理，激素水平波动易导致情绪不稳定。心理上，自我意识高涨，对他人评价敏感，渴望独立又易与父母产生矛盾，导致孤独感。认知发展上，思维的批判性增强，但易片面，处理人际关系能力不足