舞蹈课程思政课题申报书

舞蹈课程思政课题申报书一、封面内容

舞蹈课程思政课题申报书以“立德树人”为根本任务，聚焦舞蹈教育中思想政治教育的融合与创新，探索将价值引领、文化传承与艺术审美相结合的有效路径。项目名称为“舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究”，申请人姓名及联系方式为张明，艺术学博士，研究方向为舞蹈理论与教育，电子邮箱为zhangming@。所属单位为XX大学艺术学院，该学院拥有深厚的舞蹈教育底蕴和丰富的实践教学资源。申报日期为2023年10月26日，项目类别为应用研究，旨在通过系统化的研究与实践，构建一套科学、可操作的舞蹈课程思政教学模式，提升育人实效。

二．项目摘要

本项目以舞蹈课程思政为核心，旨在探索新时代背景下艺术教育与思想政治教育深度融合的创新路径，构建具有中国特色的舞蹈育人体系。项目聚焦舞蹈课程中思想政治教育元素的有机融入，通过理论分析与实证研究相结合的方法，系统梳理舞蹈艺术蕴含的思政教育价值，挖掘其在培养学生家国情怀、文化自信、道德情操等方面的独特功能。研究方法包括文献研究、案例分析、课堂观察、问卷调查和效果评估等，重点分析不同舞种（如民族舞、芭蕾舞、现代舞等）中蕴含的思政元素及其呈现方式，总结提炼具有普适性的教学策略。预期成果包括一套完整的舞蹈课程思政教学方案、系列典型案例分析报告以及《舞蹈课程思政实施指南》专著。项目成果将推动舞蹈教育的价值引领作用，为高校美育课程改革提供理论支撑和实践参考，同时促进学生的全面发展，彰显艺术教育的时代价值与社会责任。通过跨学科视角的研究，本项目致力于打破传统舞蹈教学中思政教育的薄弱环节，实现艺术教育与价值塑造的同频共振，为培养德艺双馨的时代新人提供创新方案。

三.项目背景与研究意义

在全球化与信息化深度交织的时代背景下，我国高等教育承担着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一重要论述为新时代教育改革指明了方向，也对课程建设提出了更高要求。课程作为实现立德树人根本任务的主阵地，其育人功能的有效发挥直接关系到人才培养的质量。舞蹈作为一门以人体为媒介、以情感为灵魂的艺术形式，不仅是审美教育的重要载体，更蕴含着丰富的思想内涵和道德价值，在课程思政建设中具有独特的优势和潜力。然而，当前舞蹈课程思政建设仍处于初步探索阶段，存在诸多亟待解决的问题，亟需开展深入研究与实践创新。

1.研究领域的现状、存在的问题及研究的必要性

近年来，随着课程思政理念的深入推进，舞蹈课程思政建设逐渐受到关注，一些高校和研究者开始尝试在舞蹈教学中融入思想政治教育元素，取得了一定的初步成果。例如，部分院校在民族舞教学中强调中华民族优秀传统文化和民族精神的传承，在芭蕾舞教学中注重审美情趣和礼仪规范的培养，在现代舞教学中关注社会现实和人文关怀的表达。这些实践探索为舞蹈课程思政建设积累了宝贵经验，也展现了其在立德树人方面的独特价值。

然而，当前舞蹈课程思政建设仍面临诸多问题和挑战，主要体现在以下几个方面：

首先，**思政元素融入的随意性与表面化**。部分舞蹈课程思政建设缺乏系统规划和深入思考，将思政教育简单等同于知识传授或道德说教，生搬硬套、牵强附会，导致思政元素与舞蹈艺术内容脱节，难以引发学生的情感共鸣和价值认同。例如，有的教师在舞蹈基训课上简单强调“刻苦努力、不怕吃苦”的精神，却未能将其与舞蹈动作的技术要求、艺术表现和审美特征有机结合，使得思政教育流于形式，缺乏深度和实效。

其次，**教师队伍的思政素养与专业能力有待提升**。舞蹈课程思政建设对教师提出了更高的要求，不仅要具备扎实的舞蹈专业知识和教学能力，更要具备深厚的思想政治理论素养和育人意识。然而，当前部分舞蹈教师对课程思政的理解不够深入，缺乏将思政教育融入专业教学的有效方法和策略，难以胜任舞蹈课程思政建设的需要。一些教师甚至对思政教育存在畏难情绪，认为其与专业教学无关或难以融合，导致思政教育在舞蹈课堂中难以有效开展。

第三，**评价机制的缺失与不完善**。舞蹈课程思政建设的效果难以量化评估，缺乏科学合理的评价机制。目前，对舞蹈课程思政的评估主要依赖于学生的主观感受和教师的自我评价，缺乏客观、量化的评价指标体系，难以对舞蹈课程思政建设的成效进行准确判断和有效改进。这使得舞蹈课程思政建设缺乏明确的导向和动力，难以形成持续改进的良性循环。

第四，**教学资源的匮乏与整合不足**。现有的舞蹈课程思政教学资源相对匮乏，难以满足多样化的教学需求。一方面，缺乏系统、权威的舞蹈课程思政教材和教学资源库，教师难以获取优质的思政教育素材和案例；另一方面，现有的思政教育资源与舞蹈艺术内容关联性不强，难以直接应用于舞蹈教学实践。此外，不同舞种、不同课程之间的思政教育资源缺乏有效整合，难以形成协同育人的合力。

上述问题的存在，严重制约了舞蹈课程思政建设的深入推进和育人实效的提升。因此，开展舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究，显得尤为必要和迫切。本研究旨在通过系统梳理舞蹈艺术中的思政教育价值，深入分析舞蹈课程思政建设的现状和问题，构建科学、可操作的舞蹈课程思政教学体系，提出有效的实施策略，为提升舞蹈课程思政建设的质量和水平提供理论支撑和实践指导，推动舞蹈教育更好地服务于立德树人的根本任务。

2.项目研究的社会、经济或学术价值

本项目的研究不仅具有重要的学术价值，更具有显著的社会价值和实践意义。

**学术价值方面**，本项目将推动舞蹈教育学、课程与教学论、思想政治教育学等学科的交叉融合，丰富和发展舞蹈教育的理论体系。通过对舞蹈艺术中思政教育价值的深入挖掘和系统阐释，本项目将拓展舞蹈教育的内涵和外延，为舞蹈教育研究提供新的视角和思路。同时，本项目将构建一套科学、完整的舞蹈课程思政教学体系，提出一系列具有创新性和可操作性的实施策略，为舞蹈课程思政建设提供理论指导和实践参考。这些研究成果将发表在高水平的学术期刊上，并在学术会议上进行交流和推广，推动舞蹈课程思政研究的深入发展，提升我国舞蹈教育的学术影响力。

**社会价值方面**，本项目的研究成果将直接服务于高等教育教学改革，提升人才培养质量，为社会培养更多德艺双馨的时代新人。通过构建科学、有效的舞蹈课程思政教学模式，本项目将推动高校舞蹈教育更好地落实立德树人根本任务，提升学生的思想政治素质、道德品质和文化自信，培养其成为担当民族复兴大任的时代新人。同时，本项目的研究成果也将为社会公众提供优质的舞蹈艺术教育资源，促进舞蹈艺术的普及和发展，提升全社会的艺术素养和审美水平。此外，本项目的研究还将为其他艺术门类的课程思政建设提供借鉴和参考，推动我国美育课程改革的深入发展，为建设社会主义文化强国贡献力量。

**实践意义方面**，本项目的研究成果将为高校舞蹈课程思政建设提供具体的指导和建议，帮助教师更好地将思政教育融入专业教学，提升舞蹈教学的育人实效。通过项目研究，将形成一套可复制、可推广的舞蹈课程思政教学方案和实施策略，为其他高校开展舞蹈课程思政建设提供参考和借鉴。同时，本项目的研究成果还将为教育行政部门制定相关政策提供依据，推动舞蹈课程思政建设的规范化、制度化发展。此外，本项目的研究还将促进校企合作，推动舞蹈教育与产业需求的对接，为舞蹈专业毕业生提供更多就业机会和创业平台，促进就业创业工作的开展。

四.国内外研究现状

课程思政作为新时代中国高等教育立德树人根本任务落实的重要途径，已成为学术研究与实践探索的热点领域。国内外学者围绕课程思政的概念内涵、理论基础、实施路径、评价机制等方面进行了广泛探讨，积累了较为丰富的研究成果。然而，将课程思政理念聚焦于舞蹈教育这一特定领域，进行系统性、深层次的研究尚处于起步阶段，存在明显的学术空白和实践挑战。本部分将分别梳理国内外在课程思政及艺术教育相关领域的研究现状，分析已有成果，并指出尚未解决的问题或研究空白，为后续研究奠定基础。

1.国内研究现状

国内对课程思政的研究起步相对较晚，但发展迅速，尤其在政策推动下，研究成果呈爆发式增长。早期研究多集中于对课程思政概念的界定和必要性的探讨。部分学者从教育学、哲学、伦理学等角度出发，对课程思政的内涵进行解读，认为课程思政是“知识传授与价值引领的统一”，是“全员、全程、全方位育人”的重要体现。他们强调课程思政不是简单的“思政+课程”，而是要将思想政治教育元素有机融入各类课程教学的全过程，实现润物细无声的育人效果。

随着研究的深入，学者们开始关注课程思政的实施路径与策略。许多研究聚焦于具体学科或专业的课程思政建设，探索不同学科特点下的思政元素挖掘与融入方法。例如，在语文课程中，研究者关注如何通过经典文学作品的赏析，培养学生的家国情怀和文化自信；在数学课程中，探讨如何将数学家的爱国精神、科学精神融入教学；在历史课程中，强调如何通过历史事件和人物的分析，引导学生树立正确的历史观、价值观。这些研究为不同学科的课程思政建设提供了有益借鉴。

在舞蹈教育领域，虽然关于课程思政的研究相对较少，但已有学者开始进行初步探索。一些研究关注如何在舞蹈教学中融入传统文化元素，培养学生的民族认同感和文化自信。例如，有学者研究如何在民族舞教学中引导学生理解民族文化的精髓和民族精神的内涵，如何在芭蕾舞教学中培养学生的审美情趣和礼仪规范。还有学者开始关注舞蹈艺术中蕴含的革命精神和英雄主义情怀，探讨如何通过舞蹈作品的教学，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。

然而，国内舞蹈课程思政研究仍存在明显不足。首先，**系统性研究匮乏**。现有研究多为零散的、经验性的总结，缺乏对舞蹈课程思政的系统性理论构建和整体性规划。其次，**思政元素的挖掘不够深入**。对舞蹈艺术中蕴含的思政教育价值的认识尚不全面，许多有价值的思政元素未被有效挖掘和利用。第三，**实施策略缺乏创新性**。现有研究提出的教学方法多为传统的说教式、灌输式，缺乏创新性和吸引力，难以激发学生的学习兴趣和内在动力。第四，**评价机制不完善**。缺乏科学、合理的评价指标体系，难以对舞蹈课程思政建设的成效进行准确判断和有效改进。

2.国外研究现状

国外高等教育在学生发展（StudentDevelopment）和价值观教育（ValueEducation）方面有着较为丰富的理论与实践经验，这些研究虽然不直接等同于中国的“课程思政”，但为理解舞蹈教育中的价值引领提供了有益参考。西方发达国家普遍重视艺术教育在人格塑造和价值观培养中的作用，强调通过艺术教育培养学生的批判性思维、创新能力、审美能力和社会责任感。

在艺术教育领域，国外学者关注艺术教育如何促进学生的情感发展、社会交往和道德成长。例如，有研究探讨音乐教育如何培养学生的同理心和情感表达能力，戏剧教育如何培养学生的团队合作精神和沟通能力。在舞蹈教育方面，国外学者关注舞蹈如何促进学生的身体意识、空间意识和节奏感，以及舞蹈如何作为一种表达方式，帮助学生探索自我、表达情感和构建意义。

一些国外研究强调艺术教育中的跨学科学习和项目式教学，认为这有助于学生将艺术知识与技能与其他学科领域相结合，培养综合素养和解决实际问题的能力。例如，有研究设计将舞蹈与其他学科（如历史、文学、科学）相结合的课程，通过跨学科的项目式学习，帮助学生理解艺术与其他学科之间的联系，并培养其综合运用知识的能力。

此外，国外学者也关注艺术教育中的社会正义和多元文化教育问题，探讨如何通过艺术教育促进社会公平、文化理解和身份认同。例如，有研究关注如何通过舞蹈教育促进不同文化背景学生的交流与理解，如何通过舞蹈作品的教学，引导学生关注社会问题、反思社会现象，并培养其社会责任感。

尽管国外艺术教育研究在培养学生综合素质和价值观方面提供了许多有益经验，但其与我国课程思政的理念和实践存在较大差异。首先，**价值引领的目标和内容不同**。国外艺术教育虽然也关注学生的价值观培养，但其目标更多是培养学生的批判性思维、创新能力和公民意识，而我国的课程思政则更强调培养学生的社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。其次，**实施路径和方式不同**。国外艺术教育更注重学生的自主探索和体验式学习，而我国的课程思政则更强调教师在教学过程中的主导作用和价值观的explicit引导。再次，**评价体系不同**。国外艺术教育更注重过程性评价和学生的自我评价，而我国的课程思政则更注重结果性评价和学生的价值认同。

3.研究空白与问题

综合国内外研究现状，可以看出，将课程思政理念系统、深入地应用于舞蹈教育领域的研究仍存在明显的空白与问题。

**首先，缺乏对舞蹈艺术中思政教育价值的系统性挖掘和理论构建。**现有研究对舞蹈艺术中蕴含的思政元素的认识尚不全面，缺乏系统性的梳理和提炼。例如，对于不同舞种（如民族舞、芭蕾舞、现代舞、街舞等）中蕴含的思政教育价值，缺乏深入的比较研究和分析，难以明确不同舞种在思政教育方面的独特功能和侧重点。

**其次，缺乏科学、有效的舞蹈课程思政教学体系构建。**现有研究提出的教学方法多为传统的说教式、灌输式，缺乏创新性和吸引力，难以激发学生的学习兴趣和内在动力。缺乏一套系统、完整的舞蹈课程思政教学体系，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节，难以指导教师进行有效的舞蹈课程思政教学。

**第三，缺乏针对舞蹈课程思政的实证研究。**现有研究多为理论探讨和经验总结，缺乏实证研究的支持，难以验证舞蹈课程思政的有效性和可行性。缺乏大规模的、高质量的实证研究，难以揭示舞蹈课程思政对学生思想政治素质、道德品质和文化自信的影响机制和作用路径。

**第四，缺乏跨学科的比较研究。**现有研究多局限于舞蹈教育领域内部，缺乏与其他学科（如教育学、心理学、传播学等）的交叉融合，难以从更广阔的视角理解舞蹈课程思政的规律和特点。缺乏与国外艺术教育中价值观教育的比较研究，难以借鉴国外经验，推动我国舞蹈课程思政的创新发展。

**第五，缺乏具体的实施策略和案例分析。**现有研究提出的实施策略较为宏观，缺乏具体的、可操作的实施方案和案例。缺乏对不同类型高校、不同专业、不同年级学生舞蹈课程思政建设的差异化策略研究，难以满足多样化的教学需求。

上述研究空白和问题，制约了舞蹈课程思政建设的深入推进和育人实效的提升。因此，开展舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究，具有重要的理论意义和实践价值。本研究将聚焦上述问题，通过系统梳理舞蹈艺术中的思政教育价值，深入分析舞蹈课程思政建设的现状和问题，构建科学、可操作的舞蹈课程思政教学体系，提出有效的实施策略，并通过实证研究验证其有效性和可行性，为提升舞蹈课程思政建设的质量和水平提供理论支撑和实践指导。

五.研究目标与内容

本项目旨在系统构建舞蹈课程思政的实践体系，并提出科学有效的实施策略，以提升舞蹈教育的育人实效，培养德艺双馨的时代新人。研究目标与内容紧密围绕项目核心，旨在深入探索舞蹈艺术与思想政治教育的融合路径，为新时代高校舞蹈教育改革提供理论指导和实践参考。

1.研究目标

本项目的研究目标主要包括以下几个方面：

首先，**系统梳理舞蹈艺术中的思政教育价值**。深入研究不同舞种（如民族舞、芭蕾舞、现代舞、中国古典舞、街舞等）的历史渊源、文化内涵、艺术特征和审美价值，全面挖掘其中蕴含的爱国主义、集体主义、社会主义、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等思政教育元素，构建舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系和评价标准。

其次，**构建舞蹈课程思政的实践体系**。在深入分析舞蹈课程思政现状和问题的基础上，结合舞蹈教育的特点和规律，以及学生的认知规律和成长需求，构建一套科学、完整、可操作的舞蹈课程思政教学体系。该体系将包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节，并形成一套完整的实施方案和操作指南。

第三，**提出舞蹈课程思政的有效实施策略**。针对不同类型高校、不同专业、不同年级学生以及不同舞种的特点，提出差异化的、具有针对性和可操作性的舞蹈课程思政实施策略。这些策略将包括教学内容的选择与组织、教学方法的创新与应用、教学资源的开发与利用、教学环境的营造与优化等方面，旨在提升舞蹈课程思政的吸引力和实效性。

第四，**评估舞蹈课程思政的实施效果**。通过实证研究，对舞蹈课程思政的实施效果进行科学评估，包括对学生思想政治素质、道德品质、文化自信、审美能力等方面的影响。通过数据分析、问卷调查、访谈等方式，验证舞蹈课程思政的有效性和可行性，并根据评估结果对舞蹈课程思政的实践体系进行优化和完善。

最后，**形成具有推广价值的研究成果**。将研究成果以学术论文、专著、教学案例、实践指南等形式进行总结和发布，为其他高校开展舞蹈课程思政建设提供参考和借鉴，推动舞蹈课程思政的广泛推广和应用，为培养德艺双馨的时代新人贡献力量。

2.研究内容

基于上述研究目标，本项目将围绕以下几个核心内容展开研究：

（1）**舞蹈艺术中思政教育价值的挖掘与阐释**

这部分内容将重点研究不同舞种中蕴含的思政教育元素，并进行深入阐释。具体研究问题包括：

*不同舞种（如民族舞、芭蕾舞、现代舞、中国古典舞、街舞等）的历史渊源、文化内涵、艺术特征和审美价值是什么？

*不同舞种中蕴含哪些具体的思政教育元素？例如，民族舞中蕴含的中华民族优秀传统文化、民族精神；芭蕾舞中蕴含的审美情趣、礼仪规范；现代舞中蕴含的个性解放、自由精神；中国古典舞中蕴含的修身养性、刚柔并济；街舞中蕴含的创新意识、团队精神等。

*如何对这些思政教育元素进行分类和整理？如何构建舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系？

*如何评价这些思政教育元素的价值和意义？如何构建舞蹈艺术中思政教育价值的评价标准？

假设：不同舞种中蕴含着丰富的、多样化的思政教育元素，这些元素可以通过系统分类和整理，构建一个完整的分类体系。这些元素的价值和意义可以通过科学评价标准进行衡量。

（2）**舞蹈课程思政教学体系构建**

这部分内容将重点构建一套科学、完整、可操作的舞蹈课程思政教学体系。具体研究问题包括：

*舞蹈课程思政的教学目标是什么？如何将立德树人的根本任务融入舞蹈课程思政的教学目标中？

*舞蹈课程思政的教学内容如何选择和组织？如何将思政教育元素有机融入舞蹈教学内容中？

*舞蹈课程思政的教学方法有哪些？如何创新和应用教学方法，提升舞蹈课程思政的吸引力和实效性？例如，如何运用案例教学、体验式教学、项目式教学等方法，将思政教育元素融入舞蹈教学中？

*舞蹈课程思政的教学评价如何进行？如何构建科学、合理的评价指标体系，对舞蹈课程思政的教学效果进行评估？

假设：通过系统规划和设计，可以构建一套完整的舞蹈课程思政教学体系，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节。该体系能够有效将思政教育元素融入舞蹈教学中，提升舞蹈教育的育人实效。

（3）**舞蹈课程思政的有效实施策略研究**

这部分内容将重点研究针对不同类型高校、不同专业、不同年级学生以及不同舞种的特点，提出差异化的、具有针对性和可操作性的舞蹈课程思政实施策略。具体研究问题包括：

*如何根据不同类型高校（如综合性大学、艺术院校、师范院校等）的特点，制定差异化的舞蹈课程思政实施策略？

*如何根据不同专业（如舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育等）的特点，制定差异化的舞蹈课程思政实施策略？

*如何根据不同年级学生（如本科生、研究生等）的认知规律和成长需求，制定差异化的舞蹈课程思政实施策略？

*如何根据不同舞种的特点，制定差异化的舞蹈课程思政实施策略？

*如何开发和应用优质的舞蹈课程思政教学资源？如何营造良好的舞蹈课程思政教学环境？

假设：通过差异化策略的设计，可以针对不同类型高校、不同专业、不同年级学生以及不同舞种的特点，制定出具有针对性和可操作性的舞蹈课程思政实施策略。通过优质教学资源的开发和应用，以及良好教学环境的营造，可以提升舞蹈课程思政的吸引力和实效性。

（4）**舞蹈课程思政实施效果的评估研究**

这部分内容将重点研究如何评估舞蹈课程思政的实施效果。具体研究问题包括：

*如何评估舞蹈课程思政对学生思想政治素质的影响？例如，如何评估学生对社会主义核心价值观的理解和认同？

*如何评估舞蹈课程思政对学生道德品质的影响？例如，如何评估学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会责任感等？

*如何评估舞蹈课程思政对学生文化自信的影响？例如，如何评估学生对中华优秀传统文化的认同和传承？

*如何评估舞蹈课程思政对学生审美能力的影响？例如，如何评估学生的审美情趣、艺术鉴赏能力等？

*如何运用科学的研究方法（如问卷调查、访谈、数据分析等）对舞蹈课程思政的实施效果进行评估？

假设：通过科学的研究方法，可以有效地评估舞蹈课程思政的实施效果，包括对学生思想政治素质、道德品质、文化自信、审美能力等方面的影响。评估结果可以为舞蹈课程思政的实践体系提供优化和完善的方向。

通过对上述研究内容的深入研究，本项目将构建一套科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系，并提出有效的实施策略，为提升舞蹈教育的育人实效，培养德艺双馨的时代新人提供理论指导和实践参考。同时，本项目的研究成果也将为其他艺术门类的课程思政建设提供借鉴和参考，推动我国美育课程改革的深入发展。

六.研究方法与技术路线

本项目将采用多种研究方法相结合的方式，以确保研究的科学性、系统性和实效性。研究方法的选择将紧密围绕研究目标和研究内容，旨在深入挖掘舞蹈艺术中的思政教育价值，构建科学、有效的舞蹈课程思政实践体系，并提出可行的实施策略。同时，将设计清晰的技术路线，确保研究流程的规范性和高效性。

1.研究方法

本项目主要采用以下研究方法：

（1）**文献研究法**

文献研究法是本项目的基础研究方法，旨在通过系统梳理国内外相关文献，为研究提供理论基础和参考依据。具体而言，将广泛收集和阅读与本项目相关的文献资料，包括：

***教育学、心理学、伦理学等相关理论著作和文献**，深入理解课程思政、价值观教育、学生发展等相关理论，为项目研究提供理论支撑。

***国内外关于艺术教育、舞蹈教育研究的学术论文、专著、研究报告等**，了解艺术教育、舞蹈教育在培养学生综合素质和价值观方面的研究成果和实践经验。

***国内外关于课程思政建设的政策文件、指导意见、实践经验等**，把握课程思政建设的政策导向和实践动态。

***相关学科的课程标准、教学指南、教材教辅等**，了解不同学科的课程设置、教学内容、教学方法等方面的特点，为舞蹈课程思政建设提供借鉴。

通过文献研究，本项目将全面了解国内外相关研究的现状和发展趋势，为后续研究提供理论指导和实践参考。

（2）**案例研究法**

案例研究法是本项目的重要研究方法，旨在通过深入剖析典型案例，揭示舞蹈课程思政建设的规律和特点。具体而言，将选取不同类型高校（如综合性大学、艺术院校、师范院校等）、不同专业（如舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育等）、不同年级学生（如本科生、研究生等）的舞蹈课程思政建设案例进行深入分析。

案例研究将重点关注以下方面：

***案例学校的舞蹈课程思政建设背景、目标、内容、方法、评价等方面的具体情况**。

***案例学校在舞蹈课程思政建设中的成功经验和存在的问题**。

***案例学校在舞蹈课程思政建设中采取的针对性措施和取得的成效**。

通过案例研究，本项目将深入了解舞蹈课程思政建设的实际情况，发现存在的问题和不足，总结成功的经验和做法，为构建科学、有效的舞蹈课程思政实践体系提供实践依据。

（3）**问卷调查法**

问卷调查法是本项目的重要研究方法，旨在通过大规模的数据收集，了解学生对舞蹈课程思政的认知、态度、评价等方面的意见和建议。具体而言，将设计科学的调查问卷，对舞蹈专业学生进行问卷调查。

问卷内容将包括以下方面：

***学生对舞蹈课程思政的认知程度**。

***学生对舞蹈课程思政的满意度**。

***学生对舞蹈课程思政教学内容的评价**。

***学生对舞蹈课程思政教学方法的评价**。

***学生对舞蹈课程思政教学效果的评价**。

***学生对舞蹈课程思政建设的意见和建议**。

通过问卷调查，本项目将收集到大量数据，为评估舞蹈课程思政的实施效果提供数据支持，并为优化舞蹈课程思政建设提供参考依据。

（4）**访谈法**

访谈法是本项目的重要研究方法，旨在通过深入访谈，了解教师和学生对舞蹈课程思政建设的看法和建议。具体而言，将分别对舞蹈课程教师和学生进行访谈。

访谈内容将包括以下方面：

***教师对舞蹈课程思政建设的认识和理解**。

***教师对舞蹈课程思政教学内容的组织和安排**。

***教师对舞蹈课程思政教学方法的应用**。

***教师对舞蹈课程思政教学效果的评价**。

***教师对舞蹈课程思政建设的意见和建议**。

***学生对舞蹈课程思政的认知和态度**。

***学生对舞蹈课程思政教学内容的评价**。

***学生对舞蹈课程思政教学方法的评价**。

***学生对舞蹈课程思政教学效果的评价**。

***学生对舞蹈课程思政建设的意见和建议**。

通过访谈，本项目将深入了解教师和学生对舞蹈课程思政建设的真实想法和感受，为优化舞蹈课程思政建设提供参考依据。

（5）**行动研究法**

行动研究法是本项目的重要研究方法，旨在通过实践探索，不断优化舞蹈课程思政的实践体系。具体而言，将结合项目研究成果，在部分高校的舞蹈课程中开展行动研究，将理论研究成果应用于教学实践，并根据实践效果不断调整和完善研究方案。

行动研究将包括以下步骤：

***制定行动方案**。根据项目研究成果，制定具体的行动方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计。

***实施行动方案**。在部分高校的舞蹈课程中实施行动方案，并进行观察和记录。

***收集反馈信息**。通过问卷调查、访谈等方式，收集教师和学生的反馈信息。

***分析反馈信息**。对收集到的反馈信息进行分析，总结经验和不足。

***调整和完善行动方案**。根据反馈信息，调整和完善行动方案，并进行下一轮的行动研究。

通过行动研究，本项目将不断优化舞蹈课程思政的实践体系，提升舞蹈课程思政的吸引力和实效性。

（6）**数据分析法**

数据分析法是本项目的重要研究方法，旨在通过科学的统计方法，对收集到的数据进行分析，揭示舞蹈课程思政建设的规律和特点。具体而言，将运用SPSS等统计软件，对问卷调查数据和访谈数据进行统计分析。

数据分析将包括以下方面：

***描述性统计分析**。对问卷调查数据进行描述性统计分析，了解学生对舞蹈课程思政的认知、态度、评价等方面的基本情况。

***差异性统计分析**。对不同群体（如不同性别、不同年级、不同专业）的学生在舞蹈课程思政认知、态度、评价等方面的差异进行统计分析。

***相关性统计分析**。对影响学生舞蹈课程思政认知、态度、评价等方面的因素进行相关性统计分析。

***回归分析**。对影响学生舞蹈课程思政认知、态度、评价等方面的因素进行回归分析，揭示影响学生舞蹈课程思政认知、态度、评价等方面的关键因素。

通过数据分析，本项目将揭示舞蹈课程思政建设的规律和特点，为优化舞蹈课程思政建设提供科学依据。

2.技术路线

本项目的技术路线将遵循“理论研究—实践探索—总结提升”的思路，分阶段、有步骤地推进研究工作。具体技术路线如下：

（1）**第一阶段：理论研究阶段**

***文献综述**。通过文献研究法，系统梳理国内外相关文献，了解相关理论、研究现状和实践经验，为项目研究提供理论基础和参考依据。

***理论构建**。在文献综述的基础上，结合舞蹈教育的特点和规律，以及学生的认知规律和成长需求，构建舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系和评价标准，初步构建舞蹈课程思政教学体系的框架。

***研究设计**。根据研究目标和内容，设计案例研究方案、问卷调查方案、访谈方案等，为后续研究做好准备。

（2）**第二阶段：实践探索阶段**

***案例研究**。通过案例研究法，选取不同类型高校、不同专业、不同年级学生的舞蹈课程思政建设案例进行深入分析，了解舞蹈课程思政建设的实际情况，发现存在的问题和不足，总结成功的经验和做法。

***问卷调查**。通过问卷调查法，对舞蹈专业学生进行问卷调查，了解学生对舞蹈课程思政的认知、态度、评价等方面的意见和建议。

***访谈**。通过访谈法，分别对舞蹈课程教师和学生进行访谈，了解教师和学生对舞蹈课程思政建设的看法和建议。

***行动研究**。结合项目研究成果，在部分高校的舞蹈课程中开展行动研究，将理论研究成果应用于教学实践，并根据实践效果不断调整和完善研究方案。

（3）**第三阶段：总结提升阶段**

***数据分析**。通过数据分析法，对收集到的数据进行分析，揭示舞蹈课程思政建设的规律和特点，为优化舞蹈课程思政建设提供科学依据。

***体系构建**。在理论研究和实践探索的基础上，构建科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系，并提出有效的实施策略。

***成果撰写**。将研究成果以学术论文、专著、教学案例、实践指南等形式进行总结和撰写，为其他高校开展舞蹈课程思政建设提供参考和借鉴。

***成果推广**。通过学术会议、学术期刊、网络平台等渠道，推广项目研究成果，推动舞蹈课程思政的广泛推广和应用。

通过上述技术路线，本项目将分阶段、有步骤地推进研究工作，确保研究的科学性、系统性和实效性。最终，本项目将构建一套科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系，并提出有效的实施策略，为提升舞蹈教育的育人实效，培养德艺双馨的时代新人提供理论指导和实践参考。同时，本项目的研究成果也将为其他艺术门类的课程思政建设提供借鉴和参考，推动我国美育课程改革的深入发展。

七．创新点

本项目“舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究”立足于新时代高等教育立德树人的根本任务，聚焦舞蹈教育领域，在理论、方法和应用层面均力求有所突破和创新，以期为提升舞蹈教育的育人实效、培养德艺双馨的时代新人提供新的思路和路径。

1.**理论层面的创新**

本项目在理论层面主要有以下创新之处：

首先，**构建了舞蹈艺术中思政教育价值的系统理论框架**。现有研究对舞蹈艺术中思政教育价值的认识较为零散，缺乏系统性的理论梳理和阐释。本项目将深入挖掘不同舞种中蕴含的思政教育元素，并将其进行分类、整理和提炼，构建一个完整的舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系和评价标准。这一理论框架将超越以往对舞蹈艺术中思政元素的碎片化解读，提供一个更为系统、全面的理论视角，为舞蹈课程思政建设提供坚实的理论基础。

其次，**提出了舞蹈课程思政的独特育人模式**。本项目将立足于舞蹈教育的审美特征和艺术规律，探索将思政教育有机融入舞蹈教学的全过程，构建一种“美育与德育相统一、艺术教育与价值引领相结合”的舞蹈课程思政育人模式。这种育人模式将强调以美育人、以文化人，通过舞蹈艺术的感染力和影响力，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现润物细无声的育人效果。

再次，**深化了对舞蹈课程思政育人机制的认识**。本项目将深入探讨舞蹈课程思政对学生思想政治素质、道德品质、文化自信、审美能力等方面的影响机制和作用路径，揭示舞蹈艺术如何通过审美体验、情感共鸣、价值引领等方式，影响学生的思想观念、道德行为和文化认同。这一研究将深化对舞蹈课程思政育人规律的认识，为优化舞蹈课程思政建设提供理论指导。

2.**方法层面的创新**

本项目在方法层面主要有以下创新之处：

首先，**采用了多种研究方法相结合的研究范式**。本项目将综合运用文献研究法、案例研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等多种研究方法，以确保研究的科学性、系统性和实效性。这种多种研究方法相结合的范式，将能够从不同角度、不同层面深入探究舞蹈课程思政建设的各个方面，避免单一研究方法的局限性，提高研究的可靠性和有效性。

其次，**注重定量研究与定性研究的有机结合**。本项目将不仅通过问卷调查、数据分析等定量研究方法，对舞蹈课程思政的实施效果进行客观评估，还将通过案例研究、访谈等定性研究方法，深入挖掘舞蹈课程思政建设的内在规律和深层机制。这种定量研究与定性研究的有机结合，将能够更全面、更深入地揭示舞蹈课程思政建设的现状、问题和发展趋势，为优化舞蹈课程思政建设提供更为科学的依据。

再次，**将行动研究法贯穿于研究全过程**。本项目将不仅将行动研究法应用于实践探索阶段，还将将其贯穿于研究全过程，根据实践效果不断调整和完善研究方案，形成“研究-实践-再研究-再实践”的循环模式。这种行动研究法将能够确保研究与实践的紧密结合，使研究成果更具实用性和可操作性，更好地服务于舞蹈课程思政建设的实践需求。

3.**应用层面的创新**

本项目在应用层面主要有以下创新之处：

首先，**构建了一套科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系**。本项目将根据研究目标和内容，构建一套包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节的舞蹈课程思政实践体系，并提出一套完整的实施方案和操作指南。这套实践体系将具有较强的针对性和可操作性，能够为高校舞蹈课程思政建设提供直接的实践指导，推动舞蹈课程思政建设的规范化和科学化。

其次，**提出了针对不同类型高校、不同专业、不同年级学生的差异化实施策略**。本项目将根据不同类型高校（如综合性大学、艺术院校、师范院校等）、不同专业（如舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育等）、不同年级学生（如本科生、研究生等）的特点，提出差异化的舞蹈课程思政实施策略，包括教学内容的选择与组织、教学方法的创新与应用、教学资源的开发与利用、教学环境的营造与优化等方面。这些差异化策略将能够更好地满足不同群体的教学需求，提高舞蹈课程思政建设的实效性。

再次，**形成了具有推广价值的研究成果**。本项目将把研究成果以学术论文、专著、教学案例、实践指南等形式进行总结和发布，为其他高校开展舞蹈课程思政建设提供参考和借鉴。这些研究成果将具有较强的推广价值，能够推动舞蹈课程思政在全国范围内的广泛推广和应用，为培养德艺双馨的时代新人贡献力量。

综上所述，本项目在理论、方法和应用层面均有所创新，将能够为提升舞蹈教育的育人实效、培养德艺双馨的时代新人提供新的思路和路径，具有重要的理论意义和实践价值。通过本项目的实施，将能够推动舞蹈课程思政建设的深入发展，为新时代高等教育改革贡献力量。

八．预期成果

本项目“舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究”旨在通过系统深入的研究，探索舞蹈艺术与思想政治教育的深度融合路径，构建科学、有效的舞蹈课程思政实践体系，并提出可行的实施策略。基于项目的研究目标和内容，预期取得以下理论和实践成果：

1.**理论成果**

（1）**构建舞蹈艺术中思政教育价值的系统理论框架**

项目预期将全面梳理和挖掘不同舞种（包括民族舞、芭蕾舞、现代舞、中国古典舞、街舞等）中蕴含的思政教育元素，如爱国主义、集体主义、社会主义、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等，并进行科学的分类和系统化的理论构建。最终形成一套较为完整、科学的舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系和评价标准，为舞蹈课程思政建设提供坚实的理论基础和理论指导。这一理论框架的构建，将填补国内外在该领域系统理论研究方面的空白，为舞蹈教育学、课程与教学论、思想政治教育学等学科的发展贡献新的理论观点和理论资源。

（2）**提出舞蹈课程思政的独特育人模式**

项目预期将基于舞蹈教育的审美特征和艺术规律，结合思政教育的内在要求，探索并提出一种“美育与德育相统一、艺术教育与价值引领相结合”的舞蹈课程思政育人模式。这一育人模式将明确舞蹈课程思政的目标、内容、方法和评价等关键要素，并阐述其独特的育人机制和作用路径。这一育人模式的提出，将丰富和发展我国高校课程思政的理论体系，为艺术类课程思政建设提供新的理论视角和实践范式。

（3）**深化对舞蹈课程思政育人机制的认识**

项目预期将通过实证研究，深入探讨舞蹈课程思政对学生思想政治素质、道德品质、文化自信、审美能力等方面的影响机制和作用路径。通过数据分析、案例分析和访谈分析等方法，揭示舞蹈艺术如何通过审美体验、情感共鸣、价值引领等方式，影响学生的思想观念、道德行为和文化认同。预期成果将包括一系列学术论文和研究报告，发表在高水平的学术期刊上，并在学术会议上进行交流和推广，推动舞蹈课程思政研究的深入发展。

2.**实践成果**

（1）**构建科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系**

项目预期将根据研究目标和内容，构建一套包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节的舞蹈课程思政实践体系，并提出一套完整的实施方案和操作指南。这套实践体系将具有较强的针对性和可操作性，能够为高校舞蹈课程思政建设提供直接的实践指导，推动舞蹈课程思政建设的规范化和科学化。预期成果将包括一份《舞蹈课程思政实践体系构建方案》，详细阐述该体系的各个组成部分及其相互关系，并提供具体的教学设计、教学方法、教学资源等方面的指导。

（2）**提出针对不同类型高校、不同专业、不同年级学生的差异化实施策略**

项目预期将根据不同类型高校（如综合性大学、艺术院校、师范院校等）、不同专业（如舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育等）、不同年级学生（如本科生、研究生等）的特点，提出差异化的舞蹈课程思政实施策略，包括教学内容的选择与组织、教学方法的创新与应用、教学资源的开发与利用、教学环境的营造与优化等方面。这些差异化策略将能够更好地满足不同群体的教学需求，提高舞蹈课程思政建设的实效性。预期成果将包括一份《舞蹈课程思政差异化实施策略研究报告》，详细阐述针对不同类型高校、不同专业、不同年级学生的舞蹈课程思政实施策略，并提供具体的实施建议和操作指南。

（3）**开发一批高质量的舞蹈课程思政教学案例和教学资源**

项目预期将结合研究实践，开发一批高质量的舞蹈课程思政教学案例和教学资源，包括教学设计方案、教学课件、教学视频、教学案例集等。这些教学案例和教学资源将能够为教师开展舞蹈课程思政教学提供直接的参考和借鉴，提升教师开展舞蹈课程思政教学的能力和水平。预期成果将包括一系列教学案例和教学资源，并形成一份《舞蹈课程思政教学案例与资源开发报告》，详细介绍这些教学案例和教学资源的设计思路、开发过程和应用效果。

（4）**形成具有推广价值的研究成果**

项目预期将把研究成果以学术论文、专著、教学案例、实践指南等形式进行总结和发布，为其他高校开展舞蹈课程思政建设提供参考和借鉴。这些研究成果将具有较强的推广价值，能够推动舞蹈课程思政在全国范围内的广泛推广和应用，为培养德艺双馨的时代新人贡献力量。预期成果将包括一系列学术论文、专著、教学案例集和实践指南，并形成一份《舞蹈课程思政研究成果推广计划》，详细阐述这些研究成果的推广思路、推广方式和推广策略。

综上所述，本项目预期将取得一系列理论成果和实践成果，为提升舞蹈教育的育人实效、培养德艺双馨的时代新人提供新的思路和路径，具有重要的理论意义和实践价值。通过本项目的实施，将能够推动舞蹈课程思政建设的深入发展，为新时代高等教育改革贡献力量，并为社会培养更多具有家国情怀、文化自信、道德情操和审美能力的优秀人才。

九.项目实施计划

本项目“舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究”的实施周期为三年，将按照“理论研究—实践探索—总结提升”的思路，分阶段、有步骤地推进研究工作。为确保项目按计划顺利完成，特制定以下实施计划，明确各阶段任务分配、进度安排及风险管理策略。

1.**项目时间规划**

（1）**第一阶段：理论研究阶段（第1-6个月）**

***任务分配**

***文献综述**。组建项目团队，明确分工，负责收集、整理和分析国内外相关文献，完成文献综述报告，为项目研究提供理论基础和参考依据。

***理论构建**。基于文献综述，结合舞蹈教育的特点和规律，以及学生的认知规律和成长需求，初步构建舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系和评价标准，并形成初步的舞蹈课程思政教学体系框架。

***研究设计**。设计案例研究方案、问卷调查方案、访谈方案等，制定详细的研究计划和时间表，确保研究工作的有序开展。

***进度安排**

***第1-2个月**：完成文献综述报告，初步形成舞蹈艺术中思政教育价值的分类体系和评价标准。

***第3-4个月**：完成案例研究方案、问卷调查方案、访谈方案等研究设计，并进行项目启动会，明确项目目标、任务分工和时间安排。

***第5-6个月**：进行预调研，对部分高校的舞蹈教师和学生进行访谈，检验研究方案的可行性，并根据反馈意见进行调整和完善。

（2）**第二阶段：实践探索阶段（第7-24个月）**

***任务分配**

***案例研究**。选取不同类型高校、不同专业、不同年级学生的舞蹈课程思政建设案例进行深入分析，撰写案例研究报告。

***问卷调查**。对舞蹈专业学生进行问卷调查，收集学生对舞蹈课程思政的认知、态度、评价等方面的数据。

***访谈**。分别对舞蹈课程教师和学生进行访谈，了解教师和学生对舞蹈课程思政建设的看法和建议。

***行动研究**。结合项目研究成果，在部分高校的舞蹈课程中开展行动研究，将理论研究成果应用于教学实践，并根据实践效果不断调整和完善研究方案。

***进度安排**

***第7-10个月**：完成案例研究，撰写案例研究报告，并初步形成舞蹈课程思政教学体系框架。

***第11-12个月**：完成问卷调查，并对数据进行初步分析，了解学生对舞蹈课程思政的认知、态度、评价等方面的基本情况。

***第13-16个月**：完成对舞蹈课程教师和学生的访谈，形成访谈报告，并深入挖掘教师和学生对舞蹈课程思政建设的真实想法和感受。

***第17-24个月**：在部分高校的舞蹈课程中开展行动研究，根据实践效果不断调整和完善研究方案，并形成行动研究报告。

（3）**第三阶段：总结提升阶段（第25-36个月）**

***任务分配**

***数据分析**。对问卷调查数据和访谈数据进行统计分析，评估舞蹈课程思政的实施效果，并揭示舞蹈课程思政建设的规律和特点。

***体系构建**。在理论研究和实践探索的基础上，构建科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系，并提出有效的实施策略。

***成果撰写**。将研究成果以学术论文、专著、教学案例、实践指南等形式进行总结和撰写，为其他高校开展舞蹈课程思政建设提供参考和借鉴。

***成果推广**。通过学术会议、学术期刊、网络平台等渠道，推广项目研究成果，推动舞蹈课程思政的广泛推广和应用。

***进度安排**

***第25-28个月**：完成数据分析，撰写数据分析报告，并形成舞蹈课程思政的实施效果评估报告。

***第29-32个月**：构建科学、完整、可操作的舞蹈课程思政实践体系，并提出有效的实施策略，并形成《舞蹈课程思政实践体系构建方案》和《舞蹈课程思政差异化实施策略研究报告》。

***第33-36个月**：完成研究成果的撰写和推广，形成学术论文、专著、教学案例集和实践指南，并制定成果推广计划，通过学术会议、学术期刊、网络平台等渠道，推广项目研究成果。

2.**风险管理策略**

本项目实施过程中可能面临以下风险：

（1）**研究进度风险**

***风险描述**：由于研究过程中可能遇到各种unforeseen情况，如人员变动、资源短缺、时间延误等，可能导致研究进度滞后。

***应对策略**：制定详细的研究计划和时间表，明确各阶段任务分配和完成时间节点，建立有效的监督机制，定期召开项目例会，及时了解研究进展，及时发现和解决研究过程中遇到的问题。同时，建立应急预案，针对可能出现的风险制定相应的应对措施，确保研究工作的顺利进行。

（2）**数据收集风险**

***风险描述**：在问卷调查和访谈过程中，可能存在样本选择偏差、数据真实性难以保证、数据收集不完整等问题，影响研究结果的准确性和可靠性。

***应对策略**：采用科学的抽样方法，确保样本的代表性和典型性。在问卷调查和访谈前进行充分的预调研，优化问卷和访谈提纲，提高数据收集的质量。同时，加强数据审核和整理，确保数据的准确性和完整性。

（3）**理论与实践脱节风险**

***风险描述**：项目研究成果可能存在理论与实践脱节的问题，难以有效指导教学实践，影响研究的应用价值。

***应对策略**：加强理论与实践的结合，在研究过程中注重理论指导实践，在实践探索中检验和完善理论框架。同时，通过开发教学案例、教学资源等形式，将研究成果转化为可操作的教学方案，提高研究成果的应用价值。

（4）**资源保障风险**

***风险描述**：研究过程中可能面临经费不足、设备短缺、场地限制等问题，影响研究工作的顺利开展。

***应对策略**：积极争取项目经费，加强与相关机构的合作，整合现有资源，优化资源配置，提高资源利用效率。同时，建立合理的资源管理制度，确保研究资源的合理配置和有效利用。

本项目将针对上述风险制定相应的应对策略，确保项目研究的顺利进行，并取得预期成果。通过科学的管理和有效的措施，降低风险发生的概率，提高项目的成功率。

十.项目团队

本项目“舞蹈课程思政的实践体系构建与实施策略研究”的成功实施，离不开一支高水平、结构合理、分工明确、协同高效的研究团队。团队成员均具有丰富的舞蹈教育研究经验和深厚的学术造诣，能够胜任本项目的研究任务，确保项目研究的质量和进度。项目团队由来