（新教材）2026年部编人教版三年级上册语文 8 总也倒不了的老屋 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。探秘林中屋——初试身手学预测任务：第1课时第2课时8

总也倒不了的老屋第1课时不绕远路，前往林中屋活动1眯缝哦

喵喵孵蛋

叽叽

偶尔自由朗读课文，读准字音，读通句子。眯缝

哦

喵喵孵蛋

叽叽

偶尔mīfèngmiāofūjīǒuěrò路口检测点1初读课文我会认眯孵喵哦叽尔偶缝准板屋备等暴路口检测点2初读课文我会写爬钻哦漂晒bèiwūbǎnzhǔnděngbàoòzuānpápiàoshài晒“西”笔画没有变化，不要多写一横。漂左窄右宽，三点呈弧。路口检测点3侦查老屋读了课文题目，你能预测到什么？总也倒不了的老屋老屋总也倒不了是因为有人不断地对它进行维修。因为不断有人来请求老屋庇护，所以老屋倒不了。老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？你认为他们预测的依据是什么？

根据阅读经验，读过的与魔法相关的童话中有类似的情节。根据生活经验和常识，房子老旧就得修缮。第2课时林中屋里收集预测锦囊活动2一边读，一边大胆预测接下来会发生什么，并把预测的内容记录在课文旁边。收集预测锦囊1课文研读老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”你觉得老屋会答应“小小的声音”的请求吗？预测的依据是什么？古老、破旧恳求我觉得老屋会答应“小小的声音”的请求。根据课文插图中老屋慈祥的面容，结合生活经验可以预测，慈祥的人大多心地善良，乐于助人。借助插图、结合生活经验预测。收集预测锦囊2课文研读老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋答应了小猫的请求吗？预测成功！“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”小猫刚刚离开，老母鸡也来请求老屋不要倒下。你觉得老屋此时心里会有怎样的情绪？时间的重量结合下面两组声音，你听到了什么，感受到了什么。“我到了倒下的时候了！”“再过二十几天，行吗？”孤独被需要生命的温度

根据生活经验，当我不断地被别人打扰时，可能会觉得很烦，所以我觉得老屋此时心里可能会有些不耐烦。我猜不会。联系上文“它很久很久没人住了”，结合生活经验可知，它孤独很久了，我猜它会希望多被“打扰”，希望有他人陪伴。根据课文线索预测。试着预测老屋情绪。老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋未倒，预测成功！乐于助人老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”收集预测锦囊3课文研读一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。根据上文反复出现的内容“好了，我到了……”预测情节：前两次出现这句话时，都有动物来找老屋帮忙。等等，老屋！请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？课文题目“总也倒不了的老屋”预示着老屋倒不了。根据课文线索预测。联系上文小猫和老母鸡请求老屋帮助时，老屋的回答都是“哦，是……啊。好吧，我就再站……”来预测情节：老屋会同意再站一会儿。根据课文题目预测。故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？“小蜘蛛，你吃饱了吗？”“没有，没有！”“老屋老屋，我给您讲个故事吧！”小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

根据故事情节的反复性，老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。根据课文题目和结尾的“到现在还站在那儿”，我预测老屋不会倒了。如果老屋遇到的小动物是熊宝宝，它会寻求什么帮助呢？老屋又会怎么办呢？尝试分角色演一演。小提示：用双臂模仿老屋倾斜的门框，感受负重感。如果接下来是熊宝宝向老屋求助，它会说：“__________________________________________________________________________”老屋会说：“______________________________________”当熊宝宝得到帮助后，它会说：“_____________”老屋接下来又会说：“_________________________________”我预测的依据是：__________________。哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方。吼吼，谢谢！再见！好了，我到了倒下的时候了！故事情节的反复性收集预测锦囊4方法归集回顾课文，说说你获得了哪些预测锦囊。①针对文章题目中的关键词语预测；②结合文章中的插图预测；③联系生活经验预测；④联系前文阅读的线索预测。收集预测锦囊5妙招提升反复结构好了，我到了倒下的时候了！等等，老屋！我找不到一个安心睡觉的地方。我找不到一个安心孵蛋的地方。我找不到一个安心织网抓虫的地方。看看收集的锦囊，这是一种什么结构？反复结构的注意事项反复次数至少三次，不超过五次，重复太多次会使人失去阅读兴趣。如本文中，“好了，我到了倒下的时候了！”和“等等，老屋！”这两句话三次出现，运用反复的手法推动故事情节的发展，引发读者的预测。反复的类型可以是并列的，也可以是循序渐进，层层深化的。如本文并列安排了小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋求助的情节，层次清晰。扶靠老屋，感受温度活动3老屋给你留下了什么样的印象？慈祥和蔼心地善良乐于助人年迈聚焦插图形象分析故事情节和老屋交朋友1老屋的模样小猫总也倒不了的老屋慈祥善良乐于助人躲避暴风雨老母鸡孵小鸡小蜘蛛织网抓虫和老屋交朋友2老屋的朋友们和老屋交朋