一年级语文口语交际公开课教案

一、教学目标1.知识与能力：能清晰表述自己的姓名、爱好等信息，熟练运用“你好”“请”“谢谢”等礼貌用语开展简单交流。2.过程与方法：通过情境模拟、小组互动等活动，提升口语表达的条理性与倾听的专注度，初步掌握“自我介绍—发出邀请—回应互动”的交际逻辑。3.情感态度与价值观：乐于主动结交新朋友，感受人际交往的温暖，培养友善互助、尊重他人的意识。二、教学重难点教学重点：掌握自我介绍的基本内容，能用礼貌语言清晰表达交友意愿。教学难点：在真实情境中自然表达想法，尊重并专注倾听他人的发言。三、教学准备教具：动物头饰（小猫、小兔、小熊等）、“交友小勋章”贴纸、彩色卡片（用于书写自我介绍关键词）。环境：教室布置成“友谊乐园”，摆放气球、绿植，营造温馨交友氛围。四、教学过程（一）趣味导入·唤醒交际兴趣（5分钟）播放儿歌《找朋友》，教师带领学生边唱边做动作（拉手、点头）。唱到“找呀找呀找朋友”时，随机邀请学生与老师“结对”，模仿歌词互动：“敬个礼，握握手，你是我的好朋友~”。唱毕提问：“和好朋友做游戏，心里是不是暖暖的？想不想认识更多新朋友？”顺势引出课题《我们做朋友》。（二）情境新授·习得交际方法（15分钟）1.榜样示范：老师的“交友课堂”教师扮演“友谊小使者”，走到一位学生面前，微笑着说：“你好呀，我叫李老师，我喜欢给小朋友讲故事，你愿意和我做朋友吗？”引导学生回应（如“你好，李老师，我叫XXX，我喜欢画画，我愿意和你做朋友！”）。随即表扬：“你说得很清楚，还用了‘你好’，真有礼貌！”2.小组练兵：“我的小名片”分享会给每个学生发放彩色卡片，引导他们在卡片上画/写自己的姓名、爱好（如“我叫王小明，喜欢踢足球”）。以4人小组为单位，轮流用卡片辅助介绍自己，要求声音响亮、语句通顺。教师巡视，及时纠正“我叫…我喜欢…”的语序问题，鼓励学生补充细节（如“我叫陈朵朵，喜欢画画，我画的小花特别漂亮！”）。（三）闯关实践·提升交际能力（10分钟）设计“友谊闯关游戏”，学生分组挑战，完成任务可获得“交友小勋章”：第一关：礼貌问候站情境：你想和同桌玩积木，但他在看书。任务：用礼貌语询问（如“你好，我可以和你一起玩积木吗？”），对方回应后，两人合作完成搭积木。第二关：才艺邀请台情境：你会唱《小星星》，想邀请新朋友一起唱。任务：介绍自己的才艺并邀请（如“你好，我叫李萌萌，我会唱《小星星》，我们一起唱好不好？”），两人合唱一段后交换角色。第三关：分享小天地情境：你带了小饼干，想和新朋友分享。任务：用“请”“谢谢”交流（如“请你吃我的小饼干，我们做好朋友吧！”“谢谢你，我们一起吃！”），模拟分享动作。（四）拓展延伸·延续交际热情（5分钟）1.家庭任务：回家后，用今天学的方法和家人“交朋友”，比如对爷爷奶奶说：“奶奶，我叫XXX，我喜欢听您讲故事，我们做朋友吧！”并记录家人的反应。2.班级行动：制作“班级交友地图”，学生在喜欢的同学名字旁画一颗心，课后找对方说一句交友语（如“你好，我看到你也喜欢画画，我们可以一起画吗？”）。（五）总结升华·梳理交际收获（5分钟）邀请学生上台分享：“今天你认识了谁？你觉得和朋友交流时，什么最重要？”引导学生总结出“礼貌说话、认真倾听、主动分享”的交友秘诀。教师赠送全班“友谊花”贴纸，鼓励大家“像小种子一样，把友谊的花种到更多地方！”五、板书设计我们做朋友┌─────────┬─────────┐│怎么说？│怎么做？││你好/请/谢谢│微笑/倾听/分享││我叫…我喜欢…│一起玩/互相帮│└─────────┴─────────┘六、教学反思（预设）本课通过游戏化情境激发了学生的交际兴趣，但个别内向学生在公开表达时仍显紧张。后续可设计“悄悄话交友”环节，让学生先在小纸条上写想对朋友说的话，再轻声交流，降低表达压力。同时，可增加“朋友优点大发现”活动，引导学生关注他人长处，深化友谊认知。设计思