中考名著《西游记》理解与练习题

一、作品整体解读（一）创作背景与精神内核《西游记》以唐代玄奘西行取经的史实为骨架，融合民间传说、宗教故事与神话想象，构建出光怪陆离的神魔世界。吴承恩借“取经磨难”隐喻人生修行的历程：孙悟空的“野性驯化”、唐僧的“信念坚守”、猪八戒的“欲望克制”、沙僧的“忠诚践行”，共同诠释“磨难中成长，坚守中圆满”的生命哲学。同时，孙悟空“大闹天宫”的情节暗含对封建权威的反抗精神，使作品兼具现实批判与理想追求的双重底色。（二）艺术风格与文学价值作为古典浪漫主义巅峰之作，《西游记》以奇幻夸张的想象（如金箍棒随心变化、天庭地府的设定）塑造神魔形象，以幽默诙谐的语言（如猪八戒的贪吃耍宝、唐僧的迂腐吐槽）消解取经的沉重，以对比手法（神魔的妖性与佛性、师徒的内部矛盾）凸显善恶。这种“以幻写真”的创作手法，既满足读者对神话的猎奇心理，又通过神魔故事映射人间百态，成为中考考查“文学性与思想性结合”的典型范本。二、核心考点深度分析（一）人物形象的多维解读中考对人物的考查，常聚焦“性格成长”与“形象复杂性”：孙悟空：从花果山“美猴王”到“斗战胜佛”，性格从“顽劣叛逆”（大闹天宫）转向“智勇忠诚”（三打白骨精、智取红孩儿），体现“野性驯化后仍存赤子之心”的精神蜕变。唐僧：既有“慈悲为怀”的信仰坚守（不杀蝼蚁、宽恕妖怪），也有“肉眼凡胎”的认知局限（误会悟空、错信妖魔），人物的“迂腐与执着”形成张力，需结合情节分析其“人性弱点与神性光辉”。猪八戒：“贪吃好色”的世俗欲望与“关键时刻勇战妖魔”的担当并存，是“平凡人性”的生动写照，常作为“复杂形象”的考点（如“猪八戒的缺点是否影响取经？”）。沙僧：看似“工具人”，实则是团队的“粘合剂”，其“忠厚隐忍”的性格暗合“默默坚守终成正果”的主题，需关注其在情节中的“调和作用”（如调解师徒矛盾）。（二）情节结构的逻辑梳理取经主线（“出发—磨难—圆满”）与“八十一难”的单元式结构是考查重点：主线逻辑：从“长安出发”到“灵山取经”，既是地理空间的跨越，也是精神境界的升华（从凡世到佛界）。单元情节：每难的“妖怪—法宝—解决方式”构成独立考点（如“三调芭蕉扇”中，铁扇公主的怨恨、孙悟空的智慧、牛魔王的阻挠，需梳理因果链）。经典情节的作用：如“大闹天宫”铺垫孙悟空的能力与性格，“真假美猴王”深化“自我认知”的主题，“通天河遇鼋”暗示“修行需戒嗔痴”的佛家思想。（三）艺术特色的考点提炼中考常考“浪漫主义手法”与“语言风格”：想象与夸张：如“金箍棒能大能小”“如来手掌化山”，需结合情节分析“幻想如何服务于主题”（如金箍棒的变化，既体现悟空神通，也隐喻“规则内的自由”）。幽默讽刺：如猪八戒的“呆子”绰号、唐僧的“紧箍咒”，通过诙谐语言讽刺人性弱点（如贪婪、迂腐），考查时需指出“幽默背后的批判意图”。三、经典情节与高频考点（一）大闹天宫：反抗与成长的起点情节脉络：悟空嫌弼马温官小反下天庭→自封齐天大圣→搅乱蟠桃会→大战天兵天将→被压五行山。考点方向：分析孙悟空“反抗精神”的内涵（对等级制度的蔑视、对自由的追求）。对比“大闹天宫”的“野性”与“取经后”的“克制”，理解“成长的代价与价值”。（二）三打白骨精：人性考验与团队信任情节脉络：白骨精三次变作凡人骗唐僧→悟空识破打死妖怪→唐僧误解逐走悟空。考点方向：结合“三次变化”分析悟空的“机智果敢”与唐僧的“是非不分”。从“师徒矛盾”看“信仰（唐僧）与能力（悟空）”的冲突，理解“团队磨合的必然性”。（三）取经终章：圆满与遗憾的辩证情节脉络：通天河老鼋翻船湿经→灵山受封→悟空成斗战胜佛。考点方向：分析“湿经”的象征意义（修行难免遗憾，真经自在心中）。悟空“斗战胜佛”的封号，呼应其“战胜心魔（六根清净）”的成长，理解“佛性即人性的升华”。四、实战练习题与解析（一）选择题（易错点辨析）1.下列对《西游记》情节理解有误的一项是（）A.悟空被压五行山后，唐僧揭下“唵嘛呢叭咪吽”帖，悟空拜其为师。B.猪八戒在高老庄强占民女，观音点化他等候取经人，法号“悟能”。C.沙僧原是卷帘大将，因打碎琉璃盏被贬，在流沙河为妖，后归降取经。D.如来赐取经团队“无字真经”，阿傩、伽叶索要人事，唐僧以紫金钵相送。答案：D解析：如来并未直接赐“无字真经”，而是阿傩、伽叶因未得人事，故意传无字经；后唐僧以紫金钵行贿，才得有字真经。D项混淆了“无字经的由来”与“行贿的情节”，需注意细节逻辑。（二）简答题（情节与人物分析）2.结合“三打白骨精”的情节，分析孙悟空的性格特点。答题思路：从“识破诡计”看机智敏锐（白骨精三次变化，悟空均能看穿本质）；从“果断除妖”看勇敢正义（不顾唐僧阻拦，坚决打死害人妖怪）；从“被逐后的委屈”看忠诚重情（临走前跪拜唐僧，嘱咐师弟，体现对师父的牵挂）。参考答案：孙悟空在“三打白骨精”中，展现出机智、勇敢、忠诚的性格：①白骨精三次变作村姑、老妇、老翁，均被悟空识破，体现其敏锐的洞察力与火眼金睛的神通；②他不顾唐僧阻拦，果断打死妖怪，哪怕被误解也要除魔卫道，彰显嫉恶如仇的正义感；③被唐僧逐走时，悟空含泪跪拜师父，嘱咐师弟保护唐僧，可见其对师徒情分的珍视与忠诚。（三）阅读理解题（文本细读与主题挖掘）3.阅读选段，回答问题。（选段：“你这泼猴！当时倒也有些眼力，认我做师父，我也教你些本事，如何却这般行凶，打死我好人，坏了我德行，破了我善缘，断绝我佛门路！”——唐僧逐悟空时的斥责）（1）唐僧为何斥责悟空？结合情节分析他的心理。（2）这段话反映了唐僧怎样的性格局限？解析：（1）唐僧肉眼凡胎，误以为悟空打死的是无辜百姓，认为悟空“行凶作恶”，违背了自己“慈悲为怀”的信仰，因此愤怒斥责——既痛心悟空“破了善缘”，又担忧取经大业因悟空的“恶行”受阻。（2）反映出唐僧不辨是非、固执迂腐的性格局限：他仅凭表象判断善恶，忽视悟空的火眼金睛与除妖初衷，将“慈悲”僵化为人命不可伤的教条，体现出“神性（信仰）”与“人性（认知）”的冲突。五、备考策略与答题技巧（一）阅读方法：从“情节梳理”到“内涵挖掘”基础层：绘制“取经路线图”（长安→五行山→鹰愁涧→高老庄→流沙河→…→灵山），标注每难的“妖怪、法宝、解决方式”，建立情节逻辑链。进阶层：制作“人物成长表”（如悟空的“心性变化”：顽劣→受挫→成熟），分析“磨难如何塑造人物”。升华层：结合明代社会背景（如科举压抑、宗教融合），理解“取经故事”的现实隐喻（如悟空的反抗对应文人对仕途的不满）。（二）答题技巧：“术语化+分层答”术语化表达：回答艺术特色时，用“浪漫主义手法”“对比衬托”“以幻写真”等术语；分析人物时，用“性格复杂性”“成长弧光”等概念。分层作答逻辑：情节题：“起因（背景）—经过