四年级英语上册教学详细计划

四年级英语上册教学详细计划一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，落实立德树人根本任务。结合四年级学生认知特点与学习规律，以趣味化、生活化的教学活动激发英语学习兴趣，夯实语言基础，提升综合语言运用能力，助力学生形成良好学习习惯与跨文化交流意识。二、学情分析四年级学生已完成三年级英语启蒙，具备一定听说基础（如听懂简单指令、日常问候），但语言知识系统性、学习能力持续性仍需引导：优势：好奇心强，对游戏、情境类活动参与度高；部分学生能自主认读简单单词。不足：词汇记忆易混淆（同音/形近词），句型运用缺乏灵活性（人称代词、名词单复数的语境化使用）；听说存在“哑巴英语”倾向（不敢开口、发音不准），读写能力处于起步阶段（书写规范性、阅读理解逻辑性待提升）。班级分层明显，需关注学优生拓展与学困生基础巩固。三、教学目标（一）知识目标1.掌握80-100个核心词汇（教室物品、家庭成员、日常活动等主题），能准确认读、拼写（四会）或听认（三会），并在语境中运用。2.熟练运用20-30个核心句型（如“Therebe”、一般现在时陈述句/疑问句），进行日常交流、信息询问与应答。3.理解并初步运用基础语法：名词单复数、人称代词（主格/宾格）、一般现在时结构（实义动词与be动词）、方位介词（in/on/under等）。4.掌握26个字母规范书写（大小写）及常见字母组合发音规则（如ar,er,or），提升拼读能力。（二）能力目标1.听：听懂语速适中的课堂指令、简短对话与小故事，提取关键信息（人物、地点、活动）。2.说：在情境中自信开口，用英语进行日常问候、介绍、请求、描述等，语音语调基本准确，语句通顺。3.读：认读教材文本及难度相当的短文（50-80词），理解主要内容，借助图片、上下文猜测词义，养成按意群阅读习惯。4.写：规范书写四会单词与句子，根据提示完成简单仿写、短文填空（如“我的教室”“我的周末”），格式正确、拼写无误。（三）情感与文化目标1.保持英语学习兴趣，乐于参与课堂活动（角色扮演、小组竞赛），体验学习成就感。2.了解中西方文化差异（节日、礼仪、校园生活），尊重多元文化，培养国际视野。3.养成良好学习习惯：课前预习、课中专注、课后复习，学会使用词典、英语APP等工具自主学习。四、教材分析（以人教版PEP四年级上册为例）教材围绕“校园生活”“家庭与朋友”“日常活动”等生活化主题展开，含6个单元（Unit1-6）、2个复习单元（Recycle1-2）。单元结构每个单元包含“Let’stalk”（对话，侧重听说）、“Let’slearn”（词汇，图文音结合）、“Let’sspell”（语音，渗透自然拼读）、“Readandwrite”（读写，提升阅读与书写）、“Let’splay/do”（活动，巩固知识）等板块，符合“听说领先，读写跟上”的小学英语教学规律。教材特点生活化主题：话题贴近日常（教室、书包、家庭等），易激发共鸣，便于情境教学。任务型设计：围绕核心任务（如“介绍教室布局”“描述书包物品”）展开，“做中学”提升语言运用能力。文化渗透：融入中西方校园、家庭文化元素（如中国传统节日、西方餐桌礼仪），助力文化意识培养。梯度性编排：从三年级“听说为主”逐步过渡到“听说读写综合训练”，词汇、句型难度螺旋上升，契合认知进阶。五、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇与句型的准确认读、拼写（四会）与语境运用，确保语言知识内化。2.听说技能的日常化训练：听懂并回应真实语境问题，用英语得体交流。3.读写能力的起步培养：规范书写单词与句子，读懂简单语篇并完成基础写作任务。4.语音知识的初步掌握：根据字母组合发音规则拼读单词，提升自主识字能力。（二）教学难点1.语法理解与运用：名词单复数语境区分（a/an、可数/不可数）、一般现在时人称变化（Helikes...vs.Ilike...）、方位介词空间逻辑（in/on/under辨析）。2.阅读理解逻辑性：语篇中提取细节、推理隐含意思（如短文判断、回答问题）。3.写作连贯性：围绕主题（如“我的房间”）组织句子，内容完整、语句通顺（使用and,but等连词）。4.学困生基础巩固：帮助词汇薄弱、发音不准的学生跟上进度，避免两极分化。六、教学方法与策略（一）教学方法1.情境教学法：创设真实情境（如“教室寻宝”“家庭聚会模拟”），让学生自然运用语言。例：教“方位介词”时，用玩偶和盒子设计“Whereistherabbit?”游戏情境。2.任务驱动法：围绕单元主题设计阶梯式任务（如“为新同学设计教室布局图并介绍”“制作家庭树并描述家人”），整合知识、提升能力。3.游戏教学法：融入“单词接龙”“句型Bingo”“听力大比拼”等游戏。例：“闪卡抢答”巩固词汇，“角色扮演”操练对话。4.分层教学法：设计差异化任务，学优生完成“拓展写作（给笔友写邮件）”，学困生完成“句子仿写（家庭介绍）”，确保全员参与。（二）教学策略1.多感官联动：结合视觉（图片、动画）、听觉（录音、歌谣）、动觉（TPR活动，如“Actlikeapanda”）强化记忆。例：教“动物单词”时，播放动物叫声、模仿动作。2.小组合作学习：组建4-6人异质小组，开展“对话表演”“单词拼写竞赛”“阅读分享会”。例：“小组内轮流介绍家庭成员，评选最佳发言人”。3.家校协同：设计“家庭英语任务”（如“和家长用英语玩猜词游戏”“录制英语小视频分享周末活动”），延伸学习场景。4.错题归因与反馈：收集高频错误（如“he”与“she”混淆、“thereis”与“thereare”误用），设计专项练习（如“人称代词闯关”“Therebe句型填空+改错”）。七、教学进度安排（以20周学期为例，每周3课时）周次教学内容课时安排教学重点备注------------------------------------------1-2Unit1MyClassroom

（Let’stalk/learn/spell/readandwrite）6课时1.掌握教室物品词汇（classroom,blackboard等）；

2.运用“Thereis/are...”描述教室；

3.学习“er”发音结合教室实际场景教学，开展“教室寻宝”3-4Unit2MySchoolbag

（Let’stalk/learn/spell/readandwrite）6课时1.掌握学习用品词汇（schoolbag,notebook等）；

2.运用“What’sinyourschoolbag?/Ihave...”；

3.学习“or”发音组织“书包整理大赛”（英语介绍过程）5-6Unit3MyFriends

（Let’stalk/learn/spell/readandwrite）6课时1.掌握人物特征词汇（tall,friendly等）；

2.运用“What’she/shelike?/He’s/She’s...”；

3.学习“ar”发音开展“我的朋友”海报制作与展示7-8Recycle1

（综合复习+拓展活动）4课时1.复习Unit1-3知识；

2.完成“校园生活”主题任务（如“设计理想教室”）期中复习预热9期中复习与测试3课时1.梳理前半学期知识；

2.模拟测试，分析错题期中检测10-11Unit4MyHome

（Let’stalk/learn/spell/readandwrite）6课时1.掌握房间词汇（livingroom,bedroom等）；

2.运用“Whereis...?/It’sin/on/under...”；

3.学习“al”发音结合家庭照片开展“我的家”介绍12-13Unit5Dinner’sReady

（Let’stalk/learn/spell/readandwrite）6课时1.掌握食物词汇（noodles,chicken等）；

2.运用“Whatwouldyoulike?/I’dlike...”；

3.学习“le”发音开展“英语小餐厅”角色扮演14-15Unit6MeetMyFamily!

（Let’stalk/learn/spell/readandwrite）6课时1.掌握家庭成员词汇（father,cousin等）；

2.运用“Howmany...?/Who’s...?/He’s/She’sa...”；

3.学习“ir”发音制作“家庭树”并英语讲解16-17Recycle2

（综合复习+拓展活动）4课时1.复习Unit4-6知识；

2.完成“家庭与生活”主题任务（如“策划家庭聚餐菜单”）期末复习预热18-19期末总复习6课时1.系统梳理全册知识（词汇、句型、语法、语音）；

2.专项训练（听力、阅读、写作）；

3.模拟考试与错题分析期末复习20期末考试与总结3课时1.期末检测；

2.学期总结与表彰期末评价*注：遇节假日或学校活动，灵活调整进度，确保总课时达标。*八、教学评价（一）过程性评价（占比60%）1.课堂表现：观察参与度（主动发言、小组贡献）、学习态度（专注度、纠错积极性），采用“星级评价”（1-5星）记录。2.作业评价：书面作业：关注拼写、书写规范性，设“优秀”“良好”“需改进”等级，附针对性评语（如“句子通顺，注意字母占格会更棒！”）。口语作业：通过语音打卡（如“英语趣配音”）评价发音、流利度，用“语音评分+文字反馈”（如“语调自然，注意‘th’发音哦”）。3.项目式任务评价：对“海报制作”“家庭树讲解”等任务，从“内容完整”“语言准确”“创意表现”三方面评分，采用学生自评（30%）、小组互评（30%）、教师评价（40%）结合。（二）终结性评价（占比40%）1.单元测试：每单元结束后进行（约30分钟），涵盖听（20%）、说（20%）、读（30%）、写（30%），考查本单元知识运用。2.期中/期末考试：综合考查全册知识，题型含听力理解、基础知识、阅读理解、写作，全面评估语言能力。（三）评价反馈与改进1.针对班级共性问题（如“方位介词混淆”）设计专项练习，针对个体问题（如“发音错误”）一对一辅导。2.每月召开“学习小会”，分享优秀作业、进步案例，树立榜样，激发动力。九、教学资源与保障（一）教学资源1.教材与教辅：人教版PEP四年级上册教材、配套教师用书、《英语配套练习册》《小学英语阅读100篇（四年级）》。2.多媒体资源：自制/希沃白板/101教育PPT课件（融动画、音频、互动游戏）；“英语趣配音”（口语）、“国家中小学智慧教育平台”（优质课例）、“BBCKids”（英语动画）。3.教具：单词卡（四会单词双面打印，正面图/词、背面中文）、头饰（人物/动物角色）、实物（书包、文具模型）、磁性黑板贴（句型操练）。（二）保障措施1.教师成长：每周参与校级教研，每月听