五年级语文期末知识点专项复习

五年级语文期末知识点专项复习五年级语文的期末复习，是对一学期知识的系统梳理，更是语文能力的进阶打磨。这份指南将从基础知识、阅读理解、写作表达三个核心维度，结合课本重点与常考题型，为同学们拆解考点、提炼方法，让复习更高效、更具针对性。一、基础知识：筑牢语文根基语文的“地基”是字词、句子与古诗文，这部分既要精准记忆，更要学会灵活运用。（一）字词积累：辨音、析形、明义1.字音辨析：聚焦多音字、易错音。例如：多音字“参”：在“参差（cēncī）”中读cēn，在“参加（cān）”中读cān，在“人参（shēn）”中读shēn；易错音“戛（jiá）然而止”“处（chǔ）理”“龟（jūn）裂”，需刻意区分日常误读。2.字形辨析：抓形近字、同音字的“偏旁密码”。例如：“燥（火字旁，表干燥）”与“躁（足字旁，表急躁）”；“誊（言字旁，表誊写）”与“誉（言字旁，表荣誉）”；同音字“幕（夜幕）、慕（羡慕）、墓（坟墓）”，可通过字义联想记忆。3.字义理解：结合语境或查字典（音序、部首查字法）。例如“顾”：“顾名思义”（看）；“三顾茅庐”（拜访）；“奋不顾身”（考虑）。4.词语运用：区分近义词（如“陆续—连续—继续”）、反义词，积累成语（如“囫囵吞枣”“张冠李戴”），并学会在句子中准确搭配（如“发扬优点，发挥特长，发展兴趣”）。（二）句子训练：修改、变换、赏析1.病句修改：先判断类型（成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦等），再“对症下药”。例如：成分残缺：“通过这次演讲比赛，使我成长了许多。”（删去“通过”或“使”）；搭配不当：“他的写作水平明显改进了。”（“改进”改为“提高”）。2.句式变换：掌握“把”“被”字句转换、陈述句改反问句（加反问词、变否定为肯定、句号改问号）、缩句（保留主干）、扩句（添加修饰词）。例如：陈述句：“我喜欢梅花。”→反问句：“我怎能不喜欢梅花呢？”3.修辞手法：识别并赏析比喻、拟人、排比、夸张等。例如：“桂花盛开，香飘十里。”（夸张，突出桂花香气浓郁）；“珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（比喻，生动写出珍珠鸟的外形）。（三）古诗文与文学常识：背、解、悟1.必背篇目过关：重点巩固《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》《渔歌子》等诗词，以及《牛郎织女》《圆明园的毁灭》等课文的经典段落。2.诗意与字词解析：以《山居秋暝》为例：“空山新雨后，天气晚来秋”：“暝”指日落、夜晚，“空山”并非空无一人，而是山林的宁静清幽；“明月松间照，清泉石上流”：描绘月光洒在松林、泉水在石上流淌的画面，体现自然之美。3.文学常识拓展：了解作者朝代与风格，如王维（唐，山水田园诗派）、张继（唐，羁旅诗）、纳兰性德（清，边塞思乡词）。二、阅读理解：掌握思维工具阅读是“输入”的核心，需学会从文本中提取信息、分析内容、感悟情感。（一）记叙文阅读：抓核心、析细节1.内容概括：用“六要素法”（人物+时间+地点+起因+经过+结果）简化事件。例如《落花生》：“我们一家在花生收获后，围坐谈论花生的好处，父亲借此教导我们要做有用的人。”2.人物形象分析：从言行、心理、事件中提炼。如《少年中国说》中，梁启超以“红日、河流、潜龙”比喻少年中国，展现对国家的热爱与期望。3.句子赏析：从“修辞（比喻/拟人）、描写（动作/神态）、关键词（动词/形容词）”入手。例如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（“揉得皱皱的”“龟裂”写出母亲挣钱的不易，体现母爱）。4.情感主旨把握：关注结尾、议论句或反复出现的意象。如《圆明园的毁灭》，通过对比昔日辉煌与如今废墟，表达对侵略者的愤恨与对文化遗产的惋惜。（二）非连续性文本阅读：重信息、会应用1.信息提取：快速浏览标题、图表、关键词（如“时间、地点、措施”）。例如海报类文本，直接找“活动主题、时间、地点”。2.图表分析：看“标题、图例、数据趋势”。如“某小学学生阅读量统计图表”，需对比不同年级、不同体裁的阅读量，总结规律（如高年级文学类阅读量高于低年级）。3.应用类文本（说明书、通知）：提取“操作步骤、注意事项”或“事件、要求”。例如药品说明书，重点看“用法用量、禁忌”。三、写作表达：从规范到生动写作是“输出”的关键，需兼顾格式规范与内容创意。（一）应用文写作：格式精准，内容清晰1.书信：格式为“称呼（顶格）+问候语+正文+祝福语（空两格，如‘祝身体健康！’）+署名（右下角）+日期（署名下方）”。例如给笔友写信，正文可分享校园趣事或读书心得。2.通知：格式为“标题（居中，如‘关于春游的通知’）+正文（时间、地点、事件、要求）+落款（单位+日期，右下角）”。注意正文语言简洁，避免歧义。3.读后感：结构为“引（引用原文内容）+议（分析感受点）+联（联系生活/时事）+结（总结升华）”。例如读《圆明园的毁灭》，可联系“文化遗产保护”谈感悟。（二）记叙文写作：选材新颖，细节生动1.选材技巧：从“小事、新视角”切入，如“一次失败的实验”“校园里的‘秘密基地’”，避免“扶老人过马路”等老套题材。2.结构设计：开头“点题”（如“那盆绿萝，藏着我对生命的敬意”），中间“详略得当”（重点写绿萝从枯萎到重生的过程），结尾“升华”（感悟生命的顽强）。3.细节描写：分解动作（如“他攥着笔，指节泛白，笔尖在纸上顿了顿，又用力划去”）、刻画神态（如“她眼眶发红，嘴角却倔强地向上扬”）、描写心理（如“我心里像揣了只兔子，既期待又紧张”）。4.语言润色：善用修辞手法（如“月亮像银盘，把清辉洒在窗台上”）、成语（如“他侃侃而谈，妙语连珠”），避免重复用词（如不用“说”，可用“嘟囔、赞叹、低语”等）。复习小贴士1.分层突破：先攻克基础知识（字词、古诗文），再练阅读与写作，每天安排30分钟专项复习。2.错题复盘：整理试卷、作业中的错题，标注“错因”（如“字形混淆”“赏析角度错误”），定期重做。3.读写结合：读范文时分析结构、语言，模仿写作；写日记、读后感，锻炼表达