教师师德专项整治工作总结报告

教师师德专项整治工作总结报告为切实加强教师队伍师德师风建设，着力解决师德失范问题，营造风清气正的教育生态，我校于[时间段]围绕“规范职业行为、提升师德素养”主题，系统开展教师师德专项整治工作。通过“动员部署—自查自纠—监督整改—建章立制”全流程推进，专项整治取得阶段性成效，现将工作情况总结如下：一、强化组织保障，压实整治责任链条健全工作机制：成立以校长为组长、分管副校长为副组长的师德专项整治领导小组，统筹制定《师德专项整治工作实施方案》，明确“有偿补课、收受礼品礼金、体罚变相体罚学生、言行失范”等8项整治重点，细化“动员部署、自查整改、监督检查、总结提升”4个阶段任务，确保责任到岗、任务到人。深化思想动员：召开全体教师动员大会，传达上级师德建设文件精神，结合“违反师德典型案例”开展警示教育；组织教师签订《师德承诺书》，引导教师从“案例警示”中知敬畏、从“准则要求”中明底线，形成“人人重视师德、人人践行师德”的思想共识。二、深化自查自纠，全面排查师德隐患个人自查“深剖析”：组织教师对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，围绕“教育教学行为、家校沟通方式、廉洁从教情况”等维度，逐项自查师德规范落实情况。共收到教师个人自查报告[X]份，梳理出“课堂语言规范性不足”“课后服务沟通效率待提升”等潜在问题[X]条，为整改提供精准靶向。群体互查“补短板”：以年级组、教研组为单位开展“师德互查互评”活动，通过“教学日志查阅+课堂行为观察+同事访谈”，交叉排查师德风险点。各教研组共形成《师德互查报告》[X]份，提出“优化作业批改反馈方式”“规范家长群沟通内容”等改进建议[X]条，推动问题“早发现、早整改”。三、严格监督检查，确保整治落地见效多维监督“织密网”：组建“校领导+家长代表+学生代表”监督小组，采取“推门听课”“随机访谈”“查阅教案作业”等方式开展实地检查；同步面向家长、学生发放匿名调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，结合师德监督举报渠道反馈的线索，共排查出师德相关问题线索[X]条。分类处置“强震慑”：对排查出的问题线索，坚持“依规依纪、实事求是”原则分类处置：对3起“课后服务沟通语气生硬”问题，由年级主任约谈提醒，督促教师优化沟通方式；对2起“收受家长礼品”问题，依规给予诫勉谈话、取消年度评优资格处理，并在全校通报，形成“查处一案、警示一片”的震慑效应。四、注重整改提升，构建长效治理机制靶向整改“促提升”：实行“一人一策”整改机制，针对自查、检查发现的问题，制定《师德问题整改台账》，明确整改措施、时限及责任人。例如，针对“作业批改反馈不及时”问题，要求教师制定《作业批改时间表》，并由教研组长每周督导；针对“课堂言行欠规范”问题，组织教师开展“语言表达技巧”专题培训，提升职业素养。建章立制“固成果”：修订《学校师德考核实施细则》，将师德表现纳入教师绩效考核、职称评审核心指标，权重提高至[X]%；建立“师德档案”动态管理机制，记录教师师德表现、培训情况、奖惩信息，实现“师德考核—职称评聘—评优评先”全链条挂钩，从制度层面筑牢师德“防火墙”。五、整治成效与问题反思（一）阶段成效通过专项整治，教师职业行为更加规范，本学期家长投诉量较上学期下降[X]%，学生满意度测评中“教师师德表现”好评率提升至[X]%；教师参与师德建设的主动性增强，自发开展“师德微分享”“教育故事汇”等活动[X]场，形成“以师德立身、以育人为本”的良好氛围。（二）存在问题部分教师对师德规范的理解仍停留在“不违规”层面，主动践行“四有”好老师标准的意识有待加强；个别整改措施存在“重形式、轻实效”现象，如部分教师的“师德反思报告”内容空洞，未结合实际问题深入剖析；师德培训内容的针对性、创新性不足，与教师职业发展需求存在差距，如培训多以“文件解读+案例分析”为主，缺乏互动式、体验式教学。六、下一步工作计划深化师德教育：开展“师德素养提升年”行动，通过“师德榜样宣讲”“教育叙事分享”“师德情景剧展演”等活动，引导教师从“被动合规”转向“主动示范”，厚植教育情怀。完善监督机制：优化“师德档案”动态管理，将日常教学行为、家长评价、学生反馈纳入档案，实现师德考核“全过程、可追溯”；建立“师德观察员”制度，由学生、家长代表定期反馈教师师德表现，形成“校内+校外”立体监督网。创新培训形式：邀请师德专家、一线名师开展“案例式”“情景式”培训，结合“教育冲突处理”“家校沟通技巧”等实际场景设计课程，提升师德教育的吸引力和