初中英语语法系统归纳讲义

初中英语语法系统归纳讲义语法是英语学习的“骨架”，系统掌握语法规则能帮我们更精准地理解和表达。这份讲义从词法、句法、实战应用三个维度梳理初中核心语法知识，结合实例与易错点分析，助力构建清晰的语法体系。第一部分词法系统梳理一、名词：“万物的命名与量化”1.分类与数的变化可数名词：可计数，有单复数（如*book→books*；*tomato→tomatoes*；*child→children*）。不可数名词：无复数，表量需借助“量词+of”（如*apieceofpaper*、*twocupsoftea*）。专有名词：首字母大写（如*Beijing*、*SpringFestival*），一般无复数。2.所有格：“谁的”的表达有生命的事物：加*’s*（如*Tom’sbag*；复数名词以*s*结尾加*’*，如*teachers’office*）。无生命的事物：用*of*（如*thecoverofthebook*）。双重所有格：*afriendofmyfather’s*（强调“我父亲的朋友中的一个”）。3.易错点提醒不可数名词“量化”时，量词变复数，名词不变（如*threebottlesofmilk*，*milk*不可数）。集体名词（*family*、*class*）表“整体”时谓语单数，表“成员”时复数（如*Myfamilyisbig.*/*MyfamilyarewatchingTV.*）。二、代词：“替代与指代的艺术”1.人称代词：主宾格的区分主格（作主语）：*I,you,he,she,it,we,they*宾格（作宾语）：*me,you,him,her,it,us,them*示例：Shegavemeabook.（她给了我一本书。）2.物主代词：“谁的东西”形容词性（后接名词）：*my,your,his,her,its,our,their*名词性（=形容词性+名词，后无名词）：*mine,yours,his,hers,its,ours,theirs*示例：*Thisisherpen.*=*Thispenishers.*3.不定代词：“不确定的指代”*some/any*：*some*用于肯定句、表请求的疑问句；*any*用于否定/疑问句（如*Wouldyoulikesometea?*）。*few/little*：*few*修饰可数，表“几乎没有”（否定）；*afew*表“一些”（肯定）；*little*修饰不可数，同理（如*Hehasfewfriends.*/*There’slittlewaterleft.*）。三、冠词：“限定与泛指的钥匙”1.不定冠词*a/an**a*用在辅音音素开头的单词前（*abook*、*ausefultool*）；*an*用在元音音素开头的单词前（*anapple*、*anhour*）。表“一个”或“某类人/物”（如*Adogisaloyalanimal.*）。2.定冠词*the*表特指（如*Thebookonthedeskismine.*）；表独一无二的事物（*Thesun*、*TheGreatWall*）；乐器前（*playthepiano*）；序数词、最高级前（*thefirst*、*thetallest*）。3.零冠词（不用冠词）专有名词、球类/三餐前（*playfootball*、*havelunch*）；复数名词表泛指（*Teachersaregreat.*）；固定搭配（*athome*、*bybus*）。四、数词：“数量与顺序的表达”1.基数词与序数词基数词（表数量）：1-12特殊记（*one,two…twelve*），13-19以*-teen*结尾，20-90以*-ty*结尾（*twenty,thirty…*）。序数词（表顺序）：*first,second,third*（特殊），4-19加*-th*（*fifth,eighth*注意拼写），20以上变*y*为*i*加*-eth*（*twentieth*）。2.用法示例日期：*May1st*（*Maythefirst*）；编号：*Page5*（*thefifthpage*）；分数：分子基数，分母序数，分子>1分母加*s*（*1/3onethird*；*2/5twofifths*）。五、介词：“时空与关系的纽带”1.时间介词*in*：年、月、季节、上午/下午/晚上（*in2023*、*inMay*、*inwinter*、*inthemorning*）；*on*：具体某天、某天的上午/下午（*onMonday*、*onacoldmorning*）；*at*：时刻、固定短语（*at7:00*、*atnoon*、*atnight*）。2.地点介词*in*：大地方、内部（*inChina*、*inthebox*）；*on*：表面接触（*onthetable*、*onthewall*<海报等贴在表面>）；*at*：小地方、点（*atschool*、*atthedoor*）。3.固定搭配*lookat*、*listento*、*begoodat*、*beinterestedin*、*ontime*（准时）/*intime*（及时）等。六、连词：“句子的粘合剂”1.并列连词（连接并列成分）*and*（和，顺承）：*Ilikeapplesandbananas.**or*（或者，选择；否则）：*Doyoulikeredorblue?*/*Hurryup,oryou’llbelate.**but*（但是，转折）：*Heispoor,butheishappy.*2.从属连词（引导从句）时间：*when*（当…时，短暂/延续）、*while*（当…时，延续，主从句都进行时）、*after*（在…之后）；条件：*if*（如果）、*unless*（除非=*ifnot*）；原因：*because*（表直接原因，回答*why*）、*since*（既然，表已知原因）；示例：*I’llgoifitdoesn’train.*（如果不下雨我就去。）七、形容词与副词：“描述的色彩”1.词性辨析与位置形容词：修饰名词/代词，作定语（*abeautifulflower*）或表语（*Theflowerisbeautiful*）。副词：修饰动词、形容词、其他副词，作状语（*Herunsfast*；*Sheisverybeautiful*）。2.比较级与最高级规则变化：单音节/部分双音节词，加*-er/-est*（*tall→taller→tallest*）；以*e*结尾加*-r/-st*（*nice→nicer→nicest*）；以辅音+*y*结尾，变*y*为*i*加*-er/-est*（*happy→happier→happiest*）；多音节词前加*more/most*（*beautiful→morebeautiful→mostbeautiful*）。不规则变化：*good/well→better→best*；*bad/badly→worse→worst*；*many/much→more→most*。用法：比较级+*than*（*Heistallerthanme.*）；最高级+*in/of*（*Heisthetallestinourclass.*）。3.易错点副词*too*（太，表程度）、*also*（也，句中）、*either*（也，否定句末）、*as…as*（和…一样，中间用原级）。八、动词：“句子的灵魂”1.动词分类实义动词：表具体动作（*run,eat,study*），可单独作谓语；情态动词：表语气（*can,could,will,would,must,should,may,might*），后接动词原形，无人称变化（*Hecanswim.*）；助动词：无实义，辅助构成时态、疑问、否定（*do,does,did,have,has,had,be*<*am/is/are/was/were*>）。2.时态：核心语法点（结构、标志词、用法、例句结合，清晰呈现）一般现在时：结构：主语+*do/does*（第三人称单数）+…标志词：*often,usually,always,sometimes,everyday/week…*用法：表习惯、真理、客观事实。例句：*Igotoschoolat7:00everyday.*/*Theearthgoesaroundthesun.*一般过去时：结构：主语+*did*+…标志词：*yesterday,lastweek,in2020,justnow…*用法：表过去发生的动作/状态。例句：*IwenttoBeijinglastyear.*/*Shewashappyyesterday.*一般将来时：结构1：*will/shall*（第一人称）+*do*（表客观将来）；结构2：*begoingto+do*（表计划、打算或有迹象要发生）；标志词：*tomorrow,nextweek,inthefuture…*例句：*Iwillvisitmygrandmatomorrow.*/*Itisgoingtorain.*（乌云密布，有迹象）现在进行时：结构：*am/is/are+doing*标志词：*now,look,listen,atthemoment…*用法：表现在正在进行的动作。例句：*Look!Sheisdancingnow.*/*WearestudyingEnglishatthemoment.*过去进行时：结构：*was/were+doing*标志词：*atthistimeyesterday,when/while*引导的从句（从句用过去进行时，主句一般过去时，表“当…正在…时，突然…”）例句：*Iwasreadingwhenshecamein.*/*Theywereplayingfootballatthistimeyesterday.*现在完成时：结构：*have/has+done*标志词：*already,yet,ever,never,for+时间段,since+时间点/从句*（从句用一般过去时）用法：①过去动作对现在的影响；②从过去持续到现在的动作。例句：*Ihavefinishedmyhomework.*（影响：现在可以玩了）/*Hehaslivedherefor10years.*（持续到现在）3.被动语态：“动作的承受者作主角”结构：*be+过去分词*（时态通过*be*的形式体现）示例：一般现在时：*Englishisspokenallovertheworld.*一般过去时：*Thehousewasbuiltlastyear.*一般将来时：*Thebookwillbepublishednextmonth.*现在完成时：*Theworkhasbeenfinished.*用法：强调动作的承受者，或不知道执行者。4.非谓语动词：“不做谓语的动词形式”动名词（*doing*）：作主语（*Swimmingisgoodforhealth.*）、宾语（*Ienjoyreadingbooks.*）、定语（*aswimmingpool*）。5.情态动词：“语气的调节器”*can/could*：表能力（*Icanswim.*）、请求（*Couldyouhelpme?*更委婉）；*must*：表必须（*Youmustfollowtherules.*）、推测（肯定，*Hemustbeathome.*）；*should*：表建议（*Youshouldstudyhard.*）；*may/might*：表许可（*Youmaygonow.*）、推测（可能，*Itmayrain.*）；否定：*mustn’t*（禁止）；*can’t*（不可能，推测）；*needn’t*（不必）。第二部分句法系统梳理一、句子成分：“句子的零件”主语：动作的执行者/被描述的对象（名词、代词、动名词等，如*IlikeEnglish.*/*Swimmingisfun.*）。谓语：表动作/状态（实义动词、连系动词，如*Herunsfast.*/*Sheishappy.*）。宾语：动作的承受者（名词、代词、从句，如*IlikeEnglish.*/*Hegavemeabook.*）。表语：连系动词后，表主语的特征/状态（名词、形容词、介词短语，如*Theflowerisbeautiful.*/*Heisateacher.*）。定语：修饰名词/代词（形容词、名词、从句，如*Abeautifulflower*；*thebookonthedesk*）。状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子（副词、介词短语、从句，如*Herunsfast.*/*Shegoestoschoolbybike.*/*I’llcallyouwhenIarrive.*）。补语：补充说明宾语/主语（宾补：*Imadehimhappy.*主补：*Hewasmadehappybyme.*）。二、基本句型：“句子的骨架”1.主谓（S+V）：主语+不及物动词（无宾语）示例：*Thesunrises.*/*Welaugh.*2.主谓宾（S+V+O）：主语+及物动词+宾语示例：*IlikeEnglish.*/*Sheplaysthepiano.*3.主系表（S+LV+P）：主语+连系动词+表语4.主谓双宾（S+V+IO+D