小学社会学习态度培养教案范文

小学社会《我是班级小主人》学习态度培养教案一、教学对象小学三年级学生二、教学目标（一）知识与技能1.理解“班级小主人”的内涵，明确班级生活中个人应承担的责任与义务。2.能结合生活实例，说出参与班级事务、维护集体秩序的具体做法。（二）过程与方法1.通过情境分析、小组合作等活动，提升观察、思考与解决问题的能力。2.在实践体验中，掌握主动参与集体生活、服务他人的基本方法。（三）情感态度与价值观1.树立“班级是我家，管理靠大家”的责任意识，培养主动关心集体、乐于奉献的学习态度。2.激发参与社会生活（班级、家庭、社区）的积极性，形成尊重规则、互助合作的良好品格。三、教学重难点（一）教学重点引导学生理解“班级小主人”的责任内涵，认同主动参与集体事务的价值。（二）教学难点将责任意识转化为日常行为，在班级生活中持续保持积极参与、认真负责的学习态度（及生活态度）。四、教学方法情境教学法、案例研讨法、实践体验法、小组合作法五、教学准备1.多媒体课件：班级生活场景图片、正反案例视频（如“课间的班级”“值日的小插曲”）。2.实践道具：班级事务任务卡（如“图书角整理员”“课间纪律监督员”“绿植养护师”）、评价贴纸。3.课前调查：收集学生参与班级事务的真实案例（照片、简短文字记录）。六、教学过程（一）情境导入：班级里的“小镜头”1.情境剧场：邀请3-4名学生上台表演短剧《课间十分钟》：A同学主动捡起走廊垃圾，B同学在教室追逐打闹，C同学整理歪倒的桌椅，D同学只顾自己玩手机（用道具模拟）。表演结束后，教师提问：“你喜欢和谁做同学？为什么？这些行为和班级有什么关系？”2.话题讨论：引导学生围绕“班级生活中，怎样的行为能让集体更美好？”自由发言，顺势引出课题“我是班级小主人”，明确本节课将探索“如何以积极态度参与班级事务”。（二）新知探究：责任是什么？1.案例研讨：播放两段视频：视频一（正面）：值日生认真扫地、擦黑板，课间提醒同学文明游戏，图书管理员整理书架并推荐好书。视频二（反面）：学生逃避值日、破坏班级绿植、在公告栏乱涂乱画。分组讨论：“两段视频里的同学，对班级的态度有什么不同？他们的行为会给班级带来什么影响？”每组选派代表分享，教师总结：“班级的美好需要每个人主动承担责任，这就是‘小主人’的态度——把班级当成自己的家，愿意为它付出、为它负责。”2.经验分享：展示课前收集的“班级小能手”照片（如学生整理图书角、给绿植浇水、帮助同学解题等），邀请照片中的学生分享：“你做这件事时，心里是怎么想的？有没有遇到困难？”引导其他学生发现：“原来承担责任会让自己和班级都变得更好，哪怕是小事也能体现小主人的态度。”（三）实践体验：我来当“小管家”1.任务认领：发放“班级事务任务卡”，包含6-8项班级日常事务（如“课间纪律监督”“文具角整理”“植物角养护”“黑板报美化建议”等），学生根据兴趣自愿认领，组成3-4人小组（若任务重复，可引导协商分工）。2.模拟实践：各小组利用10分钟时间，在教室指定区域开展“小管家”工作。教师巡视指导，观察学生的参与态度、合作方式，适时提问：“你在做这件事时，最在意什么？有没有同学给你帮忙？”3.成果展示：各小组简要汇报实践成果（如“我们整理了文具角，把铅笔、橡皮分类摆放，还贴了‘请轻拿轻放’的提示”），其他小组用贴纸投票评选“最用心小管家组”，教师强调：“认真完成任务的态度，比成果更重要哦！”（四）拓展延伸：从班级到生活1.家庭小任务：布置实践作业：“回家后，选择一项家庭事务（如整理自己的房间、帮家长洗碗、给宠物喂食），用照片或文字记录你的行动和感受，明天和同学分享。”2.社会小观察：引导学生思考：“在社区里，哪些人在像‘班级小主人’一样为大家服务？（如保安叔叔、保洁阿姨、志愿者）我们能为社区做什么小事？”鼓励学生周末参与一次社区公益行动（如捡垃圾、帮邻居取快递），下周课堂交流。（五）课堂小结：我的成长清单1.收获分享：请学生用一句话总结本节课的收获，如“我知道了班级小主人要主动承担责任”“我想每天帮班级整理图书角”。教师将这些发言整理成“班级成长清单”，张贴在教室墙面，作为后续行为的参照。2.情感升华：播放歌曲《相亲相爱一家人》片段，师生齐唱，结束课程：“希望大家带着小主人的态度，让班级、家庭、社区都变成更温暖的‘家’！”七、教学反思1.本节课通过情境、实践、拓展等环节，将“责任意识”转化为可感知、可操作的活动，多数学生能积极参与并表达对“小主人”的认同。但部分性格内向的学生在实践环节参与度较低，后续需通过一对一沟通、调整任务难度等方式，激发其主动性。2.态度培养是长期过程，课堂实践仅为起点。需联合家长，持续关注学生在家庭、社区的行为表现，通过“家校反馈本”“社区实践打卡”等方式，巩固课堂所学，真正实现“社会学习态度”的内化与迁移。教案设计思路：以“班级小主人”为