小学高频英语语法知识点总结

小学高频英语语法知识点总结小学阶段是英语语法启蒙的关键期，清晰掌握高频语法点能帮孩子搭建语言框架，提升读写能力。这份总结聚焦核心知识点，结合实例解析，助力孩子夯实基础。一、名词（Nouns）——事物的“身份牌”名词用来指代人、物、地点或抽象概念，小学阶段需重点区分可数/不可数、单复数变化和所有格。1.可数与不可数名词可数名词：能数清数量，有单、复数形式。如：abook（一本书）→twobooks（两本书）；achild（一个孩子）→somechildren（一些孩子）。不可数名词：无法直接计数，无复数形式，常与“量词+of”搭配。如：water（水）→aglassofwater；bread（面包）→apieceofbread。2.可数名词的单复数变化规则变化：多数加-s（book→books）；以s、x、ch、sh结尾加-es（box→boxes；watch→watches）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-es（city→cities）；以“o”结尾，有生命的加-es（tomato→tomatoes），无生命的加-s（photo→photos）。不规则变化：需特殊记忆，如man→men；foot→feet；sheep→sheep（单复数同形）。3.名词所有格——表示“所属关系”有生命的名词：在词尾加’s（单数名词：Tom’sbag；复数名词以s结尾加’：theteachers’office）。无生命的名词：用“of+名词”结构（thedooroftheclassroom教室的门）。二、代词（Pronouns）——代替名词的“小帮手”代词可替代名词，避免重复。小学需掌握人称代词、物主代词和反身代词（基础版）。1.人称代词：区分“主格”（做主语）和“宾格”（做宾语）主格：I（我）、you（你/你们）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们）。例：*Ilikeapples.*（我喜欢苹果。）宾格：me（我）、you（你/你们）、him（他）、her（她）、it（它）、us（我们）、them（他们）。例：*Mymomhelpsme.*（妈妈帮助我。）2.物主代词：表示“所属”，分“形容词性”（后接名词）和“名词性”（独立使用，=形容词性+名词）形容词性：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、their（他们的）。例：*Thisismypen.*（这是我的笔。）名词性：mine（我的）、yours（你的）、his（他的）、hers（她的）、its（它的）、ours（我们的）、theirs（他们的）。例：*Thebookishers.*（这本书是她的。）3.反身代词：强调“某人自己”常见形式：myself（我自己）、yourself（你自己）、himself（他自己）等。例：*Icandressmyself.*（我能自己穿衣服。）三、动词（Verbs）——句子的“行动力”动词表示动作或状态，小学核心是时态和词性分类。1.动词分类实义动词：表示具体动作（run跑、eat吃、play玩）。be动词：am（我）、is（他/她/它/单数）、are（你/你们/复数），表状态（*Iamhappy.*我很开心。）。情态动词：can（能）、must（必须）、should（应该），后接动词原形（*Icanswim.*我会游泳。）。2.一般现在时——描述“常态、习惯或真理”结构：主语+动词原形（主语非第三人称单数）/主语+动词三单（主语是he/she/it或单数名词）。三单变化：多数加-s（play→plays）；以s、x、ch、sh或o结尾加-es（fix→fixes；go→goes）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-es（study→studies）。例：*Igotoschoolbybus.*（我坐公交上学。）*Hegoestoschoolbybike.*（他骑自行车上学。）3.一般过去时——描述“过去发生的动作”结构：主语+动词过去式。规则变化：加-ed（play→played）；以e结尾加-d（live→lived）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-ed（study→studied）；重读闭音节双写尾字母加-ed（stop→stopped）。不规则变化：需记忆（go→went；see→saw；do→did）。例：*Iplayedfootballyesterday.*（我昨天踢了足球。）4.现在进行时——描述“此刻正在进行的动作”结构：主语+be（am/is/are）+动词-ing形式。动词-ing变化：一般加-ing（play→playing）；以不发音的e结尾，去e加-ing（dance→dancing）；重读闭音节双写尾字母加-ing（run→running）。例：*Sheissingingnow.*（她现在正在唱歌。）*Weareplayinggames.*（我们正在玩游戏。）四、形容词与副词（Adjectives&Adverbs）——让句子“更生动”1.形容词：修饰名词，表“特征、状态”位置：名词前（*abeautifulflower*一朵美丽的花）或be动词后（*Theskyisblue.*天空是蓝色的。）。比较级（初步）：单音节词加-er（tall→taller）；以e结尾加-r（nice→nicer）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-er（happy→happier）。例：*Mydogiscute.*（我的狗很可爱。）*Thisbookismoreinterestingthanthatone.*（这本书比那本更有趣。）2.副词：修饰动词、形容词或其他副词，表“方式、程度、频率”常见类型：频率副词：often（经常）、usually（通常）、sometimes（有时）（放实义动词前，be动词后：*Ioftenplaybasketball.*我经常打篮球。）。方式副词：quickly（快地）、slowly（慢地）（修饰动词：*Herunsquickly.*他跑得快。）。程度副词：very（很）、so（如此）（修饰形容词：*Thecakeisverydelicious.*蛋糕很美味。）。五、核心句式——搭建句子的“骨架”1.Therebe句型——“某地有某物”结构：*Thereis/are+名词+地点*。就近原则：be动词单复数由靠近的名词决定（*Thereisabookandtwopensonthedesk.*桌上有一本书和两支笔。/*Therearetwopensandabookonthedesk.*）。否定/疑问：否定加not（*Thereisn’tacathere.*）；疑问把be动词提前（*Isthereacathere?*）。2.一般疑问句——“是非问题”结构：Be动词/助动词（do/does）+主语+其他？Be动词引导：*Areyouastudent?*（你是学生吗？）助动词引导（主语非三单用do，三单用does）：*Doyoulikeapples?*（你喜欢苹果吗？）*Doeshegotoschoolbybus?*（他坐公交上学吗？）3.特殊疑问句——“问细节”结构：疑问词（what/where/when/who/how...）+一般疑问句？例：*What’syourname?*（你叫什么名字？）*Wheredoyoulive?*（你住在哪里？）*Howoldareyou?*（你多大了？）4.祈使句——“下指令、提建议”肯定：动词原形开头（*Openthedoor.*开门。）。否定：*Don’t+动词原形*（*Don’truninthehall.*别在走廊跑。）。六、介词（Prepositions）——表示“位置、时间、关系”常见介词及用法：表位置：in（在…里，如*inthebox*）、on（在…上，如*onthedesk*）、at（在…点，如*atschool*）、under（在…下，如*underthechair*）、beside（在…旁边，如*besidethetree*）。表时间：in（年、月、季节，如*inMay*）、on（具体某天，如*onMonday*）、at（时刻，如*at7:00*）。表方式：by（乘坐，如*bybus*）、with（用…，如*writewithapen*）。七、总结与学习建议1.核心要点回顾名词：单复数、所有格需结合实例记忆；代词：主宾格、物主代词的“形/名”性要区分；动词：三大时态（一般现在、过去、进行）的结构和变化是重点；句式：Therebe、疑问/祈使句的结构需熟练运用。2.学习小技巧语境记忆：把语法点放进句子或短文里，比如用“我的狗（mydog）正在追（ischasing）一只猫（acat）”同时复习物主代词、现在进行时和名词单复数