2025年吉林省白山市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年吉林省白山市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《中华人民共和国教师法》，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B解析：《教师法》第三十九条规定，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。2.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量不同直角三角形的三边长度，发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律，再引导学生用代数方法证明。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B解析：教师通过引导学生自主探索规律，激发其思维活动，符合启发性原则“调动学生学习主动性，引导独立思考”的核心要求。3.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（）。A.能够进行抽象逻辑思维B.思维具有不可逆性C.能凭借具体事物或表象进行逻辑思维D.会出现“自我中心”言语答案：C解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童的思维特征包括守恒性、去自我中心、可逆性，但仍需具体事物支持，无法进行纯抽象思维。4.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生（）。A.知识记忆能力B.应试解题技巧C.适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力D.学科竞赛特长答案：C解析：新课标明确课程要培养的核心素养是学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，体现育人导向。5.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。这一行为主要侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权答案：C解析：《未成年人保护法》规定，教师不得对学生实施体罚或变相体罚，罚站属于侵犯人格尊严的行为。6.以下关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.是学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距B.由布鲁纳提出C.强调教学应走在发展的前面D.与“跳一跳，摘桃子”无关答案：C解析：维果茨基提出最近发展区是现有水平与即将达到的发展水平的差距，教学应基于此，创造“最近发展区”，促进学生发展，即“教学走在发展前面”。7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾C.受教育者内部思想品德发展的动力矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾答案：B解析：德育过程的基本矛盾是社会道德要求与学生现有品德水平的矛盾，这一矛盾推动德育过程发展。8.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.严格要求学生，可适当使用讽刺性语言B.穿戴时尚，彰显个人风格C.遵守学术规范，抵制学术不端D.举止文明，作风正派，自重自爱答案：D解析：“坚持言行雅正”具体要求包括：为人师表，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为等。9.某教师在设计“水循环”一课的教学目标时，表述为“学生能绘制水循环示意图，并说明其对地理环境的影响”。这一目标属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养目标答案：A解析：“绘制示意图”属于技能目标，“说明影响”属于知识目标，符合“知识与技能”维度的要求。10.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能推导出“四边形内角和为360度”。这一现象属于（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：A解析：正迁移指一种学习对另一种学习的促进作用，此处利用三角形知识推导四边形知识，属于正迁移。11.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规违纪情节较重的学生可实施的教育惩戒不包括（）。A.由学校德育工作负责人予以训导B.承担校内公共服务任务C.暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动D.体罚或变相体罚答案：D解析：规则明确禁止体罚或变相体罚，其他选项属于可实施的较重惩戒措施。12.教师在课堂上通过提问“如果地球自转方向相反，会发生什么现象？”引导学生思考。这一提问类型属于（）。A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.创造性提问答案：D解析：创造性提问要求学生基于已有知识进行想象、推理，提出新观点，符合题干中“假设情境”的特点。13.依据埃里克森的人格发展理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱答案：D解析：青春期的核心任务是建立自我同一性，即对“我是谁”“未来发展方向”等问题的认知整合。14.某教师在教学中采用“问题链”设计，通过“是什么—为什么—怎么做”的递进式问题引导学生深入探究。这主要体现了（）。A.直观性教学策略B.情境教学策略C.问题导向教学策略D.合作学习策略答案：C解析：“问题链”以问题为核心驱动学习，属于问题导向教学策略。15.《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的基本理念是（）。A.以分数为核心B.以教师为中心C.更加注重以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享D.优先发展应试教育答案：C解析：文件明确基本理念包括“以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享”。16.学生因害怕被教师批评而遵守课堂纪律，这种纪律属于（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律答案：A解析：教师促成的纪律指在教师的指导帮助下形成的班级行为规范，学生因教师的监督和要求而遵守。17.某教师在教授“光合作用”时，利用动画演示叶绿体中色素吸收光能、转化能量的过程。这主要运用了（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观答案：B解析：模象直观指通过模型、图片、动画等模拟事物的直观方式，动画演示属于模象直观。18.以下关于教师专业发展阶段的表述，正确的是（）。A.新教师关注的焦点是学生的个体差异B.专家型教师更依赖课前预设的教案C.胜任阶段教师能灵活处理课堂突发问题D.熟练阶段教师开始关注“如何教好每一堂课”答案：C解析：胜任阶段（5年左右教龄）教师能对教学问题进行反思，灵活调整教学策略，处理突发情况。19.某学生平时成绩优秀，但一到大型考试就紧张焦虑，发挥失常。这可能是（）导致的。A.高原现象B.习得性无助C.考试焦虑D.自我效能感低答案：C解析：考试焦虑指因考试压力产生的紧张、担忧等情绪，影响正常发挥，符合题干描述。20.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》规定，劳动课程以（）为核心，注重围绕学生的生活经验开展。A.知识传授B.技能训练C.劳动价值观D.竞赛评比答案：C解析：劳动课程以培养劳动价值观为核心，引导学生理解劳动意义，形成正确的劳动观念。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.以下属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的学校保护内容的有（）。A.建立学生欺凌防控工作制度B.对尚未完成义务教育的辍学学生进行登记并劝返复学C.禁止向未成年人销售烟、酒、彩票D.开展青春期教育答案：ABD解析：C项属于社会保护内容，学校保护重点是校园内的教育、安全和发展。2.下列教学方法中，属于以语言传递为主的有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.读书指导法答案：ABD解析：演示法是以直观感知为主的教学方法，其他选项通过语言传递信息。3.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.归因方式答案：ABD解析：教师期望属于外部因素（他人影响），其他为学生自身因素。4.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的核心内容包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD解析：规范包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六大内容。5.以下关于课程资源开发的表述，正确的有（）。A.要优先开发教材这一核心资源B.社区图书馆、博物馆可作为课程资源C.学生的生活经验是重要的课程资源D.应避免开发负面案例作为课程资源答案：ABC解析：负面案例若能引导学生辨析，也可作为教育资源（如通过错误案例分析加深理解）。6.学生心理发展的一般规律包括（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.个别差异性答案：ABCD解析：心理发展具有连续性与阶段性（如童年期到青春期的过渡）、定向性与顺序性（如动作发展的头尾律）、不平衡性（不同能力发展速度不同）、个别差异性（个体间差异）。7.下列属于德育方法的有（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.系统脱敏法D.实际锻炼法答案：ABD解析：系统脱敏法是心理治疗方法，不属于德育方法。8.新课改倡导的学习方式包括（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：ABC解析：新课改强调转变过于强调接受学习的现状，倡导自主、合作、探究学习。9.教师进行教学反思的途径有（）。A.撰写教学日志B.观摩优秀教师课堂C.分析学生作业错误D.参加教研活动答案：ABCD解析：教学反思可通过内省（日志）、观察（观摩）、学生反馈（作业分析）、交流（教研活动）等多种途径实现。10.以下关于班级管理的表述，正确的有（）。A.班级管理的核心是培养良好的班集体B.班主任应完全放手让学生自我管理C.需关注学生的个体差异D.要处理好“管”与“导”的关系答案：ACD解析：班级管理需要教师引导，而非完全放手，B项错误。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教师的根本任务是传授科学文化知识。（）答案：×解析：教师的根本任务是教书育人，培养社会主义建设者和接班人。2.学生的学习是以掌握直接经验为主的。（）答案：×解析：学生学习以掌握间接经验（书本知识）为主，直接经验是辅助。3.气质无好坏之分，性格有优劣之别。（）答案：√解析：气质是先天的心理活动动力特征，无好坏；性格是后天形成的对现实的态度和行为方式，有优劣。4.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）答案：×解析：教育法律关系主体包括国家、学校、教师、学生、家长等。5.教学设计的首要环节是分析教学目标。（）答案：×解析：教学设计首要环节是明确教学目标，但需先分析教学背景（学生、内容等）。6.德育过程就是品德形成过程。（）答案：×解析：德育过程是教育者有目的培养学生品德的过程，品德形成是学生自身内化的过程，二者有联系但不等同。7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×解析：动机强度与学习效果呈倒U型关系，中等强度动机最有利于学习。8.教师职业倦怠主要表现为情绪衰竭、去个性化和个人成就感降低。（）答案：√解析：马勒诗的职业倦怠三维度理论包括情绪衰竭、去个性化（冷漠对待学生）、个人成就感降低。9.综合实践活动课程是义务教育阶段的必修课程。（）答案：√解析：《义务教育课程方案（2022年版）》规定综合实践活动为必修，占比6%-8%。10.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。（）答案：√解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述启发性教学原则的贯彻要求。答案：（1）调动学生学习的主动性（核心）；（2）启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；（3）让学生动手实践，培养解决问题的能力；（4）发扬教学民主（包括建立平等师生关系、鼓励学生发表见解、允许学生提问质疑）。2.新时代中小学教师应具备哪些核心素养？答案：（1）政治素养：坚定理想信念，贯彻党的教育方针；（2）师德素养：遵守职业道德，关爱学生，为人师表；（3）专业素养：扎实的学科知识、教育教学能力（如教学设计、课堂管理、评价反馈）、终身学习能力；（4）育人素养：掌握学生发展规律，具备心理辅导、德育渗透等能力；（5）创新素养：适应教育信息化、课程改革要求，创新教学方法与模式。3.如何培养学生的学习兴趣？答案：（1）了解学生特点，结合其年龄、性格差异选择教学内容；（2）创设问题情境，通过悬念、矛盾激发探究欲；（3）联系生活实际，让学习内容与学生经验结合（如用生活案例讲解数学公式）；（4）及时反馈与鼓励，通过成功体验增强兴趣；（5）开展多样化学习活动（实验、辩论、项目式学习），避免单调灌输。4.简述班级突发事件的处理原则。答案：（1）教育性原则：以促进学生成长为目的，避免简单惩罚；（2）客观性原则：调查清楚事实，不主观臆断；（3）有效性原则：快速控制局面，采取针对性措施；（4）可接受性原则：处理方式符合学生认知水平，使其心服口服；（5）冷处理原则：对非紧急事件，可暂缓处理，待情绪平复后解决。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，发现一名学生（小宇）低头玩手机。教师走到其身边，轻声说：“小宇，上课要专注哦，不然会错过精彩内容。”小宇抬头瞥了一眼，又继续玩手机。教师便收走手机，课后与小宇沟通：“我看到你上课玩手机，能告诉我原因吗？”小宇说：“我觉得这篇课文太老套，父亲送站的情节离我们生活太远，不想听。”教师回应：“你的感受很真实，其实老师第一次读也有类似想法。但后来发现，‘父爱’是跨越时代的主题。我们可以一起找找文中哪些细节让你有共鸣，或者联系自己的生活，说说父亲为你做过的‘小事情’？”小宇点头同意。在后续教学中，教师引导学生分享“父亲的温暖瞬间”，小宇主动讲述了父亲深夜送他就医的经历，课堂氛围热烈。问题：结合教育心理学和教师职业道德相关理论，分析该教师的行为。答案：（1）教育机智与课堂管理：教师发现学生玩手机时，先轻声提醒（尊重学生人格），无效后收走手机（控制课堂秩序），课后沟通（避免当众批评），体现了灵活的教育机智和“关爱学生”的师德要求。（2）学生中心的教学理念：面对学生的抵触情绪，教师没有强行说教，而是接纳其感受（“你的感受很真实”），体现了“尊重学生主体地位”的新课改理念。（3）德育渗透与情感教育：通过引导学生联系生活分享“父亲的温暖瞬间”，将文本的“父爱”主题与学生实际体验结合，既突破了“课文老套”的认知，又培养了学生的感恩意识，落实了“立德树人”的根本任务。（4）沟通技巧：教师采用“共情—引导”的沟通策略（先认同感受，再引导思考），建立了平等的师生关系，