2025年辽宁省教育系统后备干部考试参考试题(含答案)

2025年辽宁省教育系统后备干部考试参考试题(含答案)一、公共基础知识（共30分）（一）填空题（每空1分，共10分）1.新时代教育的根本任务是__________。2.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的核心素养主要包括文化自信、科学精神、__________、责任担当、实践创新。3.教育管理的基本原理包括系统原理、人本原理、动态原理和__________。4.教师职业道德的核心是__________。5.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和__________。6.学校安全管理的“三防”建设指人防、物防和__________。7.教育数字化转型的核心目标是促进__________与教育教学深度融合。8.学生伤害事故处理的主要法律依据是《__________》和《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》。9.教育督导的主要职能是监督、指导、评估和__________。10.教师专业发展的“三维度”包括专业知识、专业能力和__________。答案：1.立德树人2.学会学习3.效益原理4.关爱学生5.严重教育惩戒6.技防7.数字技术8.学生伤害事故处理办法9.服务10.专业情意（二）单项选择题（每题2分，共10分）1.以下哪项不属于《中国教育现代化2035》提出的十大战略任务？（）A.学习型社会建设B.普及高中阶段教育C.教育治理现代化D.教师队伍建设2.某小学教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。这一行为违反了（）。A.《教师法》中的教育教学权B.《未成年人保护法》中的受教育权C.《义务教育法》中的平等权D.《中小学教育惩戒规则（试行）》中的程序规定3.下列关于“教育公平”的表述，正确的是（）。A.教育公平即教育资源绝对平均分配B.教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展C.教育公平仅指学生入学机会的平等D.教育公平与教育质量无关4.学校管理中，“将教师从繁琐的报表填写中解放出来”体现了（）。A.人本管理原则B.科学管理原则C.民主管理原则D.系统管理原则5.某中学拟开展“劳动周”活动，以下设计最合理的是（）。A.组织学生到社区清理小广告，计入综合评价B.要求学生在家完成一次家务，提交照片即可C.安排教师讲解劳动理论，学生撰写心得体会D.购买劳动工具，让学生集中练习钉纽扣、擦玻璃答案：B、D、B、A、A（三）判断题（每题2分，共10分）1.学校可以根据实际情况，自主决定是否执行国家课程方案。（）2.教师在课堂上对学生进行的口头提醒属于一般教育惩戒。（）3.教育督导结果应作为对被督导单位及其主要负责人考核、奖惩的重要依据。（）4.学生心理健康教育的重点是关注有心理问题的学生，普通学生无需干预。（）5.教育数字化转型中，应优先购买先进设备，再考虑教师应用能力培养。（）答案：×（国家课程必须执行）、√、√、×（面向全体学生）、×（设备与教师能力需同步推进）二、教育专业知识（共30分）（一）案例分析题（15分）情境：某农村初中数学教师张老师发现，班级学生数学成绩两极分化严重，部分学生因基础薄弱产生厌学情绪。张老师尝试过分层布置作业，但效果不佳；组织学习小组互助，却因“优生不愿帮、困生不主动”陷入僵局。此外，家长普遍认为“数学难学，能及格就行”，对学生学习支持有限。问题：如果你是该校教学副校长，将如何帮助张老师解决这一问题？请结合教育教学理论提出具体措施。答案要点：1.诊断原因：通过问卷调查、个别访谈，分析学生基础薄弱的具体表现（如计算能力、逻辑思维）、厌学情绪的诱因（如学习挫败感、家庭期望低）；观察张老师分层作业的设计是否符合“最近发展区”理论（作业难度是否梯度合理、是否有针对性反馈）。2.优化教学策略：-指导张老师采用“小步走、多反馈”的教学法，将复杂知识点拆解为可操作的小任务，通过课堂即时练习（如5分钟口算竞赛）强化基础；-设计“任务卡+积分制”互助模式：为学习小组设置“基础题讲解”“拓展题挑战”等任务，完成后获得积分兑换奖励（如优先选择实验课项目），激发“优生”成就感和“困生”参与感；-引入数学实践活动（如测量校园面积、统计家庭支出），将抽象知识与生活结合，提升学习兴趣。3.家校协同：召开“数学学习与成长”主题家长会，用具体案例（如某学生通过坚持练习计算提升成绩）说明基础积累的重要性；发放《家庭数学陪伴指南》，指导家长通过“每日10分钟口算打卡”“一起看数学科普视频”等方式提供支持。4.教师支持：组织数学组教研活动，分享“分层教学”成功案例；联系城区学校开展“城乡结对”，引入优质数字资源（如微课、题库）补充教学素材。（二）论述题（15分）题目：2024年，辽宁省提出“深化基础教育综合改革，全面提升育人质量”。作为后备干部，请结合“五育融合”理念，谈谈如何推动学校从“单科育人”向“全科育人”转型。答案要点：1.理念更新：组织教师学习“五育融合”内涵，明确“全科育人”不是学科简单叠加，而是通过课程、活动、评价的系统设计，实现德育铸魂、智育提质、体育强健、美育润心、劳动育人的协同效应。例如，科学课结合环保主题开展“垃圾分类实验”，融入劳动教育；语文课通过红色经典阅读，渗透德育。2.课程重构：-开发跨学科主题课程：以“校园生态”为主题，整合科学（观察植物）、美术（绘制生态图）、劳动（养护绿地）、语文（撰写观察日记）等学科，设计“1+N”课程框架（1个核心主题，N个学科任务）；-优化国家课程实施：在数学中融入“数学史”（如祖冲之圆周率计算），培养文化自信；在体育中增加“团队挑战赛”，渗透规则意识和合作精神。3.教学创新：推广“项目式学习（PBL）”，围绕真实问题（如“如何设计班级图书角”），引导学生综合运用多学科知识（数学测量、美术设计、语文撰写规则）解决问题，过程中教师担任“引导者”而非“讲授者”。4.评价改革：建立“多维发展档案”，除学科成绩外，记录学生在跨学科项目中的合作能力、创新思维、劳动实践等表现；采用“成长雷达图”可视化呈现，让家长和学生看到“全科发展”的进步。5.资源保障：加强教师跨学科培训（如组织“学科融合工作坊”）；与社区、博物馆、企业合作建立实践基地，为全科育人提供校外资源支持。三、教育管理实务（共40分）（一）材料分析题（20分）材料：某小学近期连续发生两起学生冲突事件：第一次是课间两名男生因争抢篮球发生推搡，其中一人轻微擦伤；第二次是六年级学生因“起绰号”引发肢体冲突，导致一名学生鼻梁受伤。家长要求学校严肃处理，部分教师认为“学生调皮难免，加强说教即可”，校保安则反映“课间巡查人员不足，难以及时制止”。问题：作为分管安全的副校长，你将如何处理当前事件并完善校园安全管理？答案要点：事件处理阶段：1.及时响应：第一时间联系受伤学生家长，陪同就医并垫付检查费用；组织班主任与涉事学生谈心，了解冲突具体原因（如篮球规则争议、绰号是否带有侮辱性），做好记录。2.沟通调解：召开由家长、教师、学生参与的协调会，明确责任：第一次事件属偶发矛盾，双方学生互相道歉；第二次事件中“起绰号”学生需书面检讨并向对方道歉，学校依据《中小学教育惩戒规则（试行）》给予警告处分。3.舆情管控：通过班级群向全体家长说明事件处理进展，强调“学校重视学生安全，将全面排查隐患”，避免不实信息传播。长效管理阶段：1.完善制度：修订《校园安全应急预案》，明确课间巡查职责（行政干部、教师、保安分区域巡查，佩戴记录设备）；制定《学生矛盾调解流程》，要求班主任接到报告后10分钟内到达现场，重大事件立即上报。2.源头预防：-开展“校园文明公约”主题教育月活动，通过情景模拟剧、辩论赛（如“绰号是亲密还是伤害”）引导学生学会尊重他人；-设立“心理委员”和“安全小卫士”岗位，鼓励学生主动报告矛盾苗头（如发现同学情绪异常、私下约架），给予积分奖励。3.设施优化：在操场、走廊等易发生冲突区域增设监控摄像头，课间播放轻音乐缓解学生急躁情绪；在教室后设置“冷静角”，配备拼图、绘本等物品，供情绪激动的学生暂时平复。4.队伍建设：每学期组织教师参加“学生冲突预防与处理”专题培训，邀请法治副校长讲解《未成年人保护法》中关于学生伤害的责任界定；与社区民警联合开展“校园安全演练”，提升应急处置能力。（二）写作题（20分）题目：为落实辽宁省“强师计划”，某区拟开展“新时代中小学名师工作室”建设。假设你是区教育局人事科工作人员，需撰写一份《“新时代中小学名师工作室”建设方案（征求意见稿）》。请列出方案的核心内容（不少于8个要点）。答案要点（需具体展开，此处为框架）：1.指导思想：以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，落实立德树人根本任务，发挥名师引领作用，推动教师队伍高质量发展。2.建设目标：3年内培育20个覆盖各学科的名师工作室，每个工作室辐射5-8所学校，培养10名以上青年骨干教师，形成10项以上可推广的教学成果。3.遴选标准：主持人需具备正高级教师职称或省市级教学名师称号，近3年有市级以上课题成果；成员需为教龄3年以上、有发展潜力的中青年教师。4.职责定位：工作室需完成“四个一”任务：开发1套学科教学资源库、主持1项省级以上课题、举办2场区域教学研讨活动、培养3名青年教师成为区级骨干教师。5.运行机制：实行“双导师制”（学科专家+教育管理专家）；建立“线上+线下”研修模式（每月线下集中研讨1次，每周线上交流1次）；设置年度考核（重点考察成