小学六年级语文期末测试题汇编

小学六年级语文期末测试题汇编一、汇编编写背景与使用价值六年级语文作为小学阶段的收官学习，既是对五年语文素养的综合检验，也为初中学习奠定基础。期末测试聚焦语言积累、思维能力、文化素养三大维度，本汇编整合近年典型题型、命题趋势，通过“题型拆解+思路解析+拓展练习”的结构，帮助学生系统梳理知识、掌握答题逻辑，同时为教师、家长提供科学的复习指导框架。二、基础知识积累与运用（占比约30%）（一）字词辨析与运用核心考点：形近字/同音字辨析、多音字语境运用、词语（含成语）的理解与搭配。例题：1.选字组词：（崖涯）——天（）悬（）（）际山（）2.多音字填空：他系（）着红领巾，在操场（）上给同学们讲系（）统知识。解析：第1题需结合字义区分：“涯”侧重“边际、范围”（如天涯、生涯），“崖”侧重“山边陡壁”（如悬崖、山崖）。第2题“系”读`jì`时表“打结、捆绑”（系红领巾），读`xì`时表“关联、系统”；“场”读`chǎng`时表“平坦的空地、活动场所”（操场），需结合语境判断。拓展练习：①用“截、载、裁”组词：（）止装（）（）剪②写出“强”在“勉强、强大、倔强”中的读音：____、____、____（二）句式与修辞核心考点：句式改写（陈述句→反问句、直述→转述）、病句修改、修辞手法辨析与运用。例题：1.改写句子：父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）2.病句修改：通过这次演讲比赛，使我明白了自信的重要性。解析：第1题转述句需注意人称转换（“我”→“他”，“你们”→“我们”）、标点变化（冒号、引号→逗号），改写为：父亲说，对，那是他对我们的希望。第2题病因是成分残缺（“通过……使……”同时使用，导致句子无主语），修改为：这次演讲比赛，使我明白了自信的重要性（或“通过这次演讲比赛，我明白了自信的重要性”）。拓展练习：①用“像……一样……”写一个比喻句，同时包含拟人手法：____②修改病句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。（三）文学常识与名句默写核心考点：课文作者、朝代/国籍、作品主题；古诗词、名言警句的理解性默写。例题：1.《竹石》的作者是____代诗人____，诗中表现竹子坚韧品格的句子是“____，____。”2.默写《石灰吟》中表达诗人高尚情操的名句：“____，____。”解析：第1题需牢记文学常识：清代郑燮（郑板桥），“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”通过环境考验凸显竹子的坚韧。第2题《石灰吟》的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，以石灰自喻，表达坚守气节的决心。拓展练习：①《十六年前的回忆》作者是____，文中“父亲”指的是____（人物）。②默写《为人民服务》中引用的司马迁名言：“人固有一死，____，____。”三、阅读理解能力提升（占比约40%）（一）文言文阅读选材方向：《学弈》《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》等课文拓展或短小文言文（含课内外对比阅读）。例题（《学弈》节选）：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，____。为是其智弗若与？曰：非然也。1.补全文句。2.解释加点字：“通国之善弈者也”中“善”____；“思援弓缴而射之”中“援”____。3.用自己的话说说最后两句的意思。解析：第1题需准确背诵：“专心致志”“弗若之矣”。第2题“善”表“擅长”，“援”表“引、拉”。第3题翻译需直译+意译结合：“难道是因为他的智力不如前一个人吗？（回答）说：不是这样的。”拓展练习：阅读《两小儿辩日》中“一儿以日初出远……”的段落，回答：①两小儿分别从____和____的角度辩论太阳远近。②你从这个故事中得到什么启示？（二）现代文阅读（记叙文/说明文）1.记叙文阅读（以“成长感悟类”文本为例）例题（文本节选）：“我”第一次学骑自行车，摔倒后想放弃，爷爷没有扶我，只说：“眼睛看前方，脚别停下。”后来“我”终于学会，懂得了“坚持的重量”。题目：①用简洁的语言概括文章主要内容。②赏析句子：“夕阳把爷爷的影子拉得很长，像一棵沉默的树。”③结合全文，说说标题“坚持的重量”的含义。解析：①概括公式：人物+事件（起因、经过、结果）→“我”学骑自行车时想放弃，在爷爷的鼓励下坚持练习，最终学会，领悟到坚持的意义。②从修辞（比喻）和人物形象分析：把爷爷的影子比作沉默的树，既写出夕阳下的画面感，又暗示爷爷沉默却坚定的鼓励，推动“我”成长。③表层义：坚持练习的汗水、摔倒的疼痛；深层义：坚持带来的成长（学会骑车）、精神的力量（面对困难不放弃）。2.说明文阅读（以“传统文化/科普类”文本为例）例题（文本围绕“榫卯结构”展开）：题目：①文章从哪三个方面介绍榫卯结构？（提取关键信息）②文中“榫卯结构的寿命可达千年，远超现代建筑的钢筋混凝土”运用了____和____的说明方法，作用是____。解析：①需快速浏览文本，锁定“定义、分类、优势”等段落中心句。②说明方法：作比较（榫卯与钢筋混凝土对比）、列数字（“千年”）；作用：突出榫卯结构的耐久性，体现说明文的准确性、说服力。四、写作表达训练（占比约30%）（一）命题作文：《那一刻，我长大了》写作思路解析：选材：避开“让座、扶老人”等俗套，聚焦细节化的成长瞬间（如独自照顾生病的妈妈、克服恐惧完成演讲、理解父母的辛苦）。结构：采用“倒叙+细节描写”，开头点题“那一刻的画面”，中间详写事件（运用动作、心理、环境描写），结尾升华“长大的内涵”（责任、理解、勇气）。范文片段：（开头）暮色像一块湿冷的墨，晕染了窗棂。我握着体温计，看着上面“38.5℃”的数字，突然意识到——妈妈病倒了，而我，必须站出来。（中间）我深吸一口气，学着妈妈的样子系上围裙。鸡蛋在锅里“滋滋”地叫，我手忙脚乱地翻炒，油星溅到手上，烫得我一缩。但看着床上脸色苍白的妈妈，我咬咬牙，把煎糊的鸡蛋盛进碗里，又倒了杯温水，轻轻放在她床头。（结尾）那一刻，窗外的月光漫进来，落在妈妈的枕边。我忽然懂得，长大不是年龄的增长，而是当风雨来临时，我愿意撑起一把伞，哪怕伞骨还很稚嫩。（二）材料作文：“竹子用了4年时间，仅仅长了3厘米……”材料：竹子前4年生长缓慢，第5年开始以每天30厘米的速度疯长，因为前4年它的根在土壤里延伸了数百平米。写作方向：关键词：积累、坚持、厚积薄发。立意：可以写个人成长（学习中的沉淀）、团队发展（企业的技术积累）、文化传承（非遗的坚守）等。写作提示：开头用“材料+观点”：“竹子的生长启示我们：所有的爆发，都源于沉默的扎根。”中间用“事例+分析”：举屠呦呦团队多年研究青蒿素、王羲之练字染黑池塘等事例，分析“积累”的重要性。五、期末备考实用指南（一）分阶段复习计划基础巩固期（考前2周）：整理课本生字词、文学常识，每天默写1首古诗+1个名句，用“错题本”记录易混淆字词、病句类型。专项突破期（考前1周）：针对阅读理解的“概括题、赏析题”，写作的“开头结尾技巧”进行集中训练，每周完成2篇阅读+1篇作文提纲。模拟冲刺期（考前3天）：限时完成1-2套真题，训练答题速度与规范（如阅读理解分点作答、作文字迹工整）。（二）高效学习方法知识归类法：将字词按“形近字、多音字、易错成语”分类整理，文学常识按“朝代/作者/主题”制表。阅读拓展法：每天读1篇课外记叙文/说明文（推荐《小古文100篇》《少年文艺》），摘抄优美句段并分析手法。作文升格法：修改旧作，从“细节描写、立意深度”入手，比如给《那一刻，我长大了》补充环境描写，让情感更饱满。（三）应试技巧锦囊审题“三看”：看题目类型（概括/赏析/感悟）、看分值（分值高需多答要点）、看限制（如“结合原文”需引用句子）。答题“三步”：阅读理解