2025年嘉峪关市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年嘉峪关市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中发现学生携带危险物品，应当采取的首要措施是（）。A.没收物品并通知家长B.立即制止并进行安全教育C.课后单独批评教育D.报告学校德育部门处理答案：B2.某教师在教授“平行四边形面积”时，先让学生用剪刀将平行四边形纸片剪拼成长方形，再引导观察两者的关系，这种教学方法体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：A3.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的核心发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C4.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出，义务教育课程应聚焦的核心导向是（）。A.知识本位B.核心素养C.应试能力D.学科体系答案：B5.教师在设计课堂提问时，针对“为什么水的沸点随海拔升高而降低”的问题，属于（）类型的提问。A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.分析性提问答案：D6.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析失败原因时，指出“这次错题主要集中在函数图像部分，说明这部分练习不够”。这种归因方式属于（）。A.内部稳定归因B.内部不稳定归因C.外部稳定归因D.外部不稳定归因答案：B（努力程度属于内部不稳定因素，此处“练习不够”指向努力）7.下列关于“教学反思”的表述，正确的是（）。A.教学反思仅需关注课堂突发事件的处理B.教学反思的重点是记录教学流程C.教学反思应结合学生反馈优化后续设计D.教学反思是新教师的专属任务答案：C8.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对课堂纪律、作业完成、小组合作等方面进行量化评价，这体现了（）的评价理念。A.终结性评价B.过程性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：B9.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即（）。A.通知家长协商处理B.向公安机关报告C.组织心理辅导D.召开班会进行教育答案：B10.某教师在教授古诗《静夜思》时，播放古筝曲《思乡曲》并展示月景图片，这种教学手段主要是为了（）。A.激发学生的学习兴趣B.拓展古诗的文化背景C.降低学习内容的难度D.强化知识的系统记忆答案：A11.根据加德纳的多元智能理论，运动员突出的智能类型是（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.身体-动觉智能D.自然观察智能答案：C12.某教师在教学中发现学生对“摩擦力”概念理解模糊，于是设计了“筷子提米”“瓶子赛跑”等实验，这种教学策略属于（）。A.概念同化B.概念形成C.概念辨析D.概念应用答案：B（通过具体实例归纳概念）13.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求不包括（）。A.遵守社会公德B.传播正能量C.参与有偿补课D.抵制不良风气答案：C14.某学生在课堂上经常打断教师讲课，提出与教学无关的问题。教师最合理的处理方式是（）。A.严厉批评并要求其保持安静B.忽略其提问继续教学C.课后与其沟通，引导其把握提问时机D.让其他学生评价其行为答案：C15.下列关于“作业设计”的表述，不符合“双减”政策要求的是（）。A.分层布置基础题与拓展题B.布置重复性抄写类作业C.设计实践性社会调查作业D.控制作业完成时间不超过规定时长答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.下列属于《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程核心素养特征的是（）。A.基础性B.综合性C.发展性D.选拔性答案：ABC2.教师在课堂教学中运用“讨论法”时，需要注意（）。A.讨论问题具有探究价值B.提前明确讨论规则C.完全放手让学生自主讨论D.及时总结讨论成果答案：ABD3.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.教师期望C.学习兴趣D.家庭环境答案：AC4.下列属于教师专业发展途径的是（）。A.参与校本教研B.撰写教学反思日记C.参加学历提升培训D.观摩优秀教师课堂答案：ABCD5.依据《教育法》，学生的合法权利包括（）。A.受教育权B.隐私权C.获得公正评价权D.参与学校管理权答案：ABC6.设计课堂导入时，需要遵循的原则有（）。A.针对性B.趣味性C.冗长性D.启发性答案：ABD7.下列关于“德育过程”的表述，正确的是（）。A.德育过程是知情意行统一发展的过程B.德育过程是学生自我教育能力逐步提高的过程C.德育过程是直线上升的过程D.德育过程需要反复抓、抓反复答案：ABD8.教师在运用“榜样示范法”进行德育时，应注意（）。A.榜样的选择要具有真实性和代表性B.引导学生理解榜样的精神实质C.要求所有学生必须达到榜样水平D.及时表扬学生模仿榜样的行为答案：ABD9.下列属于“学习策略”中元认知策略的是（）。A.设定学习目标B.对学习过程进行监控C.调整学习方法D.做笔记整理知识点答案：ABC10.学校心理健康教育的主要内容包括（）。A.情绪管理B.人际关系指导C.职业规划D.学科知识辅导答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教师的教学风格是固定不变的，不需要根据学生特点调整。（）答案：×2.学生的认知发展水平是教学设计的重要依据。（）答案：√3.教育惩戒可以替代说服教育，直接纠正学生的错误行为。（）答案：×4.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是“爱岗敬业”，“关爱学生”是师德的灵魂）5.课堂教学中，教师应尽量避免学生出现错误，以保证教学效率。（）答案：×6.小组合作学习中，教师的角色是旁观者而非参与者。（）答案：×7.学生的学习兴趣可以通过外部激励培养，也可以通过内部体验激发。（）答案：√8.教育评价的根本目的是甄别和选拔学生。（）答案：×（根本目的是促进学生发展）9.教师专业发展的核心是提升教学技能，无需关注教育科研能力。（）答案：×10.心理健康教育仅需针对有心理问题的学生开展。（）答案：×四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新课改背景下“学生观”的具体内容。答案：新课改倡导的学生观包括：（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，身心发展有规律；（2）学生是独特的人，具有个体差异性，是完整的人；（3）学生是具有独立意义的人，是学习的主体，不以教师的意志为转移。2.教师在教学中如何贯彻“因材施教”原则？答案：（1）全面了解学生的个性特点、学习基础和兴趣差异；（2）设计分层教学目标和多样化的教学活动；（3）采用弹性作业和个性化辅导；（4）对不同学生提出针对性的评价和指导。3.简述课堂管理的基本原则。答案：（1）目标导向原则，以促进学生学习为核心；（2）尊重学生原则，维护学生的人格尊严；（3）动态调整原则，根据课堂实际情况灵活应对；（4）全体参与原则，鼓励学生共同维护课堂秩序；（5）公平公正原则，处理问题一视同仁。4.列举三种常见的课堂问题行为及应对策略。答案：（1）注意力分散（如走神、玩文具）：通过提问、走到学生身边轻敲桌面等方式提醒；（2）扰乱秩序（如大声说话、打闹）：暂停教学，用眼神或简短语言制止，课后谈心了解原因；（3）消极对抗（如拒绝回答问题、不完成作业）：降低要求给予小任务，完成后及时表扬，建立信任关系。5.简述教师撰写教学反思的主要内容。答案：（1）教学目标达成情况，分析是否符合学生实际；（2）教学方法的有效性，总结成功经验和不足；（3）学生课堂表现，关注参与度、思维状态及学习困难；（4）教学资源的合理利用，如教具、多媒体的使用效果；（5）改进方向，提出具体的优化措施。五、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：李老师是初一（3）班的语文教师。在教授《春》这篇散文时，他先播放了一段春天的视频，引导学生描述画面中的景物；接着让学生自由朗读课文，圈画喜欢的句子并分享感受；最后设计了“我为春天写首诗”的仿写活动，学生积极性很高，课堂氛围活跃。但课后李老师发现，部分学生对“比喻”“拟人”等修辞手法的掌握不够扎实，在仿写中出现了修辞误用。问题：结合案例，分析李老师教学的成功之处与改进建议。答案：成功之处：（1）情境创设有效，通过视频激发学生对春天的直观感受，符合初中生的认知特点；（2）注重学生主体地位，通过自由朗读、分享感受等活动鼓励参与；（3）设计实践性任务（仿写诗歌），培养语言运用能力。改进建议：（1）在朗读和分享环节，增加对修辞手法的针对性指导（如结合具体句子分析比喻、拟人的表达效果）；（2）仿写前可提供优秀范例，引导学生观察修辞运用的规律；（3）课后针对修辞薄弱的学生，布置分层练习（如修改病句中的修辞错误），强化巩固。案例2：初二学生王强（化名）性格孤僻，常因小事与同学发生冲突。一次课间，他因座位被同学挪动而大发脾气，推倒课桌并辱骂对方。班主任张老师了解情况后，没有当众批评王强，而是将他带到办公室，先让他冷静5分钟，再耐心倾听他的委屈，随后引导他思考：“如果同学是不小心挪动了座位，你的反应是否合理？”最后，张老师与王强约定：“下次遇到类似问题，先深呼吸3次，再找老师帮忙。”问题：结合教育心理学理论，评价张老师的处理方式。答案：张老师的处理方式体现了科学的教育方法，符合初中