七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点新人教版本教案

七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点新人教版本教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》设计，旨在培养学生对人物描写的能力，提升学生的写作素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括人物描写的方法、特点及作用，关键技能包括观察人物、提炼人物特点、运用多种修辞手法进行描写。认知水平上，学生需“了解”人物描写的基本概念，“理解”其作用和技巧，“应用”到实际写作中，“综合”运用所学知识进行人物描写。过程与方法维度，本课倡导观察、思考、表达、交流等学科思想方法，通过写作实践、小组讨论、教师指导等方式转化为具体的学习活动。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生对人物的关注、理解和表达，提升其人文素养和社会责任感。2.学情分析针对七年级学生，他们已具备一定的语文基础，对人物描写有一定的认识，但写作能力尚待提高。学生生活经验丰富，对人物有一定的观察和感知能力，但缺乏系统的人物描写方法和技巧。在技能水平上，部分学生可能存在观察不细致、提炼特点不准确、修辞手法运用不当等问题。认知特点上，学生思维活跃，善于表达，但容易受到情感因素的影响，导致描写过于主观。兴趣倾向上，学生对人物描写有一定兴趣，但可能对写作技巧不够重视。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，设计分层教学，以满足不同学生的学习需求。3.教材分析本课内容位于七年级语文上册第三单元，是单元写作教学的重点。它要求学生通过观察、思考、表达等过程，学会描写人物，提升写作能力。本课与前后的知识关联紧密，与第一单元的“观察与思考”相呼应，为第二单元的“写作实践”奠定基础。核心概念包括人物描写的方法、特点及作用，技能包括观察人物、提炼人物特点、运用多种修辞手法进行描写。通过本课的学习，学生能掌握人物描写的基本技巧，提高写作水平。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建清晰的人物描写知识体系。学生将“识记”人物描写的基本概念和术语，如“肖像描写”、“动作描写”、“语言描写”等；“理解”这些描写方法的特点和作用，能够“描述”和“解释”其在不同情境下的运用。通过“比较”不同描写方法的效果，“归纳”人物描写的规律，“概括”人物描写的技巧，学生能够在新情境中“运用”所学知识进行人物描写，并设计简单的写作方案。2.能力目标学生将通过本课学习，提升写作实践能力。他们能够“独立并规范地完成”人物描写练习，通过“小组合作”完成复杂的写作任务，如撰写人物传记或小说片段。学生将“从多个角度评估证据的可靠性”，提出“创新性问题解决方案”，并通过“设计…方案”解决实际问题，如创作一个以特定人物为中心的故事。3.情感态度与价值观目标本课将引导学生“体会坚持不懈的科学精神”，通过学习人物的生平事迹，激发学生对知识的渴望和对生活的热爱。学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养“社会责任感”，并将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，提出“改进建议”，体现对社会的关怀。4.科学思维目标学生将通过本课学习，发展批判性思维和创造性思维。他们能够“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养逻辑分析能力。学生将“运用设计思维的流程”，针对“…问题提出原型解决方案”，展现创造性构想和实践能力。5.科学评价目标学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，通过“评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，发展元认知与自我监控能力。他们将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握人物描写的基本方法和技巧。重点包括：理解人物描写的不同类型及其特点，如肖像描写、动作描写、语言描写等；学会观察人物，提炼人物特点；运用多种修辞手法进行生动的人物描写。这些内容是学生进行人物写作的基础，对于提升学生的写作能力和文学素养具有重要意义。2.教学难点教学的难点在于引导学生将观察到的细节转化为生动的人物描写。难点成因包括：学生可能难以捕捉人物的外貌、动作、语言等细节；在运用修辞手法时，学生可能对表达效果的理解不够深入。为了突破这一难点，教师需要设计具体的观察练习，引导学生进行角色扮演，通过实例分析等方式，帮助学生理解和掌握人物描写的技巧。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含人物描写技巧、实例分析等内容的多媒体课件。教具：准备人物肖像卡片、动作描述模板等图表和模型。实验器材：根据需要准备辅助教学工具，如画笔、白板等。音频视频资料：收集相关人物描写片段的视频或音频资料。任务单：设计详细的写作任务单，指导学生进行人物描写练习。评价表：准备人物描写评价表，用于学生自评和互评。预习教材：要求学生预习相关教材章节，了解人物描写的基本知识。学习用具：确保学生具备画笔、计算器等基本学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设开场白：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——人物描写。你们知道，人物是故事中的灵魂，一个生动的人物形象可以让整个故事栩栩如生。那么，如何让笔下的人物跃然纸上呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱。”呈现奇特现象：“请大家看这组图片，这里展示的是同一个人物在不同光线、角度下的肖像，你们能感觉到这个人物的变化吗？这就是人物描写中的光影效果，通过不同的描写手法，我们可以让人物形象更加立体、生动。”（二）认知冲突设置挑战性任务：“接下来，请大家尝试用一句话描述一下你身边的一个朋友，注意要用到人物描写的方法。时间有限，看谁能最快、最生动地完成这个任务。”引发价值争议：“在描述人物时，我们既要展现人物的美好品质，也要客观反映人物的不足。那么，如何在描写中做到真实、客观呢？这个问题可能会引起一些争议，让我们一起探讨。”（三）核心问题引出明确学习目标：“今天，我们将学习人物描写的基本方法，通过观察、分析、表达，让笔下的人物栩栩如生。在学习过程中，我们要注重观察、思考、表达和交流，不断提升自己的写作能力。”学习路线图：“首先，我们会通过图片和视频了解人物描写的基本方法；然后，通过案例分析学习如何运用这些方法；最后，进行实践练习，将所学知识运用到实际写作中。”（四）旧知链接回顾旧知：“在开始学习之前，我们先回顾一下之前学过的内容。比如，我们在上节课学习了景物描写的方法，这些方法同样适用于人物描写。你们还记得吗？”必要前提：“今天的学习，我们将以之前学过的知识为基础，逐步深入，希望大家能够顺利地完成学习任务。”（五）结语激发学习兴趣：“人物描写是一门有趣而富有挑战性的学科，希望通过今天的学习，大家能够掌握人物描写的基本方法，为今后的写作之路打下坚实的基础。”期待反馈：“在接下来的学习过程中，希望大家积极参与，提出自己的疑问和想法，让我们一起共同进步。”第二、新授环节任务一：人物描写的基础知识教师活动：1.展示一组不同人物肖像的照片，引导学生观察并描述人物特点。2.提出问题：“如何通过文字将一个人物的形象生动地描绘出来？”3.引导学生回顾已学过的写作技巧，如肖像描写、动作描写、语言描写等。4.介绍人物描写的定义和重要性，强调其在文学创作中的价值。5.分享一些优秀的文学作品片段，分析其中的人物描写手法。学生活动：1.观察并描述展示的人物肖像照片。2.思考如何将人物形象通过文字描绘出来。3.回顾已学过的写作技巧，并尝试应用。4.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。5.阅读文学作品片段，分析其中的人物描写手法。即时评价标准：1.学生能否准确描述人物肖像照片中的特点。2.学生能否运用已学过的写作技巧进行人物描写。3.学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的观点。4.学生是否能够分析文学作品片段中的人物描写手法。任务二：人物描写的技巧与方法教师活动：1.展示一组不同人物动作的短视频，引导学生观察并描述人物动作。2.介绍人物动作描写的定义和技巧，如细节描写、心理描写等。3.分享一些优秀的人物动作描写案例，分析其特点。4.引导学生进行角色扮演，练习人物动作描写。学生活动：1.观察并描述展示的人物动作短视频。2.思考如何将人物动作通过文字描绘出来。3.学习人物动作描写的定义和技巧。4.分析优秀的人物动作描写案例。5.参与角色扮演，练习人物动作描写。即时评价标准：1.学生能否准确描述人物动作短视频中的动作。2.学生能否运用人物动作描写的技巧进行描写。3.学生是否能够积极参与角色扮演，并尝试用文字表达人物动作。4.学生是否能够分析优秀的人物动作描写案例。任务三：人物描写的修辞手法教师活动：1.介绍人物描写中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。2.分享一些优秀的人物描写案例，分析其中使用的修辞手法。3.引导学生进行小组讨论，探讨如何运用修辞手法增强人物描写的生动性。学生活动：1.学习人物描写中常用的修辞手法。2.分析优秀的人物描写案例中使用的修辞手法。3.参与小组讨论，分享自己的观点和想法。4.尝试用修辞手法进行人物描写练习。即时评价标准：1.学生能否识别和运用人物描写中的修辞手法。2.学生是否能够分析优秀的人物描写案例中使用的修辞手法。3.学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的观点。4.学生是否能够运用修辞手法进行人物描写练习。任务四：人物描写在写作中的应用教师活动：1.提供一篇包含人物描写的作文，引导学生分析其中的人物描写手法。2.引导学生思考如何在写作中运用人物描写，提升作文的质量。3.分享一些优秀的作文片段，分析其中的人物描写。学生活动：1.分析提供的作文中的人物描写手法。2.思考如何在写作中运用人物描写。3.阅读优秀的作文片段，分析其中的人物描写。4.尝试在自己的作文中运用人物描写。即时评价标准：1.学生能否分析作文中的人物描写手法。2.学生是否能够思考如何在写作中运用人物描写。3.学生是否能够分析优秀的作文片段中的人物描写。4.学生是否能够在自己的作文中运用人物描写。任务五：人物描写的评价与反馈教师活动：1.收集学生的作文，进行批改和评价。2.对学生的作文进行反馈，指出优点和不足。3.引导学生进行自我评价和同伴评价。学生活动：1.参与作文的互评，学习他人的写作技巧。2.根据教师的反馈和同伴的评价，修改自己的作文。3.进行自我评价，反思自己的写作过程。即时评价标准：1.学生是否能够进行作文的互评。2.学生是否能够根据反馈修改自己的作文。3.学生是否能够进行自我评价，反思自己的写作过程。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下人物肖像描述，用简短的语言描绘出人物形象。男性，约45岁，中等身材，短发，戴眼镜，表情严肃。练习2：选择一个你熟悉的人物，用动作描写的方式描述他/她的一个典型动作。综合应用层练习3：阅读以下短文，分析其中的人物描写手法，并解释其作用。在寂静的夜晚，他独自走在回家的路上。路灯下的影子随着他的脚步一前一后地拉长，显得格外孤单。练习4：结合你所学的写作技巧，创作一段描写一个场景的短文，要求包含人物描写、环境描写和动作描写。拓展挑战层练习5：假设你是一位作家，正在创作一部小说。请设计一个具有鲜明个性的人物角色，并简要说明他的性格特点和背景故事。练习6：选择一个你感兴趣的历史人物，用人物描写的手法，创作一段描述他/她在某个重要历史事件中的表现。即时反馈机制学生互评：小组内互相评价练习作品，指出优点和不足。教师点评：教师对学生的练习作品进行点评，提供思路和方法的反馈。展示优秀样例：展示优秀练习作品，让学生学习借鉴。分析典型错误：展示典型错误样例，引导学生识别和理解错误原因。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图，梳理人物描写的知识体系，包括不同描写方法的特点、作用和应用场景。要求学生用“一句话收获”的形式，总结本节课的主要内容和学习心得。方法提炼与元认知培养回顾本节课所学的人物描写技巧，如细节描写、心理描写、比喻等。通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置提出问题：“在下一节课，我们将学习如何将人物描写与其他写作技巧相结合，创作出更加生动的故事。”作业分为两部分：必做：完成一篇描写一个场景的短文，要求包含人物描写、环境描写和动作描写。选做：选择一个你感兴趣的历史人物，用人物描写的手法，创作一段描述他/她在某个重要历史事件中的表现。小结展示与反思学生展示自己的小结内容，分享学习心得和收获。教师根据学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：人物描写的基本方法（肖像描写、动作描写、语言描写）。作业内容：1.模仿课堂例题，用肖像描写的方式描述一位你熟悉的人。2.用动作描写的方式描述一位你观察到的日常生活中的场景。3.选择一个你喜欢的文学作品中的角色，用语言描写的方式描述他/她的一个对话片段。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标直接对应。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：人物描写在生活中的应用。作业内容：1.阅读一篇描写家庭生活的短文，分析作者运用的人物描写手法，并尝试用同样的手法描写你自己的家庭生活。2.观察并记录一次社区活动，用人物描写的方式记录下活动中的人物形象和场景。3.选择一个你感兴趣的社会问题，用人物描写的方式撰写一篇短文，探讨该问题中人物的行为和动机。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计开放性驱动任务，如绘制单元知识思维导图。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。探究性/创造性作业核心知识点：人物描写的创新应用。作业内容：1.设计一个以人物描写为主题的微型剧本，要求包含角色、情节和对话。2.选择一个历史人物，用人物描写的方式创作一幅漫画，展现他/她的一个重要时刻。3.结合你所学的写作技巧，创作一篇以人物描写为主的文章，探讨人物性格的形成和发展。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，采用多种元素形式表达。七、本节知识清单及拓展1.人物描写的定义与重要性：人物描写是文学创作中的一种重要手法，通过文字描绘人物的外貌、动作、语言、心理等特征，使人物形象生动、立体，有助于增强作品的表现力和感染力。2.肖像描写的方法：肖像描写包括对人物的外貌、表情、仪态、服饰等方面的描写，通过细节刻画展现人物的性格和特点。3.动作描写的方法：动作描写是对人物的动作、姿态、动作过程中的心理活动等进行描写，通过动作展现人物的性格和情感。4.语言描写的方法：语言描写是对人物的语言、语气、语调、语言风格等进行描写，通过语言展现人物的性格和内心世界。5.心理描写的方法：心理描写是对人物的内心活动、思想、情感等进行描写，通过心理活动展现人物的性格和情感。6.细节描写的作用：细节描写能够增强人物形象的生动性和感染力，使读者对人物产生共鸣。7.修辞手法的运用：在人物描写中，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。8.人物描写与场景描写的关系：人物描写和场景描写相互依存，通过场景描写可以更好地展现人物的性格和情感。9.人物描写与情节的关系：人物描写是情节发展的基础，通过人物描写可以推动情节的发展。10.人物描写与主题的关系：人物描写是表达主题的重要手段，通过人物描写可以更好地展现作品的主题思想。11.人物描写在写作中的应用：在写作中，人物描写可以增强作品的表现力和感染力，使读者对作品产生共鸣。12.人物描写在考试中的应用：在语文考试中，人物描写是作文写作的重要部分，掌握人物描写的方法对于提高作文得分至关重要。13.人物描写与人物塑造的关系：人物描写是人物塑造的重要手段，通过人物描写可以塑造出丰满、立体的人物形象。14.人物描写与读者体验的关系：人物描写可以增强读者的阅读体验，使读者更好地理解作品。15.人物描写与时代背景的关系：人物描写可以反映时代背景，展现特定历史时期的社会风貌。16.人物描写与人物关系的处理：在人物描写中，需要处理好人物之间的关系，使人物形象更加丰满。17.人物描写与人物性格的塑造：人物描写是塑造人物性格的重要手段，通过人物描写可以展现人物的性格特点。18.人物描写与人物命运的关联：人物描写可以展现人物的命运轨迹，使读者对人物产生同情或共鸣。19.人