一年级数学上册第二单元以内数的认识的认识教案冀教版（2025-2026学年）

一年级数学上册第二单元以内数的认识的认识教案冀教版（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对一年级数学上册第二单元“以内数的认识”，冀教版教材，旨在帮助学生建立对数的基本概念和计数能力。根据教学大纲和课程标准，本单元内容在课程体系中起到基础性作用，与后续的加减法、乘除法等运算学习密切相关。核心概念包括数的顺序、数的大小比较、计数方法等。本课的教学目标在于让学生能够正确识别和书写010的数字，理解数字之间的顺序和大小关系，并能进行简单的数数和计数活动。二、学情分析一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们已有的知识储备主要包括对日常生活中常见事物的简单计数，以及对数字的初步认识。生活经验方面，学生可能对数字有一定的感性认识，但缺乏系统的数学知识体系。技能水平上，学生可能还不能准确书写数字，对数字的大小比较也存在困难。认知特点方面，一年级学生的注意力集中时间较短，对直观形象的教学方法较为敏感。兴趣倾向上，学生对色彩鲜艳、生动有趣的教学内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括数字书写不规范、对数字顺序和大小比较理解不透彻等。三、教学策略与目标设定本教案将采用以学生为中心的教学方法，通过游戏、活动、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。教学目标设定为：学生能够正确书写010的数字，理解数字的顺序和大小关系，并能进行简单的数数和计数活动。为达到这一目标，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。达标水平方面，学生应能够熟练地进行数数，正确书写和辨认数字，并能初步运用数字进行简单的加减运算。二、教学目标1.知识目标：学生能够说出010的数字，并能正确书写。学生能够列举出010数字的顺序，并解释数字之间的相邻关系。2.能力目标：学生能够通过游戏活动，设计并完成简单的数数练习。学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的计数活动。3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。学生能够认识到数学在生活中的应用，树立数学学习的自信心。4.科学思维目标：学生能够通过观察、比较、归纳等方法，发展数学思维能力。学生能够运用逻辑推理，理解数字之间的顺序和大小关系。5.科学评价目标：学生能够运用所学知识，评价自己的数数和计数能力。学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在数学学习中的进步和不足。三、教学重难点教学重点在于帮助学生建立对010数字的顺序和大小比较的认识，难点在于学生理解和掌握数字间的关系，以及如何进行正确的数数和计数。这些难点源于学生认知水平的局限性，需要通过直观教具和游戏活动来辅助理解和练习。四、教学准备教学准备：为了有效开展一年级数学上册第二单元“以内数的认识”的教学，教师需准备多媒体课件、010数字卡片、计数棒等教具，设计互动游戏和活动任务单。同时，确保教学环境适宜，如布置互动式小组学习区，准备好黑板或白板，以便清晰地展示教学流程和关键概念。学生需预习相关教材内容，准备画笔等学习用具，以便参与课堂活动和练习。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：1.开场白：同学们，今天我们要学习新的数学知识——数的认识。大家还记得我们在上学期的数学课上学习了什么吗？2.展示生活中常见的数字，如时钟、车牌、商品价格等，引导学生观察并说出这些数字。3.提问：你们觉得学习数的认识有什么用呢？4.小结：学习数的认识可以帮助我们更好地理解和应用数学，比如购物、看时间、计数等等。学生活动：1.回答老师的问题，说出自己在上学期的数学学习中掌握的知识。2.观察并说出生活中常见的数字。3.思考学习数的认识的作用。（二）新授（40分钟）任务一：数的顺序（10分钟）教学目标：学生能够说出010的数字，并能正确书写。学生能够列举出010数字的顺序，并解释数字之间的相邻关系。教师活动：1.展示010数字卡片，引导学生说出这些数字。2.讲解数字的书写方法，并示范书写。3.组织学生进行小组练习，让学生尝试书写010的数字。4.针对学生的书写情况，进行个别指导。学生活动：1.说出010的数字。2.尝试书写010的数字。3.小组内互相检查数字的书写情况。即时评价标准：学生能够正确说出010的数字。学生能够按照正确的顺序书写010的数字。任务二：数字的大小比较（10分钟）教学目标：学生能够理解数字的大小关系。学生能够进行简单的数字大小比较。教师活动：1.展示数字卡片，引导学生观察数字的大小。2.讲解数字的大小关系，并示范比较数字大小。3.组织学生进行小组练习，让学生尝试比较数字大小。4.针对学生的比较情况，进行个别指导。学生活动：1.观察并说出数字的大小关系。2.尝试比较数字大小。3.小组内互相检查数字的大小比较情况。即时评价标准：学生能够正确说出数字的大小关系。学生能够正确比较两个数字的大小。任务三：数的组成（10分钟）教学目标：学生能够理解数字的组成。学生能够根据数字的组成进行简单的加减运算。教师活动：1.展示数字卡片，引导学生观察数字的组成。2.讲解数字的组成，并示范分解和组合数字。3.组织学生进行小组练习，让学生尝试分解和组合数字。4.针对学生的练习情况，进行个别指导。学生活动：1.观察并说出数字的组成。2.尝试分解和组合数字。3.小组内互相检查数字的组成情况。即时评价标准：学生能够正确说出数字的组成。学生能够根据数字的组成进行简单的加减运算。任务四：数的计数（10分钟）教学目标：学生能够理解数的计数方法。学生能够进行简单的数数活动。教师活动：1.展示计数棒，引导学生观察计数的方法。2.讲解数的计数方法，并示范数数。3.组织学生进行小组练习，让学生尝试数数。4.针对学生的数数情况，进行个别指导。学生活动：1.观察并说出数的计数方法。2.尝试数数。3.小组内互相检查数数情况。即时评价标准：学生能够正确说出数的计数方法。学生能够进行简单的数数活动。任务五：数的应用（10分钟）教学目标：学生能够理解数的应用。学生能够运用数解决简单的实际问题。教师活动：1.展示生活中常见的实际问题，如购物、看时间、计数等等。2.讲解如何运用数解决这些问题。3.组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决实际问题。4.针对学生的解决情况，进行个别指导。学生活动：1.观察并思考实际问题。2.尝试运用数解决实际问题。3.小组内互相交流解决问题的方法。即时评价标准：学生能够理解数的应用。学生能够运用数解决简单的实际问题。（三）巩固（5分钟）教师活动：1.组织学生进行数的认识和应用的练习。2.针对学生的练习情况，进行个别指导。学生活动：1.进行数的认识和应用的练习。2.积极参与课堂互动。（四）小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学的知识。2.强调学习数的认识的重要性。3.鼓励学生在生活中运用数学知识。学生活动：1.回顾本节课所学的知识。2.积极参与课堂互动。（五）当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计检测题，考察学生对数的认识和应用的掌握情况。2.组织学生进行检测。3.针对学生的检测结果，进行个别指导。学生活动：1.认真完成检测题。2.积极参与课堂互动。六、作业设计（一）基础性作业内容：完成课本中的“数的认识”练习题，包括数的顺序、大小比较、数的组成等基础知识的巩固练习。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并标注解题思路。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过练习，巩固学生对数的认识的基本概念和技能，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。（二）拓展性作业内容：收集生活中常见的数字，如商品的标价、车牌号、电话号码等，并制作成表格或卡片，分析这些数字的特点和用途。完成形式：手工制作，要求学生发挥创意，设计出有趣且实用的作品。提交时限：下周一。能力培养目标：通过收集和分析生活中的数字，培养学生的观察能力和数据分析能力，提高学生对数学应用的认识。（三）探究性/创造性作业内容：设计一个简单的数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，并说明游戏规则和设计思路。完成形式：研究报告，要求学生详细阐述游戏的设计过程和预期效果。提交时限：下周五。能力培养目标：通过设计数学游戏，培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。七、本节知识清单及拓展1.数的概念：理解数的概念，包括自然数的定义、顺序和大小比较。2.数字书写：掌握010数字的正确书写方法，包括笔顺和字形。3.数的顺序：能够正确说出010的数字顺序，并理解数字之间的相邻关系。4.数字大小比较：理解数字的大小关系，能够比较两个数字的大小。5.数的组成：了解数字的组成，包括个位数和十位数的概念。6.数的计数：掌握数的计数方法，能够进行简单的数数活动。7.数的应用：理解数在生活中的应用，如购物、看时间、计数等。8.数的认识与技能：通过实践活动，提升学生的数数、计数和比较数字的能力。9.数学思维：培养学生在数学学习中的观察、比较、归纳和推理能力。10.数学情感：激发学生对数学的兴趣，培养数学学习的自信心。11.数学与生活：认识到数学与生活的紧密联系，提高数学应用意识。12.教学评价：通过作业、检测等方式，评价学生对数的认识的理解和掌握程度。13.教学策略：采用多种教学方法，如游戏、活动、故事等，提高教学效果。14.教学环境：创设适宜的教学环境，如互动式小组学习区，促进学生的合作学习。15.作业设计：设计分层、弹性和探究性的作业，巩固学习效果，激发学生潜能。16.学科核心素养：培养学生的数学思维、数学应用和数学情感等核心素养。17.人才培养：通过数学教学，提升学生的全面能力，为未来学习和发展打下基础。18.教育理论：结合教育理论，如建构主义学习理论，设计有效的教学活动。19.教学反思：教师反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学质量。20.学生反馈：收集学生反馈，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略。八、教学反思（一）教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在数的顺序、大小比较和计数方面有了明显的进步。然而，部分学生在书写数字和解释数字关系时仍有困难，这表明教学目标的达成度还有待提高。（二）教学环节效果分析在新授环节，通过游戏和活动的设计，学生的参与度很高，对数的认识有了直观的理解。但在巩固环节，由于时间限制，部分练习未能充分进行，影响了学生对知识的巩固。（三）教学得失与改进思路本次教学在学情分析上较为准确，但活动设计上可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。资源运用上，可以更多地利用多媒体和实物教具，增强教学的直观性和趣味性。特别值得注意的是，在“数的组成”这一环节，我通过引入故事情境，让学生在故事中自然地理解数字的分解和组合，这种教