小班数学教案变大变小（2025-2026学年）

小班数学教案变大变小（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育要求，旨在通过“变大变小”这一主题活动，帮助幼儿理解物体大小、高矮、长短等基本概念，培养幼儿的观察力、比较力和空间想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是幼儿数学启蒙的基础，与后续的测量、几何图形等知识紧密相连，是幼儿数学认知发展的关键环节。二、学情分析小班幼儿在数学认知方面已有一定的感性经验，如通过日常生活中的观察，他们对大小、高矮等概念有一定的认识。然而，幼儿的抽象思维能力尚在发展过程中，对“变大变小”等抽象概念的把握存在困难。此外，幼儿在操作技能、空间感知等方面也存在个体差异。因此，教学过程中需关注幼儿的兴趣，结合具体活动，引导幼儿通过操作、游戏等方式，逐步理解抽象概念。三、教学目标与策略教学目标：1.帮助幼儿理解物体大小、高矮、长短等基本概念。2.培养幼儿的观察力、比较力和空间想象力。3.培养幼儿的动手操作能力和合作意识。教学策略：1.创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。2.通过操作活动，引导幼儿动手实践，感知大小、高矮、长短等概念。3.设计小组合作游戏，培养幼儿的沟通能力和合作意识。4.结合生活经验，引导幼儿将所学知识应用于实际生活。二、教学目标1.知识目标说出：识别并说出常见物体的基本大小（如大、中、小）。列举：能够列举出至少三种生活中常见的大小变化的例子。2.能力目标比较：能够通过观察和比较，判断两个物体的大小关系。操作：能够使用尺子或其他工具测量物体的大小，并记录结果。3.情感态度与价值观目标体验：在操作活动中体验数学的乐趣，培养对数学学习的兴趣。尊重：尊重他人的不同观点，学会在小组中合作交流。4.科学思维目标观察：通过观察和比较，发展观察能力和细致观察的习惯。推理：能够根据观察到的现象进行简单的推理和判断。5.科学评价目标评价：能够对自己的测量结果进行初步的评价，识别可能的误差。反思：在活动结束后，能够反思自己的操作过程，总结经验。三、教学重难点重点：理解物体大小、高矮、长短等基本概念，并能通过观察和比较进行判断。难点：幼儿对抽象概念的理解和空间感知能力有限，需通过具体操作和游戏活动逐步建立大小、高矮、长短的直观感知。四、教学准备教师准备：制作包含大小、高矮、长短概念的多媒体课件，准备大小模型、图表等教具，设计操作活动任务单和评价表。学生准备：收集生活中大小变化的例子，准备画笔等学习用具。教学环境准备：布置互动式学习区域，确保小组座位便于交流，提前设计黑板板书框架，以便于课堂演示和记录。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动方案：教师通过展示一组大小不同的玩具或图片，引导学生观察并讨论：“你们能看出这些玩具或图片有大小之分吗？它们之间有什么不同？”引导学生用简单的语言描述大小差异，如“这个大，那个小”。2.预期行为：学生能够观察并描述大小差异。学生能够用简单的语言表达自己的观察结果。二、新授（30分钟）1.任务一：认识大小活动方案：教师展示大小不同的物品，如苹果、橘子、铅笔、书本等，引导学生观察并说出它们的大小。学生通过观察和比较，能够正确说出物品的大小。预期行为：学生能够说出物品的大小。学生能够通过观察和比较，判断两个物品的大小关系。2.任务二：比较大小活动方案：教师提供大小不同的物品，如卡片、球等，引导学生进行大小比较。学生能够通过直接比较或使用辅助工具（如尺子）进行比较。预期行为：学生能够使用“大”、“小”等词语描述物品的大小。学生能够通过直接比较或使用辅助工具，判断两个物品的大小关系。3.任务三：排序活动方案：教师提供大小不同的物品，引导学生按照大小顺序进行排序。学生能够按照大小顺序排列物品。预期行为：学生能够按照大小顺序排列物品。学生能够用语言描述排序的过程。4.任务四：大小变化活动方案：教师展示一组物品，如气球、气球吹大后，引导学生观察并讨论大小变化。学生能够理解物品的大小会随着某些条件的变化而变化。预期行为：学生能够观察并描述物品的大小变化。学生能够用语言解释大小变化的原因。5.任务五：大小游戏活动方案：教师组织“大小捉迷藏”游戏，让学生在游戏中练习大小比较和排序。学生在游戏中巩固大小概念，提高运用能力。预期行为：学生能够在游戏中灵活运用大小概念。学生能够在游戏中提高合作意识和团队精神。三、巩固（10分钟）1.活动方案：教师组织学生进行大小配对游戏，巩固大小概念。学生通过游戏，巩固对大小概念的理解和应用。2.预期行为：学生能够准确地进行大小配对。学生能够运用大小概念解决实际问题。四、小结（5分钟）1.活动方案：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大小概念。学生能够用自己的语言总结大小概念。2.预期行为：学生能够用自己的语言总结大小概念。学生能够理解大小概念在生活中的应用。五、当堂检测（5分钟）1.活动方案：教师设计大小比较和排序的练习题，让学生在规定时间内完成。学生通过练习，巩固大小概念。2.预期行为：学生能够准确完成大小比较和排序的练习题。学生能够将大小概念应用于实际生活。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课本内容，完成10个大小比较和排序的练习题。完成形式：书面练习，用红笔标注正确答案。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对大小概念的理解，提高学生的基本操作能力。2.拓展性作业内容：学生收集家庭、学校或社区中大小变化的例子，并制作成小册子。完成形式：制作小册子，包含图片、文字和简单分析。提交时限：下周三。能力培养目标：培养学生收集信息、整理信息和表达的能力，激发学生的观察力和想象力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个关于大小变化的实验，如“不同温度下，气球的大小变化”，并记录实验过程和结果。完成形式：实验报告，包括实验设计、实验步骤、实验结果和结论。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的实验设计能力、科学探究精神和解决问题的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况教学目标基本达成，学生在大小概念的理解和操作能力上有所提升。但部分学生对于抽象概念的应用仍存在困难，需要进一步的教学策略来加强。2.教学环节效果与问题新授环节通过操作活动和小游戏，学生的参与度和兴趣较高，效果显著。但在巩固环节，部分学生未能完全掌握，需要增加练习的多样性和趣味性。此外，部分学生对于大小变化的观察和解释缺乏深度，需要引导学生进行更深入的思考和讨论。3.学情分析与改进学情分析基本准确，但未能充分考虑到学生个体差异。在后续教学中，我将设计更具层次性的作业和活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我将更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.大小概念的理解：幼儿通过观察和比较，理解并区分物体的大小、高矮、长短等基本概念，认识到这些概念在生活中的应用。2.大小比较的方法：幼儿学会使用视觉、触觉等方式进行大小比较，并能运用“大”、“小”等词语描述比较结果。3.大小排序的技能：幼儿能够按照大小顺序排列物品，并能够用语言描述排序的过程。4.大小变化的观察：幼儿观察并理解物体的大小会随着某些条件的变化而变化，如气球吹大、物体受热膨胀等。5.大小概念的拓展：幼儿探索大小概念在不同领域中的应用，如艺术创作、建筑设计、日常生活中的物品等。6.大小概念的测量：幼儿学习使用尺子或其他工具测量物体的大小，并记录结果。7.大小概念的数学应用：幼儿将大小概念应用于数学运算，如比较两组物体的数量大小。8.大小概念的逻辑推理：幼儿通过大小比较，发展逻辑推理能力，如判断两个物体的大小关系。9.大小概念的认知发展：幼儿在理