部编人教版初中语文八年级上册第五单元阅读中国石拱桥公开课教案（2025-2026学年）

部编人教版初中语文八年级上册第五单元阅读中国石拱桥公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课选自部编人教版初中语文八年级上册第五单元，该单元以“桥梁文化”为主题，旨在引导学生了解中国古代建筑艺术，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。本节课以《中国石拱桥》为阅读材料，通过公开课的形式，帮助学生深入理解中国石拱桥的历史文化背景、建筑特色及其在建筑史上的地位。本课内容与单元主题紧密相连，是单元学习的重要环节，与前后的知识关联密切，如中国古代建筑艺术、建筑美学等。核心概念包括中国石拱桥的历史、结构特点、艺术价值等，技能包括阅读理解、分析评价、审美鉴赏等。2.学情分析：初中八年级学生对建筑文化有一定了解，但对中国石拱桥的历史和文化内涵掌握有限。学生的生活经验中可能接触到一些现代桥梁，但对古代桥梁的认知相对较少。学生在阅读理解、分析评价方面具备一定基础，但审美鉴赏能力有待提高。部分学生可能对石拱桥的结构特点理解困难，易混淆建筑术语。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生已有知识，激发学习兴趣，克服学习困难。3.教学目标与达标水平：本课教学目标包括：了解中国石拱桥的历史文化背景；掌握石拱桥的结构特点和艺术价值；培养学生阅读理解、分析评价、审美鉴赏的能力。达标水平为：学生能够正确理解文本内容，分析石拱桥的结构特点和艺术价值，能够结合所学知识进行合理评价，并在日常生活中运用所学知识进行审美鉴赏。二、教学目标1.知识的目标：能够说出中国石拱桥的历史发展脉络。列举出中国石拱桥的典型代表和特点。解释中国石拱桥在建筑史上的重要地位。2.能力的目标：通过阅读文本，设计出分析中国石拱桥结构特点的思维导图。评价文本中对中国石拱桥艺术价值的描述，并给出理由。应用所学知识，撰写一篇关于中国石拱桥的短文。3.情感态度与价值观的目标：激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。培养学生尊重和保护文化遗产的意识。体会古代工匠的智慧和创造力，树立崇尚科学、尊重劳动的价值观念。4.科学思维的目标：发展学生从历史角度分析问题的能力。培养学生运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法。提高学生从多角度、多层次认识问题的能力。5.科学评价的目标：学会运用文本信息进行客观评价。能够识别文本中的主观表达，并进行分析。发展批判性思维，对文本内容进行合理评价。三、教学重难点教学重点在于掌握中国石拱桥的结构特点和艺术价值，难点在于分析其历史背景和文化内涵，以及培养学生从多角度鉴赏古代建筑艺术的能力。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏相关历史知识储备，且对建筑艺术的审美鉴赏能力有限，需要通过创设情境和实践活动来逐步突破。四、教学准备教学准备：教师需准备多媒体课件，包括图片、视频资料展示中国石拱桥的历史和建筑特点；制作结构图和模型，帮助学生直观理解石拱桥的结构；设计任务单，引导学生进行小组讨论和合作学习；准备评价表，用于学生自评和互评。学生需预习课文，收集石拱桥的相关资料，并准备好笔记本和画笔等学习用具。同时，教室环境需布置适当，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入环节（5分钟）教师活动：1.展示一组中国石拱桥的图片，引导学生观察并描述其特点。2.提问：“你们知道这些桥梁叫什么名字吗？它们有什么特别之处？”3.简要介绍中国石拱桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。学生活动：1.观察图片，描述桥梁特点。2.思考并回答教师提出的问题。3.积极参与讨论，分享自己的看法。新授环节（30分钟）任务一：了解石拱桥的历史教学目标：知识目标：了解中国石拱桥的历史发展脉络。能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。情感态度与价值观目标：激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣。教师活动：1.播放一段关于中国石拱桥历史的视频，引导学生观看。2.分组讨论：学生根据视频内容，整理出中国石拱桥的历史发展脉络。3.汇报：每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。学生活动：1.观看视频，了解石拱桥的历史。2.分组讨论，整理信息。3.汇报和评价，分享学习成果。任务二：认识石拱桥的结构教学目标：知识目标：掌握石拱桥的结构特点和建筑技术。能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力。情感态度与价值观目标：体会古代工匠的智慧和创造力。教师活动：1.展示石拱桥的结构图，讲解其组成部分和作用。2.分组讨论：学生根据结构图，分析石拱桥的受力原理。3.汇报：每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。学生活动：1.观察结构图，了解石拱桥的组成部分。2.分组讨论，分析受力原理。3.汇报和评价，分享学习成果。任务三：欣赏石拱桥的艺术价值教学目标：知识目标：了解石拱桥的艺术特点和价值。能力目标：培养学生审美鉴赏能力。情感态度与价值观目标：增强学生对我国古代建筑艺术的认同感。教师活动：1.展示石拱桥的艺术作品，引导学生欣赏。2.分组讨论：学生根据艺术作品，分析石拱桥的艺术特点。3.汇报：每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。学生活动：1.欣赏艺术作品，了解石拱桥的艺术特点。2.分组讨论，分析艺术特点。3.汇报和评价，分享学习成果。任务四：探究石拱桥的传承与发展教学目标：知识目标：了解石拱桥的传承与发展现状。能力目标：培养学生探究、分析、总结的能力。情感态度与价值观目标：培养学生对文化遗产保护的意识。教师活动：1.分组讨论：学生根据教材内容，探究石拱桥的传承与发展。2.汇报：每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。学生活动：1.分组讨论，探究石拱桥的传承与发展。2.汇报和评价，分享学习成果。任务五：设计石拱桥模型教学目标：知识目标：掌握石拱桥的设计原理。能力目标：培养学生动手实践、的能力。情感态度与价值观目标：激发学生对建筑艺术的热爱。教师活动：1.展示石拱桥模型，讲解设计原理。2.分组讨论：学生根据设计原理，设计石拱桥模型。3.展示和评价：每组展示模型，其他组进行评价。学生活动：1.观看模型，了解设计原理。2.分组讨论，设计模型。3.展示和评价，分享设计成果。巩固环节（5分钟）教师活动：1.提问：“通过本节课的学习，你们对中国石拱桥有了哪些新的认识？”2.总结本节课的重点内容，强调石拱桥的历史、结构、艺术价值等。学生活动：1.思考教师提出的问题。2.总结本节课的重点内容。小结环节（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调石拱桥的重要地位。2.提出思考题：“如何更好地保护和传承我国古代建筑艺术？”学生活动：1.回顾学习内容，思考思考题。当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示检测题，包括选择题、填空题和简答题。2.学生独立完成检测题。学生活动：1.独立完成检测题。课后作业教师布置课后作业，包括：1.阅读相关书籍，了解更多关于中国石拱桥的知识。2.收集石拱桥的图片和视频资料，进行整理和分享。3.撰写一篇关于中国石拱桥的短文，表达自己的观点和感受。六、作业设计基础性作业内容：阅读教材中关于中国石拱桥的章节，完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。完成形式：书面作业。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对石拱桥历史、结构和艺术价值的理解，提高学生的基础知识和基本技能。拓展性作业内容：收集并整理关于中国石拱桥的图片、视频资料，撰写一篇短文，介绍一种你感兴趣的中国石拱桥，并分析其设计特点和历史文化意义。完成形式：书面报告或电子文档。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生信息收集和处理能力，提高学生的写作能力和批判性思维能力。探究性/创造性作业内容：设计一个石拱桥模型，可以使用纸盒、木棍等材料，展示你的创意和设计理念。完成形式：实物模型或照片展示。提交时限：一个月后。能力培养目标：激发学生的创新思维和动手能力，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。七、本节知识清单及拓展1.中国石拱桥的历史发展脉络，从古至今的主要发展阶段和代表性桥梁。2.中国石拱桥的结构特点，包括拱券、台座、护拱、栏板等组成部分的功能和设计原理。3.中国石拱桥的建筑技术，如拱券施工、台座稳定、排水系统等关键技术。4.中国石拱桥的艺术价值，包括造型美观、比例协调、装饰艺术等方面的特点。5.中国石拱桥的文化内涵，如桥梁象征意义、地方特色、历史故事等。6.中国石拱桥的传承与发展现状，包括传统建筑技艺的保护与传承、现代桥梁建设的影响等。7.中国石拱桥在世界建筑史上的地位，以及对中国乃至世界建筑艺术的影响。8.中国石拱桥的受力原理，包括拱券结构的力学分析和稳定性评估。9.中国石拱桥的审美鉴赏方法，如何从艺术角度欣赏和分析桥梁的美。10.中国石拱桥相关的历史文献和研究成果，如古建筑专著、学术论文等。11.中国石拱桥在文化教育中的作用，如何通过桥梁教育传承文化遗产。12.中国石拱桥在旅游开发中的应用，如何利用桥梁资源发展旅游业。13.中国石拱桥在环保和可持续发展方面的考量，如何平衡经济发展与环境保护。14.中国石拱桥在当代社会中的功能转变，如交通枢纽、文化地标等。15.中国石拱桥在不同地域的文化差异，如何体现地方特色和民族风格。16.中国石拱桥与周边环境的和谐共生，如何实现建筑与自然、文化的融合。17.中国石拱桥的维护与修复技术，如何保护这一珍贵的文化遗产。18.中国石拱桥在数字时代的新技术应用，如虚拟现实、3D建模等。19.中国石拱桥在国际交流与合作中的作用，如何促进不同文化之间的交流。20.中国石拱桥的未来发展趋势，如技术创新、文化保护、可持续发展等。八、教学反思教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生对中国石拱桥的历史、结构、艺术价值有了较为全面的认识。通过小组讨论和模型设计等活动，学生的参与度和积极性较高。教学环节效果与问题在新授环节，通过视频、图片等多媒体手段，学生的兴趣被有效激发。但在讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导。此外，石拱桥模型的设计环节，由于时间限制，部分学生的作品未能完全展示。学情分析与启示学情分析中，对学生的认知水平和兴趣点的把握较为准确，但未能充分考虑到学生之间的个体差异。在今后的教学中，应更加注重个性化教学，针对不同学生的学习需求提供差异化的指导。内容与分析在本节课的总结环节，我引