人教版八上UnitSectionB写作课市公开课省赛课教案

人教版八上UnitSectionB写作课市公开课省赛课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容作为人教版八年级上册UnitSectionB写作课的一部分，紧密契合《义务教育英语课程标准》的要求。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语写作的基本结构、常用句型和修辞手法。关键技能则涉及如何进行有效的段落组织、观点表达和论据支撑。认知水平上，学生需从“了解”基本写作结构，到“理解”其内在逻辑，再到“应用”于实际写作中，最终能够“综合”运用多种写作技巧进行创作。过程与方法维度上，课程倡导学生通过自主探究、合作学习等方式，培养批判性思维和解决问题的能力。具体学习活动可设计为小组讨论、角色扮演、写作练习等，以促进学生深度参与和主动建构知识。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生对英语写作的兴趣，提升其语言表达能力和跨文化交流意识，进而培养其终身学习能力和国际视野。2.学情分析针对八年级学生的认知特点，他们在英语写作方面已具备一定的语言基础和写作经验。然而，在实际写作过程中，学生可能存在以下问题：1.写作结构不清晰，段落组织混乱；2.句式单一，缺乏修辞手法；3.思维表达不够深入，缺乏论据支撑；4.对英语写作的兴趣不足，缺乏主动学习的意识。针对以上问题，教师需根据学生实际情况，设计针对性的教学策略，如：1.通过实例分析，帮助学生掌握写作结构；2.引导学生运用多样化句式和修辞手法；3.鼓励学生进行深度思考，丰富论据；4.营造良好的学习氛围，激发学生写作兴趣。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建英语写作的知识体系。学生需识记并理解英语写作的基本结构、常用句型和修辞手法，能够描述和解释其应用场景和功能。通过比较不同类型的写作，学生能够归纳总结出写作的规律，并在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一篇小作文，展示对某一话题的见解。2.能力目标本课将培养学生的英语写作能力，包括独立完成写作任务、规范使用英语表达、有效组织段落内容等。学生能够独立并规范地完成写作操作，如正确使用写作工具和资源。此外，学生需培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估写作内容的质量，并提出创新性的写作策略。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。学生通过参与写作活动，能够体会英语写作的乐趣，增强自信心。同时，学生需培养严谨求实、合作分享和责任感，如在小组写作中，学生能够如实记录数据，尊重他人的意见，并承担自己的写作责任。4.科学思维目标本课将培养学生的科学思维能力，包括分析问题、逻辑推理和批判性思考。学生能够识别写作中的问题，建立合理的写作模型，并运用模型进行推演。同时，学生需学会评估证据的可靠性，提出合理的写作建议，并运用设计思维的流程，针对写作问题提出原型解决方案。5.科学评价目标本课将培养学生的科学评价能力，包括对学习过程、成果和信息来源的评价。学生能够反思自己的写作过程，提出改进点，并运用评价量规对同伴的写作给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生需学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握英语写作的基本结构和常用表达方式。重点内容涵盖如何构建一个清晰的写作框架，如何使用恰当的句型和修辞手法来增强文章的表现力，以及如何有效地组织段落和段落间的过渡。这些内容是英语写作的基础，对于学生未来的学习和写作能力的发展至关重要。2.教学难点教学难点在于引导学生理解和应用抽象的写作概念，如如何平衡观点与论据，如何处理复杂的话题，以及如何在写作中保持逻辑连贯性。这些难点往往因为学生的思维发展水平、前概念干扰以及缺乏实践经验而难以克服。例如，难点可能在于理解“论点”和“论据”之间的关系，难点成因可能是学生难以摆脱日常口语表达的习惯，导致书面表达不够正式和精确。四、教学准备清单多媒体课件：包含教学视频、动画演示等。教具：图表、模型等辅助教学工具。实验器材：用于演示或学生实验的设备。音频视频资料：相关主题的音频、视频材料。任务单：学生写作任务的详细指导。评价表：写作评价标准。预习教材：学生需预习的教材内容。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——英语写作。在开始之前，请大家先思考一个问题：为什么有些人能够写出引人入胜的文章，而有些人却觉得写作是一件头疼的事情呢？这就是我们今天要解决的问题。2.引入认知冲突为了让大家更好地理解这个问题，我将给大家展示一个短片。请大家注意观察，短片中的主人公在面对写作挑战时，遇到了哪些困难？这些问题与我们的写作有什么关系呢？3.提出核心问题4.学习路线图为了解答这个问题，我们将按照以下步骤进行学习：首先，我们将回顾一些基础的写作知识，了解写作的基本结构。其次，我们将学习一些常用的写作技巧，如如何组织段落、如何运用修辞手法等。最后，我们将通过实际练习，将所学知识应用到实践中。5.链接旧知在开始新内容之前，我们需要回顾一下之前学过的英语语法和词汇知识，因为这些是提高写作能力的基础。6.互动环节7.总结导入第二、新授环节任务一：探索英语写作的本质教师活动：1.展示一组不同风格的英语文章片段，引导学生观察文章的结构和语言特点。2.提出问题：“什么是好的英语写作？它有哪些关键要素？”3.引导学生分享他们对于写作的理解和经验。4.介绍英语写作的基本结构和常用表达方式。5.分享一些成功的写作案例，让学生分析其写作技巧。学生活动：1.观察和分析展示的文章片段。2.积极参与讨论，分享自己的看法和经验。3.记录下老师讲解的关键点。4.分析成功案例，总结其中的写作技巧。5.思考并写下自己对英语写作的理解。即时评价标准：1.学生能够识别文章的结构和语言特点。2.学生能够解释英语写作的关键要素。3.学生能够分析并总结成功案例的写作技巧。任务二：掌握英语写作的基本技巧教师活动：1.介绍英语写作的基本技巧，如如何构建段落、如何使用过渡词等。2.通过示范，展示如何将技巧应用于实际写作中。3.分发写作练习，让学生尝试应用所学技巧。4.逐个批改学生的练习，提供反馈。5.组织学生分享他们的写作成果，并给予评价。学生活动：1.学习并理解老师讲解的写作技巧。2.尝试将技巧应用于写作练习中。3.认真批改老师的反馈，并修正自己的错误。4.积极参与分享和评价，学习他人的优点。即时评价标准：1.学生能够掌握并应用英语写作的基本技巧。2.学生能够独立完成写作练习，并展现出一定的技巧。3.学生能够接受反馈，并改进自己的写作。任务三：提升英语写作的逻辑性教师活动：1.讲解如何提升写作的逻辑性，如如何组织论点、如何使用证据支持等。2.通过示范，展示如何构建逻辑清晰的写作结构。3.分发写作练习，要求学生展示逻辑性。4.逐个批改学生的练习，提供反馈。5.组织学生分享他们的写作成果，并给予评价。学生活动：1.学习并理解老师讲解的提升逻辑性的方法。2.尝试在写作练习中展示逻辑性。3.认真批改老师的反馈，并修正自己的错误。4.积极参与分享和评价，学习他人的优点。即时评价标准：1.学生能够理解并应用提升逻辑性的方法。2.学生能够在写作中展示清晰的逻辑结构。3.学生能够接受反馈，并改进自己的写作。任务四：发展英语写作的创意思维教师活动：1.讲解如何发展创意思维，如如何进行头脑风暴、如何进行思维导图等。2.通过示范，展示如何运用创意思维进行写作。3.分发写作练习，要求学生展示创意思维。4.逐个批改学生的练习，提供反馈。5.组织学生分享他们的写作成果，并给予评价。学生活动：1.学习并理解老师讲解的发展创意思维的方法。2.尝试在写作练习中运用创意思维。3.认真批改老师的反馈，并修正自己的错误。4.积极参与分享和评价，学习他人的优点。即时评价标准：1.学生能够理解并应用发展创意思维的方法。2.学生能够在写作中展示出创意和独特性。3.学生能够接受反馈，并改进自己的写作。任务五：培养英语写作的习惯教师活动：1.讲解如何培养良好的写作习惯，如如何制定写作计划、如何进行持续的练习等。2.分发写作计划表，让学生制定自己的写作计划。3.组织定期的写作练习，让学生养成写作习惯。4.定期检查学生的写作计划执行情况，提供反馈。5.组织学生分享他们的写作经验和成果，并给予评价。学生活动：1.学习并理解老师讲解的培养写作习惯的方法。2.制定自己的写作计划，并坚持执行。3.积极参与定期的写作练习，养成良好的写作习惯。4.认真记录写作过程，并反思自己的进步。5.积极参与分享和评价，学习他人的优点。即时评价标准：1.学生能够理解并应用培养写作习惯的方法。2.学生能够坚持执行自己的写作计划，养成良好的写作习惯。3.学生能够在写作中展现出持续的进步和成长。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据以下句子，完成相应的改写练习。原句：Thecatissleepingonthemat.改写：Thematiswherethecatissleeping.综合应用层练习二：阅读以下短文，回答问题。短文：Lilyandherfriendswenttothebeachlastweekend.Theyplayedbeachvolleyball,builtsandcastles,andhadapicnic.Theyhadagreattime.问题：1.WhatdidLilyandherfriendsdoonthebeach?2.Howdidtheyspendtheirtime?3.Whatwastheweatherlike?拓展挑战层练习三：假设你是一名旅游博主，写一篇关于你最近一次旅行的博客。要求：包括旅行的目的地、所见所闻、个人感受等。变式训练练习四：请根据以下图示，完成相应的数学问题。图示：一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米。问题：1.计算长方形的面积。2.如果长方形的长增加2厘米，宽减少1厘米，计算新的长方形的面积。即时反馈学生互评：学生之间互相批改练习，并给出反馈。教师点评：教师挑选部分学生的练习进行点评，并讲解解题思路。展示优秀/典型错误样例：展示优秀学生的练习或典型错误样例，供全体学生参考。第四、课堂小结知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图整理本节课所学内容。要求学生用自己的话总结本节课的核心知识点。方法提炼与元认知培养回顾本节课所使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。提出问题：“这节课你最欣赏谁的思路？”引导学生反思学习过程。悬念设置与作业布置设置悬念：“下一节课我们将学习什么内容？”布置作业：必做作业：复习本节课所学内容，完成课后练习。选做作业：阅读相关书籍或资料，进行拓展学习。小结展示与反思学生展示自己的知识体系建构和反思陈述。教师根据学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业完成以下练习，巩固本节课所学知识。1.选择题：下列哪个句子使用了正确的时态？A.Hewaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.B.Sheiseatingdinnerwithherfamilynow.C.Theyhavefinishedtheirhomework.2.简答题：请解释动词短语"lookafter"的意思，并举例说明其用法。拓展性作业结合所学内容，完成以下任务。1.模仿课堂中的写作练习，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。2.分析你所在社区的环境问题，并提出至少两个解决方案。探究性/创造性作业选择一个你感兴趣的主题，进行深入探究。1.主题：古代科技对现代生活的影响。2.要求：收集至少三个关于古代科技的信息。分析这些信息，并解释它们如何影响了现代生活。以报告、海报或演示文稿的形式展示你的研究成果。七、本节知识清单及拓展1.英语写作的基本结构：了解英语写作的引言、正文和结论三部分，以及各部分的作用和写作技巧。2.常用句型和修辞手法：掌握常见的英语句型结构，如简单句、并列句和复合句，以及修辞手法如比喻、排比和夸张。3.段落组织：理解段落主题句和支撑句的作用，学习如何有效地组织段落内容。4.观点表达和论据支撑：学会清晰、有逻辑地表达观点，并能够提供充分的论据来支持自己的观点。5.英语写作的连贯性：了解如何使用过渡词和短语来使文章更加连贯。6.写作风格与语气：识别不同的写作风格和语气，并学会在写作中运用。7.语法和词汇的准确性：强调在写作中正确使用语法和词汇的重要性。8.写作前的准备：学习如何进行写作前的准备，包括选题、构思和草稿。9.写作过程中的修改与润色：掌握如何修改和润色文章，以提高其质量。10.英语写作的评价标准：了解评价英语写作的标准，包括内容、结构、语法和词汇等方面。11.英语写作的实践应用：将所学知识应用于实际的写作任务中，如写作文、报告或邮件。12.英语写作的自我反思：学会反思自己的写作过程，并从中学习。拓展内容1.跨文化写作：探讨不同文化背景下的写作差异和注意事项。2.科技写作：学习科技文章的写作特点和方法。3.商务写作：了解商务写作的基本原则和常用格式。4.创意写作：激发学生的创造力，鼓励他们尝试不同的写作风格和技巧。5.英语写作的批判性思维：培养学生的批判性思维能力，使他们能够对写作内容进行深入分析。八、教学反思在本节课的课后反思中，我首先对教学目标的达成度进行了评估。通过对学生的作业和课堂表现的分析，我发现学生在英语写作的基本结构和常用句