四年级上册英语同步拓展MUnitMeeetingnewpeople牛津上海版教案

四年级上册英语同步拓展MUnitMeeetingnewpeople牛津上海版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容依据《义务教育英语课程标准》的要求，针对四年级学生的英语学习特点，结合《牛津上海版》教材，旨在培养学生对新朋友交流能力的提升。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括如何介绍自己、如何询问他人的信息以及如何使用礼貌用语。关键技能包括听、说、读、写等语言技能的综合运用。在教学过程中，我们将通过思维导图构建知识网络，让学生了解各个知识点之间的联系，从而实现知识体系的建构。过程与方法维度上，本节课倡导学生通过小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式进行英语交流，培养学生的合作意识和创新思维。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生尊重他人、友好交往的品格，提升学生的文化素养。此外，我们将对照学业质量要求，确保教学底线标准与高阶目标的实现。2.学情分析四年级学生已具备一定的英语学习基础，对新知识的接受能力较强。然而，由于个体差异，部分学生可能在听说读写等方面存在不足。本节课的学情分析如下：2.1知识储备学生对介绍自己和询问他人信息的相关词汇和句型有一定了解，但可能存在语法错误或不完整。2.2生活经验学生在日常生活中可能有过与新朋友交流的经历，但交流内容较为简单，缺乏深度。2.3技能水平学生的听说读写能力有待提高，尤其在口语表达方面。2.4认知特点四年级学生好奇心强，喜欢互动，但注意力集中时间较短。2.5兴趣倾向学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生可能对口语表达较为感兴趣。2.6学习困难学生在口语表达时可能存在语法错误、词汇量不足等问题。针对以上学情，我们将采取针对性的教学策略，确保每位学生都能在课堂中得到充分锻炼和提高。二、教学目标1.知识目标在知识目标方面，学生将通过本课的学习，掌握与新朋友交流的基本英语表达，包括介绍自己、询问个人信息和表达礼貌的常用句型和词汇。学生将能够识记这些词汇和句型，并能够在具体的交流情境中理解和运用它们。目标将涵盖从“说出自己的名字和年龄”到“描述自己的兴趣爱好”等不同认知层级，通过“比较”不同句型的用法和“归纳”常见的问候语，学生将能够形成自己的知识网络，并在新情境中“运用”这些知识进行简单的对话。2.能力目标能力目标将着重于学生英语交流能力的提升。学生将能够“独立并规范地完成”自我介绍和询问他人信息的对话，同时培养“从多个角度评估证据的可靠性”的能力。通过“小组合作”，学生将完成关于新朋友的调查研究报告，这不仅要求学生具备“信息处理”和“逻辑推理”的能力，还能让他们“提出创新性问题解决方案”。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标将侧重于培养学生尊重他人、友好交往的品格。学生将通过学习了解不同文化背景下的人际交往规则，从而“体会坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，并在日常生活中“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。4.科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过“构建”关于人际交往的物理模型来“解释”社交现象，并“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。通过“设计思维的流程”，学生将针对“如何与新朋友建立良好关系”的问题提出“原型解决方案”。5.科学评价目标科学评价目标将指导学生如何进行自我反思和优化。学生将“复盘”自己的学习效率并提出改进点，同时学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。学生还将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而培养元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是让学生掌握与新朋友进行有效交流的英语表达技能。具体而言，重点是学生能够“理解并应用”基本的问候语、介绍自己和询问他人信息的句型。这些技能是学生进一步发展英语沟通能力的基础，也是他们在实际生活中进行简单英语交流的必备条件。教学过程中，将通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实情境中练习和应用这些句型，确保学生能够“牢固掌握”并“熟练运用”。2.教学难点教学难点在于学生如何将所学的英语表达技能灵活应用于不同的社交情境中。难点在于学生可能难以把握在不同情境下选择合适的句型和词汇，以及如何根据对方的回答做出恰当的回应。难点成因包括语言习惯、文化差异等因素。为了突破这一难点，将设计一系列情境模拟和游戏活动，帮助学生逐步适应不同情境下的语言交流，并通过教师的及时反馈和指导，帮助学生克服语言障碍，提高交际能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含互动式PPT和视频片段，用于展示新朋友交流的情景。教具：准备图表和模型，帮助学生理解英语语法结构和社交礼仪。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：收集相关的英语对话录音和视频，用于听力练习和模仿。任务单：设计包含自我介绍和询问信息的任务单，供学生练习使用。评价表：制作学生表现评价表，用于记录学生的进步和需要改进的地方。学生预习：要求学生预习相关教材内容，了解新朋友交流的基本原则。学习用具：准备画笔和计算器等，用于辅助教学活动。教学环境：设计小组座位排列方案，确保学生能够舒适地进行小组讨论。黑板板书：制定黑板板书设计框架，清晰展示课程重点和步骤。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（1）引入话题：同学们，今天我们要学习的是如何与新朋友进行英语交流。你们有没有过与新朋友打招呼的经历呢？让我们一起回忆一下那些美好的时刻。（2）展示图片：在黑板上展示一组不同国家的朋友在一起交流的图片，引导学生观察他们的表情和动作，思考他们是如何交流的。2.激发认知冲突（1）提出问题：同学们，你们知道在不同的文化背景下，打招呼的方式有哪些不同吗？比如，在中国我们通常会说“你好”，而在美国，他们可能会说“Hi”或者“Hey”。（2）展示视频：播放一段不同文化背景下的打招呼方式的视频，让学生观察并思考为什么会有这样的差异。3.引导学习目标（1）明确目标：通过本节课的学习，我们将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息，并学会在不同文化背景下进行礼貌的交流。（2）学习路线图：首先，我们将学习一些基本的问候语和自我介绍的句型；然后，我们将练习如何询问他人的信息；最后，我们将通过角色扮演，实际运用所学知识进行交流。4.链接旧知（1）回顾旧知：在开始新内容之前，我们先回顾一下之前学习的英语基本句型和语法知识。（2）建立联系：今天的课程内容是在之前学习的基础上，进一步拓展我们的英语交流能力。5.互动环节（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在学习英语交流时可能会遇到的问题和挑战。（2）分享经验：鼓励学生分享自己在英语交流中的成功经验和遇到的困难。6.总结导入（1）强调重点：今天的学习重点是掌握自我介绍和询问信息的英语表达。（2）激发兴趣：通过学习这些知识，我们可以更好地与新朋友交流，拓展我们的社交圈。第二、新授环节任务一：认识新朋友的基本问候语教师活动1.播放一段轻松愉快的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。2.引导学生回忆之前学过的问候语，如“Hello”和“Goodmorning”。3.展示不同文化背景下人们的问候方式，如握手、拥抱或微笑。4.提问：“你们认为在不同文化背景下，问候的方式有什么不同？”5.引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。”学生活动1.跟随着歌曲唱出问候语。2.回忆并复述之前学过的问候语。3.观察不同文化背景下人们的问候方式，并尝试用英语描述。4.积极参与讨论，分享自己对问候方式的看法。即时评价标准1.学生能够正确唱出问候语。2.学生能够复述之前学过的问候语。3.学生能够用英语描述不同文化背景下人们的问候方式。4.学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点。任务二：学习自我介绍的基本句型教师活动1.展示一组图片，如学生、老师、家人等，引导学生思考如何用英语介绍他们。2.引导学生观察图片中人物的特征，如年龄、性别、兴趣爱好等。is...am...介绍的句型，如“Mynameis...am...am...yearsold”，“Ilike...”等。4.让学生模仿句型进行自我介绍。5.提问：“你们觉得自我介绍时应该注意什么？”学生活动1.观察图片中人物的特征，并思考如何用英语介绍他们。2.模仿句型进行自我介绍。3.积极参与讨论，分享自我介绍的经验和技巧。即时评价标准1.学生能够用正确的句型进行自我介绍。2.学生能够介绍自己的一些基本信息，如年龄、性别、兴趣爱好等。3.学生能够注意自我介绍时的礼貌和语速。任务三：学习询问他人信息的基本句型教师活动1.展示一组图片，如学校、家庭、朋友等，引导学生思考如何用英语询问他人的信息。2.提供一些询问他人信息的句型，如“Howoldareyou?”、“Whatisyourfavoritesubject?”等。3.让学生模仿句型进行问答练习。4.提问：“在询问他人信息时，我们应该注意什么？”学生活动1.观察图片，并思考如何用英语询问他人的信息。2.模仿句型进行问答练习。3.积极参与讨论，分享询问他人信息的经验和技巧。即时评价标准1.学生能够用正确的句型进行问答练习。2.学生能够询问他人的基本信息，如年龄、性别、兴趣爱好等。3.学生能够注意询问他人信息时的礼貌和语速。任务四：角色扮演练习教师活动1.将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、家人等。2.为每个小组提供不同的场景，如在学校、在家里、在朋友家等。3.引导学生根据场景进行对话练习。4.观察学生的表现，并提供必要的指导和帮助。学生活动1.根据教师提供的场景进行对话练习。2.积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。3.尝试使用新学的句型和词汇。即时评价标准1.学生能够根据场景进行对话练习。2.学生能够使用新学的句型和词汇进行交流。3.学生能够注意对话时的礼貌和语速。任务五：总结与拓展教师活动1.总结本节课所学内容，强调学习新朋友的基本问候语、自我介绍和询问他人信息的重要性。2.提问：“你们认为学习英语交流有什么意义？”3.分享一些学习英语交流的经验和技巧。4.布置课后作业，让学生复习所学内容。学生活动1.回顾本节课所学内容。2.积极参与讨论，分享自己的观点和感受。3.复习所学内容，为课后作业做好准备。即时评价标准1.学生能够回顾本节课所学内容。2.学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点和感受。3.学生能够复习所学内容，为课后作业做好准备。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生能够掌握最基本的知识点。学生活动：独立完成练习，巩固基础知识。即时反馈：学生完成练习后，教师提供答案和解析，帮助学生理解并纠正错误。评价标准：正确率达到90%以上。2.综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。学生活动：在小组内讨论并合作完成练习，应用所学知识解决问题。即时反馈：小组展示解题过程，教师和其他学生进行点评和反馈。评价标准：能够正确应用所学知识解决问题，解题思路清晰。3.拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。学生活动：独立思考，提出自己的观点和解决方案。即时反馈：教师对学生的观点和解决方案进行点评和反馈。评价标准：能够提出有创意的观点和解决方案，具有一定的深度和广度。4.变式训练练习设计：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。学生活动：完成变式练习，应用所学知识解决新问题。即时反馈：教师提供答案和解析，帮助学生理解变式训练的意义。评价标准：能够识别问题的本质规律，灵活应用所学知识解决问题。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。2.方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过"这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题培养学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，布置"必做"和"选做"作业。学生活动：完成作业，巩固所学知识，满足个性化发展需求。4.课堂小结展示与反思学生活动：展示自己的知识网络图，清晰表达核心思想与学习方法。教师活动：通过学生的小结展示和反思陈述评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计1.基础性作业作业内容：复习并练习本节课所学的基本问候语和自我介绍句型。完成以下句子，并注意语法和用词的正确性：Mynameis___________andIam___________yearsold.Ilike___________because___________.将以下句子进行简单变式练习：Howoldareyou?Whatisyourfavoritesubject?作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。作业需清晰、规范，教师将进行全批全改，重点关注准确性。共性错误将在下节课进行集中点评和讲解。2.拓展性作业作业内容：设计一张关于“我的新朋友”的英语卡片，包括自我介绍和兴趣爱好。模仿教材中的角色扮演场景，进行一次家庭或学校的英语对话练习。收集并整理关于不同国家问候方式的资料，准备一份简单的报告。作业要求：作业需结合自身实际，内容具体、生动。作业量控制在2030分钟内可独立完成。评价标准将包括知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性。3.探究性/创造性作业作业内容：设计一个关于“如何在新环境中结识新朋友”的英语讲座，并准备相应的演讲稿。创作一个以“友谊的重要性”为主题的英语短剧，并进行排练和表演。编写一个关于“不同文化背景下交流技巧”的英语博客，分享自己的观点和经验。作业要求：作业需具有创新性和个性化，无标准答案。作业量控制在3045分钟内可独立完成。评价标准将包括批判性思维、创造性思维和深度探究能力。七、本节知识清单及拓展1.英语问候语的种类与用法了解并掌握英语中常用的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Hi”等，以及在不同情境下的正确用法，如正式场合和非正式场合的问候语选择。2.自我介绍的基本句型理解并运用自我介绍的基本句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，并能结合自身情况进行适当的扩展。3.询问他人信息的基本句型掌握询问他人信息的基本句型，如“Howoldareyou?”、“Whatisyourfavoritesubject?”，并能根据对方回答进行适当的回应。4.礼貌用语的重要性认识到礼貌用语在交流中的重要性，能够在对话中自然地使用礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。5.不同文化背景下的问候方式了解不同文化背景下人们的问候方式，如握手、拥抱或微笑，并尊重他人的文化习惯。6.英语交流的注意事项理解英语交流时需要注意的细节，如语速、语调和面部表情等，以提高交流效果。7.角色扮演在英语学习中的作用认识到角色扮演在英语学习中的重要性，通过模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。8.小组合作学习的效果了解小组合作学习的效果，通过与他人合作，提高学生的沟通能力和团队合作能力。9.课堂参与度与学习效果的关系认识到课堂参与度与学习效果的关系，积极参与课堂活动，提高学习效率。10.英语学习与跨文化交流了解英语学习与跨文化交流的关系，通过学习英语，拓宽国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。11.英语学习的持续性与进步认识到英语学习的持续性和进步，制定合理的学习计划，坚持每天学习和练习。12.英语学习中的挑战与应对策略了解英语学习中的挑战，如发音、语法和词汇等，并掌握相应的应对策略，如多听、多说、多读、多写。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍和询问他人信息的句型，以及在不同情境下运