2025~2026学年山西省朔州市部分学校期七年级上学期阶段评估（一）语文试卷

2025~2026学年山西省朔州市部分学校期七年级上学期阶段评估（一）语文试卷一、名句名篇默写1.七年级开展“漫步·自然诗苑”古诗名句积累活动。请将下面空缺处的古诗原句填写在横线上。赏景·自然之美：曹操《观沧海》“树木丛生，（1）________”，展现草木的盎然生机；王湾《次北固山下》“（2）________，________”，表现江面的波平浪静；李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，（3）________”，描摹优美的月影清辉；李益《夜上受降城闻笛》“（4）________，受降城外月如霜”，勾勒苍茫的边塞夜色。这些诗句描绘出纷呈的自然美景。悟情·景中含情：以花入诗，片片花皆是情。故人重逢，杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景，（5）________”表达时世丧乱之感；岑参《行军九日思长安故园》“（6）________，应傍战场开”寄托对和平的渴望。日行月迈中，情思流转。人在羁旅，马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，（7）________”吐露游子思乡的愁苦之情；借助想象，曹操《观沧海》“日月之行，（8）________；________，若出其里”抒发建功立业的雄心壮志。这些诗句传递出诗人的丰富情思。二、诗歌鉴赏2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。

批注：

这幅书法作品的内容出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句描写了李白因__________，所以只能将愁心寄托给明月。三、文言文阅读班级开展“探寻·成长之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）3．解释下面加点字的意思。（1）与儿女讲论文义与：__________（2）下车引之引：__________4．用现代汉语翻译下面的句子。（1）撒盐空中差可拟。（2）与人期行，相委而去。5．两文都表达了对聪慧儿童的赞许之意。请结合内容谈谈谢道韫和元方的聪慧分别表现在哪里。【丙】时郑谷在袁州，齐己因携所为诗往谒①焉。有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑谓曰：“数枝非早，不若一枝则佳。”齐己矍②然，不觉搴③衣叩地膜拜。自是，士林以谷为齐己“一字之师”。（节选自《五代史补》）【注释】①谒：拜见。②矍：惊惶急视。③搴：提起。6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。

加点字方法提示释义齐己因携所为诗往谒焉【查阅字典法】①趁，趁着。②于是，就。③原因（1）__________（只填序号）齐已矍然【课内迁移法】公欣然曰（《咏雪》）（2）__________7．【甲】【丙】两文都善于借助人物描写，表现人物。请找出【丙】文中描写齐己的动作与神态的语句，并分析其蕴含的情感。四、基础知识综合班级举办“吟咏·四季之美”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。

【甲】阴沉沉的树yīn，一角的天；红的是玫瑰，绿的是芭蕉。卷起帘来，总是这一幅图画，好虽好，未免也有些儿烦腻了。一夜秋风吹透了——卷起帘来，却已经又换了一幅，菊花开着天也高了，庭院也开朗了。（冰心《秋》）【乙】春回大地，万物复苏。我摘下一只青芽，以为摘下了整个春天。谁曾想，青绿之后百花争艳。夏天来啦，草木葱茏。我捉住一只金蝉，以为是拥抱了整个夏天。谁曾想，还有百鸟和鸣萤虫呢喃。秋天到啦，果实累累。______，______。谁曾想，成熟与青涩被一起收割，历练沉淀颗粒饱满。冬寒抱冰，大雪漫天。我捧起雪花一片，便以为牵绊了严寒。谁曾想，厚厚的积雪悄悄孕育对春的召唤！（陈学军《四季》）8．【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。树yīn呢喃9．【鉴赏·体味情感】朗读诗歌要把握重音，理解情感。请根据【甲】诗内容填空。【甲】诗中画线句中“开”“高”“开朗”这三个词语重读，这样能读出诗人________之情。10．【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。五、名著阅读11.班级开展“分享·成长体悟”主题活动。请参与并完成下面小题。(1)1926年，鲁迅以《旧事重提》为总题目，陆续在刊物上发表了十篇散文。1928年鲁迅将这些散文结集出版，更名为《朝花夕拾》。结合名著内容说说你更喜欢哪个书名。(2)写心得，即记录阅读时产生的体验、感想和生发的新认识、新观点。请从《朝花夕拾》中选择一篇，仿照示例，分享你的阅读感受。示例：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。六、现代文阅读12.班级开展“品味·成长真情”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成下面小题。迟来的欣赏姚文冬①上初二时，有一天，父亲突然问我：“听说你会唱京剧？”我含糊地应了声，担心他会干涉我。没想到他却眼露喜色，让我给他唱一段。见我扭捏，又说，如果我给他唱一段，就给我10元钱。母亲受了惊吓似的看了一眼父亲。我就低头唱了一段。由于低着头，我没能看到父亲的表情，但他真给了我10元钱。②类似的事在人生中重演。儿子上初中时特别爱唱歌，我的第一反应是，千万别耽误功课啊！不知当年父亲是否也有过这种心理活动，但后来我很快就做了和父亲同样的事，要求儿子给我唱一首。儿子声情并茂地演唱了一首歌曲，在我的惊讶声中，又唱了另一首他喜欢的歌曲。他唱得很投入，肯定没看到我眼里有泪花闪烁——我的孩子，阳光、健康，向往美好，有所爱，这比我看到他成绩单上的高分还要让我开心。③当年父亲也被我的演唱感动了吗？多年后，当我明白了10元钱在1984年的价值，我似乎找到了答案——不管我的演唱是否令他满意，他迫切想要表达的，都是他对自己儿子的欣赏。其实，他并不喜欢戏曲，就像我也不爱听流行歌曲。但这些事让我明白，父子之间有一种美好的情愫，叫欣赏。④父亲老了，反应迟钝，人也越发沉默。但我随口问了一个木工方面的问题，他竟滔滔不绝地说了半天。我一惊，父亲做了一辈子木匠，我却一直对他视而不见。虽然，眼见他去给别人家盖房子，在厢房整夜造家具，骑着摩托车去县城给木器厂修锯……他为了这个家不辞辛劳，但实际上，我对他、对他的这门手艺，知之甚少，更别提欣赏了。⑤于是，我借口要写小说，需要了解建房的细节和木工常识，向他郑重请教。本以为他会敷衍我，却没想到，他竟没有一点过渡，从沉默不语直接转变为口若悬河。他告诉我，落叶松适合做檩条，红松适合做门窗；房架是一座房子的灵魂，“跑梁”就是房架起来后，木匠在梁上走一遍，如果梁檩纹丝不动，说明房架严丝合缝，这既是在检验房架的质量，也是在向人展示自己的手艺，那是一个木匠最值得骄傲的时刻。当我说，我想在小说里写一个木匠跑梁掉了下去时，父亲立即反驳我，说这不可能。我说，小说是虚构的。父亲仍然坚持说，木匠不会掉下去，别说平房了，镇上的电影院那么高，他走在梁上就像走在平地上。看来，父亲衰老的只是身体，他的精神一直昂扬自信。⑥其实，这样的对谈，也可能发生在60年前。那年，15岁的父亲开始学木匠，如果爷爷活着，他也能以欣赏的姿态，像父亲听我唱戏、我听儿子唱歌那样，听父亲讲述木工技术的点点滴滴。然而，爷爷早逝，父亲为了养家去学木匠，他学到了手艺，却没有被爷爷欣赏的机会。于是，我有了一种错觉——现在我向父亲当面请教，仿佛是替爷爷补上一次迟来的欣赏。（选自《读者》2025年第10期，有删改）(1)选文中“欣赏”一词反复出现，请你结合文章内容，说说这一词语的含义。(2)结合文章内容，以“三代人的‘欣赏’，没有刻意的表达，却在传递中汇成亲情的暖流”为开头，写一段不少于100字的赏析性文字。三代人的“欣赏”，没有刻意的表达，却在传递中汇成亲情的暖流。班级开展“发掘·成长智慧”学习活动。请参与并完成下面小题。乍暖还寒二月天刘云利①今春说来也怪，本来已过雨水的时节了，但春雪一场一场簌簌而下。山林中，松树杂生间，暗绿依依，与栎树叶的枯黄，交错相融。皑皑白雪覆盖树丛，偶有几丝杂草强势突兀，搏击风霜。山坡的向阳之处，在枯叶、乱石、杂草丛中，气息尚存的野草已经觉醒，草心开始冒出淡淡嫩芽，着实令人爱怜。这山中春雪景色宛如一幅美丽的水墨画，意境悠远，妙谛自成，韵味无穷。②花草树木刚刚凋谢，下一代新芽已经从根部长出，节气刚演变成寒冬季节，温暖的阳春就行将到来。其实，清寒的晚冬里隐藏着一个繁花似锦的春天。③乍暖还寒二月天，冬去春来，静待花开。人生之境遇，诸多情况，恰亦如此。几人的生活之路能一帆风顺、一马平川？大都是崎岖坎坷，浮浮沉沉，有得有失，唯有明强坚忍才能突破风刀霜剑的冬天，迎来百花怒放的春天。（选自《思维与智慧·上半月》2025年第3期，有删改）13．一组同学想要从修辞手法的角度赏析画线句。请帮他们完成。14．二组同学梳理了选文的写作思路。请帮他们填写表格中空缺的部分。

《乍暖还寒二月天》交代（1）__________，描绘山林雪景由眼前景象点明哲理：（2）__________将自然规律类比人生，人生之路多崎岖坎坷，少有坦途。应对之道是：（3）__________七、综合性学习15.班级开展“成长·交友之道”宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【溯源·知友】甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来“朋”字衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是方向相同的两只手靠在一起的样子，因此，“友”字的本义指______。不过在古代，“朋”和“友”的含义是有区别的：“同门曰朋，同志曰友。”师从同一个老师的人被称为“朋”，志同道合之人被称为“友”。也就是说，古人所说的“朋友”，相当于现在“同学”和“朋友”这两个词的叠加。【积累·析友】常言道“欲知其人，先观其友”，朋友对一个人的影响非常大。孔子告诉我们，交友应当谨慎：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”（《孔子家语·六本》）他在《论语·季氏》里还明确阐述了判断一个人可交还是不可交的标准：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”告诫世人，要与品德高尚、学识渊博的人交朋友，不要结交那些心术不正、花言巧语、诡计多端的人。【观潮·交友】①如今，当你一个人吃饭、一个人跑步的时候，听到的招呼语会是：“你的搭子呢？”②“搭子”，字面意思为“搭档，协作的人”。“搭子”如今被赋予了另一种含义：一种因某一共同兴趣爱好或共同需求而结合而成的社交关系。搭子社交，是现代人的社交新宠。它主打“精准陪伴”，以兴趣为纽带，让人们在特定领域找到同好，在需要时相互陪伴，不需要时互不打扰，保持着恰到好处的边界感。以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。(1)阅读【溯源·知友】中的文字，请你为该则材料横线处补写恰当的语句。(2)根据【溯源·知友】和【观潮·交友】的相关内容，说说“搭子”和传统意义上的朋友的相同点与不同点。(3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“交益友·促成长”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。写作提示：①结合三则材料；②不少于80字。八、写作16.书写·成长经历莫怀戚在祖孙三代的脚步里，掂量出沉甸甸的责任；冰心于雨打荷叶的刹那，窥见母爱无声的关爱；而史铁生在母亲未尽的嘱托中，终于读懂了那份隐忍至深的牵挂。成长的路上，总有一些事让我们铭记，成为照亮心路的