2025~2026学年福建福州屏东中学九年级上学期10月月考语文试卷

2025~2026学年福建福州屏东中学九年级上学期10月月考语文试卷一、名句名篇默写1.根据语境，补写出古代诗文名句。（1）学校摄影社的“校园四季”影展中，“春夏”主题展区的简介引用了《醉翁亭记》的“_________，_________”，精准地概括了这两个季节的典型特征。（2）在社团交流活动中，围棋社与天文社同学为彼此对专业的痴迷而会心一笑，引用《湖心亭看雪》中的“_________，_________”来形容此番知音相遇。（3）在科技日新月异的今天，许多传统行业正焕发新生，这恰如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所描绘的：“_________，_________。”（4）中秋晚会上，海外侨胞望着天上皎洁的明月，深情朗诵“_________，_________”，这正是杜甫《月夜忆舍弟》中的设想，传达对故乡深切的眷恋。二、基础知识综合2.阅读下面的文字，按要求作答。“自强不息”语出《周易乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”意指天道运行刚①（jiàn）有力，永不停息。而君子立身处世，亦应遵②（xún）天道，刚毅进取，（）。自强不息是一种宝贵的精神品质，它能铸就我们面对困难的坚韧意志，能赋予我们前行的巨大勇气。古往今来，无数仁人志士殚精③（jié）虑，凭借自强不息的精神成就了一番伟业。我们应当以他们为楷模，学习他们自强不息：以自立担起公民之责，以自强掌握命运之舵，努力成为一个有益于社会之人。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《辞海》对该成语释义：有恒心，长期坚持下去。(3)波浪线处要补充一组关联词，正确的是（）

A．不是……而是……B．不仅……而且……C．虽然……但是……D．因为……所以……三、名著阅读3.名著阅读交流。《智取生辰纲》是《水浒传》中的经典片段，展现了杨志精明能干却又最终失败的过程。假如杨志在押送生辰纲前，可以从梁山好汉中挑选一位助手以增加胜算，你会帮助他选择谁？请结合原著相关内容，阐述你的观点和理由。备选：A.林冲B.鲁智深C.宋江四、文言文阅读班级开展“跟着古代名人去春游”主题学习活动，请你参与。【甲】春日游湖范仲淹湖边多少游湖者，半在断桥①烟雨间，尽逐春风看歌舞，几人着眼到青山。【注】①断桥：在杭州西湖白堤上，为西湖名胜之一。【乙】游岳阳楼记袁中道游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练①上。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投著而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”夫定州之役，子京增堞籍兵慰死犒生边垂以安而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发②登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才，有何可哭？至若予者，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！【注】①练：白色丝绢。②束发：年纪轻。4．阅读【甲】诗，请展开适当想象，用生动的语言描绘“湖边多少游湖者，半在断桥烟雨间”的画面。5．【甲】诗后两句运用了哪种修辞手法？请结合诗句简要分析其表达效果。6．根据“方法提示”，解释下列加点词语。

加点词方法提示释义泫然不能自已也根据语境推断词义

“愀然以悲”中的“愀然”，根据后面的“悲”字可知心情，又从偏旁“忄”可知是表达心情的，可以推测“愀然”的意思就是忧愁悲伤的样子。（1）泫然：_____________壮心日灰成语迁移法

日积月累（2）日：_____________是则真可哭也联系课文解释词义

是进亦忧（《岳阳楼记》）（3）是：_____________7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。子京增堞A籍兵B慰死C犒生D边垂以安E而文法吏以耗F国议其后8．把下列语句翻译成现代汉语。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）（2）时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练上。9．子京叹“直须凭栏大哭一番乃快”，袁中道亦言“是则真可哭也，真可哭也”，范仲淹“不以物喜，不以己悲”，欧阳修言“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。四人或悲哭或喜乐，情感表现不同，背后却藏着古代文人的共同追求。请结合上述材料及相关课文内容，探究他们共同的精神追求。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。路标茹志鹃①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹。②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，他要世界活着，自己活着。④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许站在铁路的边上了？⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”⑩“那么，现在已经接近敌区了？”⑪“肯定，快到铁路了。”⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛；冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，泪水决堤。⑭慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？⑮远远的，贴在地上，一小点黄黄的光。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。⑯这如豆的一小点光。⑰世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上回来。这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不闪烁的光。⑱有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。“老乡！老乡！”⑲他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。⑳“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把，突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”㉑老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。㉒伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，迅速地向伍原脸上猛击几下。㉓急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。㉔哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去。㉕伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。㉖夜空下的世界，依然斗转星移。（选自茹志鹃小说集《百合花》，有删改）10．下列对本文的理解不正确的一项是（）

A．本文多次写到伍原的心理活动，让人真切地感受到他在执行任务时的艰难与危险。B．第③段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命，不被困难打倒。C．第2段伍原伏在哑巴身上大哭，“大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹的死而悲痛。D．结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下想象空间。11．本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。

情节发展①____发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去②____老乡理解后指明方向伍原敬礼，备受鼓舞伍原心理孤独绝望③____焦急无奈④____12．根据要求赏析下列句子。一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。（请从加点词语角度赏析）13．文中多次写到“光”，请结合作品分析其作用。14．“以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法？链接材料：在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡。阅读下面的文章，完成下面小题。①“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂歌：______。②劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的百家争鸣，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”……这些皆是劳动的美丽结晶，是劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。③劳动的过程是美丽的。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是教书育人的人民教师，还是开发AI的程序员；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。④劳模精神与工匠精神是美丽的。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活；火箭发动机焊接专家高凤林，以极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接；载人潜水器组装大师顾秋亮，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度……他们都在劳动中，把技术升华为艺术，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。⑤但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如，______……他们若不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚。⑥还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而在诸如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者面前自觉高人一等，极其粗暴无礼，甚至故意刁难。这些糟糕的形象，与这个颂扬劳动光荣的社会格格不入。⑦“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动来取胜报捷。（选自《人民日报》2025年5月2日，有删改）15．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。16．在第⑤段横线处补充论据，下列选项中不恰当的一项（）

A．有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼。B．有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者颐指气使。C．有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富。D．有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂。17．请分析文章第②—⑥段的论证思路。阅读下面的文章，完成下面小题。材料一：①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起、影响深远。近日，清华大学教育研究院团队针对某中学青少年短视频使用情况开展调查，探究青少年短视频使用行为现状及其与认知能力、学业成绩的关系。②短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义。一方面，短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，由于短视频制作门槛低、受众范围广、时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制学习、分享甚至生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。例如，当学校提供的在线授课内容难以吸引学习时，短视频社区中的同龄伙伴能够分享甚至创作视频来帮助有需要的人。③但是，本研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成瘾倾向。从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App。④正处于认知发展关键期的青少年，往往难以充分意识到短视频使用的潜在风险。研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。⑤同时，研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。过多使用短视频，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”。一旦习惯于将自主选择权移交给算法，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。（摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023年11月21日《光明日报》）材料二：材料三：①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。②有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。③提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供引导。④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。（摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》，2023年